小學(xué)科學(xué)教案下冊(cè)

1、小學(xué)科學(xué)教案下冊(cè)篇一：教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案】教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案第一單元 電 1 生活中的靜電現(xiàn)象 2 點(diǎn)亮小燈泡 3 簡(jiǎn)單電路 4 電路 出故障了 5 導(dǎo)體與絕緣體 6 做個(gè)小開(kāi)關(guān) 7 不一樣的電路連接 第二單 元 新的生命 1 油菜花開(kāi)了 2 各種各樣的花 3 花、果實(shí)和種子 4 把 種子散播到遠(yuǎn)處 5 種子的萌發(fā) 6 動(dòng)物的卵 7 動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 第三單 元 食物 1 一天的食物 2 食物中的營(yíng)養(yǎng) 3 營(yíng)養(yǎng)要均衡 4 生的食物和熟 的食物 5 面包發(fā)霉了 6 減慢食物變質(zhì)的速度 7 食物包裝上的信息 第 四單元 巖石和礦物 1 各種各樣的巖石 2 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石 3

2、巖石 的組成 4 觀察、描述礦物一 5 觀察、描述礦物二 6 面對(duì)幾 種不知名礦物 7 巖石、礦物和我們第一單元 電一、單元教學(xué)意義當(dāng)我們輕輕閉合開(kāi)關(guān) :電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就會(huì)播放動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲， 電視機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫(huà)面 ? 這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎早就習(xí)以 為常了。電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類(lèi)對(duì)電的不斷探究。孩子們也對(duì)電感興 趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探 究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的 理解和探究能力的開(kāi)展。本單元的第 1 課“生活中的靜電現(xiàn)象 ，學(xué)生將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn) 象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。 在

3、這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷 轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概 念的根底。接下來(lái)在 點(diǎn)亮小燈泡簡(jiǎn)單電路電路出故障了 三課中，學(xué)生將 開(kāi)展對(duì)電路的研究。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活 動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們 將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使 小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著 用更多的連接方法使小燈泡亮起來(lái)。電池盒和小燈座的使用將使他 們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了讓更多的燈泡亮起來(lái)

4、學(xué)生將探索不同電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。在電路中，如果某 個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致燈泡不 亮。電路出故障了 一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的 過(guò)程中，將自制的電路檢測(cè)器做為重要的檢測(cè)工具。同時(shí)，在此 過(guò)程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在 內(nèi)的完整的回路用相同的材料可以連接不同的電路等。用 龜路檢測(cè)器檢測(cè) 導(dǎo)體和絕緣體，將使學(xué)生對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的 認(rèn)識(shí)得到開(kāi)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)根底上，安排了做個(gè)小開(kāi)關(guān)一課,旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步開(kāi)展為

5、一個(gè)可以控制的電路，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。單元的最后一課是 不一樣的電路連接。日的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和 認(rèn)識(shí)，比擬串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)展 上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一電荷開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)電路、電 流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最 終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)平安的電源，而在日常生 活中，多數(shù)用電器使用的是 220 伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知 道 220 伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，不能直接用家里和學(xué)校里插座 中的電做實(shí)驗(yàn)。要把平安用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。二

6、、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1 、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電 現(xiàn)象。2 、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互 排斥。3 、電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。4 、要使電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。5、使用相同的材料，可以組成不同的電路 ; 用不同的連接方式連接 的電路具有不同的特點(diǎn)。6 、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導(dǎo)體; 有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。7 、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。8 、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。過(guò)程與方法：1 、組裝簡(jiǎn)單的電路。2 、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察

7、、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié) 果。3 、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。4 、制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。5 、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。6 、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。7 、用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：1 、知道平安用電的重要性。2 、激發(fā)探究電的興趣。3 、開(kāi)展探究和解決問(wèn)題的自信心。三、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、 導(dǎo)線、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4 個(gè)和 6 個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料 小木片、小木棒等 、金屬 材料、絲、棉、皮、各類(lèi)布料 濕和干 、鉛筆、鋼筆和玻璃等。1 、生活中的靜電現(xiàn)象【教

8、學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1 、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。2 、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3 、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。過(guò)程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀： 開(kāi)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、 靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1 、引入 生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳枯燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？

