天津市寶坻區(qū)馬家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè)15.1兩種電解讀

1、兩種電荷課題15.1兩種電荷課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道自然界中存在兩種電荷，以及正負(fù)規(guī)定。知道同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引。知道摩擦起電的原因是電子的轉(zhuǎn)移。知道用帶電體的特點(diǎn)和電荷間的相互作用規(guī)律，來(lái)檢驗(yàn)物體帶電的方法，培養(yǎng)思維能力。2. 過(guò)程與方法利用課件認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的原子模型，使學(xué)生能夠從“電子轉(zhuǎn)移”的微觀角度，初步認(rèn)識(shí)摩擦起電，及電中和等宏觀現(xiàn)象。3情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的滲透電何守恒思想，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，進(jìn)行辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)電荷間的相互作用，摩擦起電的原因。教學(xué)難點(diǎn)摩擦起電的原因教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，演示講解教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)、多媒體課型新授課教學(xué)環(huán)

2、節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、進(jìn)行新課探究新知引入1、摩擦起電思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子 梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了 化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮 膚上， 在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響 聲，甚至出現(xiàn)火花。這 些現(xiàn)象發(fā) 生的原因是什么？我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師 利用礦泉水瓶在底部扎一 小孔 形成水流，先讓梳子靠近水流觀 察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下 梳子再靠近水流觀學(xué)生回答：因?yàn)閹щ妼W(xué)生觀察：水流方向發(fā)生了變化22兩種電荷及電荷間 的 相互作用察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象？摩擦以后梳子能吸引水 流？ 因?yàn)槟Σ疗痣?，梳子帶?電荷， 具有吸引輕小物體的性

3、質(zhì)。（學(xué) 生實(shí)驗(yàn)：先用塑料尺（或塑料梳子、圓珠筆、橡膠 棒）靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。 然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)（玻璃棒和絲綢 布、橡膠 棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎紙 屑看有什么現(xiàn)象？摩擦起電：用摩擦的方法 使 物體帶電？就叫摩擦起電。日 常 生活中你見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的摩擦 起電 現(xiàn)象嗎？（討論后舉例） 在空 氣干燥的時(shí)候，用塑料 梳子梳頭 發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)； 在干燥的秋冬季節(jié)，晚上脫毛衣 時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小火花，并伴有 “啪啪”的響聲；經(jīng)常使用的 電風(fēng)扇，扇葉表面往往會(huì)帶上 一些灰塵；我們已經(jīng)知道用摩擦 的方法使毛皮摩擦過(guò)的橡膠？棒 和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上 了電荷，那么它們帶的電荷

4、是否 相冋呢？帶電的物體存在怎樣 的相互作用呢？學(xué)生回答. 引小紙屑:摩擦后的梳子等能吸（1）演示實(shí)驗(yàn)：用絲綢 分別摩擦兩根完全相同的 玻璃 棒，將一根玻璃棒放在支 架上， 用另一根玻璃棒靠近。 你看到什 么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？將毛 皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上， 用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近它。 你看到什么現(xiàn)象？ 此現(xiàn)象又說(shuō) 明了什 么？（學(xué)生討論交流，并對(duì)照 課 本回答。學(xué)生：玻璃棒與橡 膠棒 所帶？電荷不同。）師：自然界中只有2種電5三、課內(nèi)小結(jié)與 訓(xùn)練四、布置作業(yè)荷。用綢布摩擦的玻璃棒所帶 的 電荷叫正電荷，可用“ + ”表示。 用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒 所帶電 荷叫負(fù)電荷，可用“-”表示。(2)

5、 師：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)2種電荷間存在 怎樣的相互作用呢？(學(xué)生回 答：同種電荷相互排斥，異 種電 荷相互吸引。)練習(xí)：有 三個(gè)帶 電體，若A排斥B, B吸引C,如 果A帶負(fù)電，貝U B帶什么電， C帶什么電。(3) 師：電荷的多少叫電 荷量。電量的單位是庫(kù)侖， 簡(jiǎn)稱(chēng) 庫(kù)，付號(hào)疋Co(4) 如何檢驗(yàn)物體是否帶電驗(yàn)電器投影動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理師生共冋總結(jié)本節(jié)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)15.1電荷、兩種電荷1. 帶電的性質(zhì)：吸引輕小物體2. 兩種電荷絲綢玻璃棒帶正電記+毛皮橡膠棒帶負(fù)電記-3.電荷間相互作用同種電荷相互排斥異種電荷相互吸引4. 檢驗(yàn)是否帶電方法（1）吸引輕小物體（2）驗(yàn)電器：同種電荷相互排斥（