9、頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？ 出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2 、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。 發(fā)現(xiàn)了什么？ 摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。3、生活中的靜電現(xiàn)象 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷1 、不一樣的電荷1 靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體 帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷2進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象 小組研討 解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理枯燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電 荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就 飄起來(lái)了。3 用一

10、塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面 靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后 互換小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們 前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷都是正電荷或都是負(fù)電 荷互相排斥，不同種電荷一正電荷和一負(fù)電荷互相吸引。2 、讓電荷流動(dòng)起來(lái) 摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜 電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使 電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。板書(shū)設(shè)計(jì)：生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動(dòng)起來(lái) 教學(xué)后記：2 、點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、只有

11、電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。【篇二：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案】2022 2022 學(xué)年第 2 學(xué)期科教案年級(jí)：三年級(jí)教師：學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案一、全冊(cè)教材分析：1 、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)內(nèi)容由 “植物的生長(zhǎng)變化 “動(dòng)物的生命周期 “溫度與水的變 化“磁鐵四個(gè)單元組成?！爸参锏纳L(zhǎng)變化 單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察 綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色 開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷 “種子萌發(fā) “幼苗生長(zhǎng) 營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng) “開(kāi)花結(jié) 果這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要 器官一根、莖

12、、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、 結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。“動(dòng)物的生命周期 單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一 生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命 周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中， 認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。 “溫度與水的變化 單元，將以水為例， 引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、 液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變 化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件 密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì) “循環(huán) 的概念。 “磁鐵 單元將在學(xué)生已有知識(shí)的

13、根底上，安排一系列的探究活動(dòng)， 引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、 磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí) 用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2 、主要材料清單：1 “植物的生長(zhǎng)變化 單元大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、 土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等 ;試管、帶根的新鮮 芫萎、植物油等 ;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng) 仙花果實(shí) ;圖片或多媒體課件 : 剛出土的風(fēng)仙花照片 ;植物葉的水平分 布照片 ; 植物葉的垂直分布照片 ;植物光合作用示意圖 ;植物光合作用 的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)

14、階段的風(fēng)仙花照片等。2 “動(dòng)物的生命周期 單元蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒 ;不同生長(zhǎng)階段的蠶 ;蠶繭及蛹，小剪刀，手電 筒; 熱水，小碗，竹簽，絲綢制品 ;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或 標(biāo)片 ;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料 ;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的 身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料 ;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青 年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。3“溫度與水的變化 單元?dú)鉁赜?jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì) 測(cè)量范圍在一 20 0c-110 0c 、自制溫度 計(jì)模型 刻度范圍在一 20 0c-110 0c ，其他各種式樣、不同用途的 溫度計(jì) ;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán) ;保溫杯、冰塊、食鹽、試管

15、、 燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟 ;云、霧、雨、露、霜、雪、 冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。4“磁鐵 單元 各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵 ;鐵的物品、一些金屬 物品及非金屬物品 ; 一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼 針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣 1 元的鋼幣， 5 角的銅幣和鋼幣， 1 角的鋁幣和鋼幣，分值 的鋁幣 ; 盒式指南針，做指南針的材料 可以讓學(xué)生自備 。二、教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重 點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的 過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注事物之間的

16、相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物 質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn) 能力。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué) 習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視根本實(shí)驗(yàn)操作 技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng) 歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè) 解釋 一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求 新的證據(jù)以做出新的假設(shè) ?的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、 思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。三、學(xué)生情況分析：1 、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比擬認(rèn) 真，但缺乏靈活性，普

17、遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法 自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的 掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2 、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比擬豐富，但科學(xué) 探究能力比擬弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多 少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指 導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、 開(kāi)展能力、培養(yǎng)思想情感。3 、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心 和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課 程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式

18、學(xué) 習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1 、提高課堂效率措施：(1) 、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃 透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。(2 )、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)， 努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適 時(shí)調(diào)整。(3 )、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確 反應(yīng)，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原那么。(4 )、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、 綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2 、提優(yōu)補(bǔ)差措施：(1) 、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看

19、一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué) 生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一 步提高能力。(2) 、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原那么，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(3) 、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。4、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣 氛中盡快成長(zhǎng)。3 、其它措施： 1、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握 知識(shí)。2、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。3、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。五、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究情境模

20、擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)夢(mèng)想六、教學(xué)進(jìn)度表：第一單元 植物的生長(zhǎng)變化1 、植物新生命的開(kāi)始總第 1 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征 各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng) 成一株植物。 過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特 征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將 自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想方法證明自己的猜想