6、原理）5. 電荷量：表示電荷的多少（ Q）單位：庫(kù)侖 二、摩擦起電本質(zhì)質(zhì)子（+）原子核1 .原子中子核外電子（-）2?實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移（得失）即：失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電3.結(jié)果：兩物體帶上了等量異種電荷4.電中和：放在 起的等量異種電荷相互抵消的現(xiàn)象三、導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽水溶液等1.絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體 。如：橡膠、干木頭、純凈水、陶瓷、玻璃等2?導(dǎo)電原因：導(dǎo)體內(nèi)有大量的可自由移動(dòng)的電荷3.導(dǎo)體和絕緣體沒(méi)有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化4 .金屬導(dǎo)電：自由電子教學(xué)反思一、要深入挖掘教材,課前充分備課自己從教一年了 ， “電荷”

7、一節(jié)課在備課過(guò)程中，自己一遍遍地閱讀研究教材 ，把三節(jié)課的內(nèi)容壓縮成一 節(jié)內(nèi)容。 這節(jié)課是初中物理電學(xué)部分的第一節(jié)課，摩擦起電雖然學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是在初中階段有必要從頭講起。因?yàn)閺碾姷陌l(fā)展史來(lái)看，人們首先得到的是靜電知識(shí) ，從電學(xué)系統(tǒng)來(lái)看，靜電是電學(xué)的基本知識(shí)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容可以為以后的電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，開(kāi)個(gè)好頭就顯得非常關(guān)鍵了。如何上好這節(jié)課需要?jiǎng)右环X筋，必須做到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，尤其各部分知識(shí)的銜接和過(guò)度上要做到自然。二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位一個(gè)好的教師不應(yīng)只是傳授知識(shí) ，而是教會(huì)方法，教師要不斷地改善自己的教

8、學(xué)行為，來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的 習(xí)慣，以便把自己的教學(xué)理念更好地貫穿在教學(xué)之中。課上課下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，這一點(diǎn)平時(shí)自己在教學(xué)中堅(jiān)持得還好，課上顯得比較輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也較好。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以提高學(xué)生的合作意識(shí)并提高課堂效率，學(xué)生明白了，就無(wú)需老師再 講了。而我這節(jié)課中由于我校沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)器材，沒(méi)能分組實(shí)驗(yàn)，只是做了演示實(shí)驗(yàn)，而且講的較多，沒(méi)給學(xué)生更多的時(shí)間去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去 探究，這 是以后要加以改進(jìn)的地方。三、學(xué)無(wú)止境，不斷完善提高教學(xué)水平1、在學(xué)生探究電荷間的相互作用時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實(shí)驗(yàn)方法。在這點(diǎn)上沒(méi)有設(shè)計(jì)好，應(yīng)該事先做好學(xué)案，或用小黑板列成表格，在

9、做完實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)下來(lái)。做課過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多，學(xué)生記不住，歸納起來(lái)就顯得亂了些，也容易出現(xiàn)偏差。2、這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好，這主要是跟溫度有關(guān)，另外再加上自己手上有些出汗，但實(shí)驗(yàn)效 果還算不錯(cuò)。3、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)未能安排好。（在學(xué)校的試講時(shí)安排了一組試題 ，并做了講評(píng)）4、語(yǔ)言上還要更精練些，要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時(shí)間。5、板書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中由于有些緊張出現(xiàn)一個(gè)漏字，還好并不影響知識(shí)的準(zhǔn)確性，這方面以后還要加強(qiáng)鍛煉。總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)這節(jié)課整體上的把握不如在我自己學(xué)校里的試講效果好，參加這次活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，得到了歷練，收獲很多，對(duì)自己以后的教學(xué)提高一定會(huì)有很大的幫助。、整4、堂課的設(shè)計(jì)有點(diǎn)前松后緊，學(xué)生自己總結(jié)“