21、是否正確。【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞 吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子向日葵、花生、 四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn) 備各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)1 、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從 哪里來(lái)的呢？2 、生：思考后，答復(fù)老師提出的問(wèn)題。3 、師：出示圖片驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。4 、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò) 程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫(huà)畫(huà)1 、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。2、生

22、：在 p2 頁(yè) “我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程 的畫(huà)板里畫(huà)圖。3 、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。4 、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。5 、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠 色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。三、觀察種子1 、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子 放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀 察。2 、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3 、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？4 、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5 、生：觀察植物的種子。6 、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7 、生：

23、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)8 、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9 、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10 、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。【篇三：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 趙】第一單元 工具的科學(xué)第 1 課 各種各樣的工具教學(xué)目的：1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具，知道它們的名字和用途，了解工 具的多樣性。2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具，知道它們的名字和用途。 教學(xué)難點(diǎn)：各種工具的使用方法和使用技巧。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、操作法課前準(zhǔn)備：1 、學(xué)生：膠棒2 、

24、教師： 1 工具箱，各種各樣的工具。2訂書(shū)機(jī)、大頭針、曲別針、每名學(xué)生一張紙。教學(xué)過(guò)程：一、 讀?寫(xiě)給小朋友的話?。二、 帶著學(xué)生看?目錄?。三、學(xué)習(xí)第 1 課：各種各樣的工具1、同學(xué)們，你們看看咱們教室里面都有哪些學(xué)習(xí)設(shè)備。2 、 如果桌椅壞了怎么辦？換新的，修理。修理時(shí)要用什么工 具？3、你們見(jiàn)過(guò)這些工具嗎？想不想看看這些工具是什么樣子的？4、出示 p2 圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種工具的名稱(chēng)及用途。5、出示工具箱，拿出各種工具讓學(xué)生看一看，并實(shí)際操作一些工具6、出示 p3 圖片。說(shuō)說(shuō)下面各種工具哪些用途比擬相似。7、說(shuō)說(shuō)哪些工具我們現(xiàn)在能平安使用。8、拿出一張紙，問(wèn)學(xué)生：你能用幾種方法把一張紙分

25、開(kāi)成相等的 兩局部？9、老師示范：把一張紙撕成相等的兩局部。10 、 拿出老師發(fā)給你的這張紙，照老師的樣子把這張紙撕成相等的 兩局部。根據(jù)現(xiàn)有的條件，用你喜歡的方法，繼續(xù)把桌面上的紙分開(kāi)成相等 的兩局部。 溫馨提示：注意平安，不要剪破或劃傷手指。11 、 你認(rèn)為哪種方法把一張紙分開(kāi)得又快又整齊？12 、 拿出三張紙，你能用幾種方法把兩張紙連接在一起？ 根據(jù)現(xiàn)有的條件，用你喜歡的方法，把剛剛分開(kāi)的紙張連接在一起。四、課后小結(jié)：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？五、課后作業(yè)：1 、 回家后讓家長(zhǎng)拿出工具箱，再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種工具，如果條件允許，可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，使用一下各種工具。2、練習(xí)把一張紙分開(kāi)，再

26、把幾張紙連接在一起。下節(jié)課要帶的學(xué)具：指甲刀、一張薄紙、一張硬紙。第 2 課 刀和剪教學(xué)目的：1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的刀，知道它們的用途，了解刀具的多樣 性。2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的刀具，知道它們的名字和用途。 教學(xué)難點(diǎn)：各種刀具的使用方法和使用技巧。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、操作法課前準(zhǔn)備：1 、學(xué)生：每人一個(gè)指甲刀、一張薄紙、一張硬紙。2 、教師：剪刀、水果刀、指甲刀， 10 張薄紙、 10 張硬紙。 教學(xué)過(guò)程：1 、 出示：剪刀、水果刀、指甲刀。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)及用 途。2 、 師：刀和剪是最常用的工具。你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的刀和剪？3、出示 p6

27、圖片，說(shuō)一說(shuō)這些刀和剪的用途。4 、 使用剪刀的竅門(mén)：1把一張厚紙剪成圓形紙片，用剪刀的哪個(gè)部位最省力？自己 試后報(bào)告答案。2把一張薄紙剪成美麗的圖案，用剪刀的哪個(gè)部位剪更好？自 己試后報(bào)告答案。3把以上剪出的圖案拼接成一個(gè)有趣的圖形，拼接好后，貼在 黑板上。 4 讓學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。5 、 你還發(fā)現(xiàn)那些使用刀劍的秘密？大剪刀比小剪刀剪東西快。小剪刀比大剪刀方便攜帶。有些剪刀可以折疊。有些剪刀的頂端比擬尖，比擬容易扎孔。6 、 拿出指甲刀，說(shuō)一說(shuō)指甲刀是由哪幾局部組成的？各局部是什 么樣子的？出示 p8 圖片 1，認(rèn)識(shí)各種各樣的指甲刀。7、試著用指甲刀剪一剪指甲或紙片，說(shuō)一說(shuō)怎樣剪才省

28、力？溫馨提示：注意平安，不要剪破或劃傷手指。8、把自己的指甲刀放在桌面上，按順序看看同學(xué)們的指甲刀都有 什么樣子的？ 課后小結(jié)：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 課后作業(yè)：1、回家后練習(xí)用指甲刀剪指甲。2、在家里找到螺絲釘和螺母，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，試著用螺絲釘和 螺母固定兩張硬紙。 下節(jié)課要帶的學(xué)具：小螺絲刀，四個(gè)小螺絲釘和配套的螺母。 第 3 課 螺絲刀和螺絲釘教學(xué)目的：1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的螺絲刀和螺絲釘，知道它們的用處。2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的螺絲刀和螺絲釘，知道它們的用處。 教學(xué)難點(diǎn)：螺絲刀和螺絲釘?shù)氖褂梅椒ê褪褂眉记伞?教學(xué)教法：實(shí)驗(yàn)法、操作法

29、課前準(zhǔn)備：1 、學(xué)生：小螺絲刀，四個(gè)小螺絲釘和配套的螺母。2 、教師： 1 工具箱，各種各樣的螺絲刀、螺絲釘、螺母。 2每位學(xué)生各四張打好孔的硬紙條。老師自己也有一份。 教學(xué)過(guò)程：3、出示平頭和尖頭螺絲刀，問(wèn)：這是什么？它們?cè)谟梅ㄉ嫌惺裁?不同？4、出示 p9 圖片 1 ，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的螺絲刀。5 、 出示 p9 圖片 2，讓學(xué)生觀察各種各樣的螺絲釘，并把他們分類(lèi) 按照長(zhǎng)短分按照粗細(xì) 按照平頭和尖頭分。按照使用不同的工具來(lái)分：1 使用平頭螺絲刀2 使用尖頭螺絲刀 3 使用扳子6、討論：尖頭和平頭螺絲釘分別有什么用？哪種螺絲刀使用于檸 這種螺絲釘？7、觀察各種螺母的樣子，說(shuō)說(shuō)它的輪廓是什么

30、形狀的。六邊形 的8、你能把螺母擰到螺絲釘上嗎？怎樣檸才省力？9、用螺絲釘和螺母將四張有孔的硬紙條連接成一個(gè)四邊形。比一 比，看誰(shuí)連得又快又結(jié)識(shí)。溫馨提示：1 注意平安，不要扎破手指。2 拿住螺母和螺絲釘，不要讓他掉下去。3不要擰得太緊，以免拿不下來(lái)。10 、 用所給的工具和材料組裝玩具，比一比，誰(shuí)組裝得最巧妙？ 課后作業(yè)：1 有興趣的同學(xué)，可以征得家長(zhǎng)的同意，買(mǎi)一些組裝玩具模型， 組裝好后，拿到學(xué)校來(lái)給同學(xué)展示，看誰(shuí)組裝的玩具最好看。 2 問(wèn)問(wèn)其他人，怎樣用繩子做游戲和編作品，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 下節(jié)課要帶的學(xué)具： 1 米長(zhǎng)的繩子。第 4 課 巧用繩教學(xué)目的：1 、了解繩的各種用法。2 、教會(huì)學(xué)生用繩捆東西、編作品和做游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用繩捆東西和做游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用繩捆東西。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、操作法課前準(zhǔn)備：1 、學(xué)生： 1 米長(zhǎng)的繩子。2 、教師： 1 米長(zhǎng)的繩子、跳繩、鞋帶。教學(xué)過(guò)