市中小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、.市中小學(xué)校本培訓(xùn)方案 2019學(xué)年第二學(xué)期 學(xué)校： 湖嶺小學(xué) 申報(bào)時(shí)間： 2019.03 一、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)重點(diǎn) 通過培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校老師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，使之具有綜合教育的才能和銳意創(chuàng)新的才能；進(jìn)一步開展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益；進(jìn)一步進(jìn)步理論功底和科研才能，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素質(zhì)的不斷進(jìn)步，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)形式，形

2、成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。 二、主要內(nèi)容和根本形式 一師德教育，樹立形象 老師的職業(yè)道德是老師素質(zhì)的核心部分。 1、樹立典型，集體培訓(xùn)。通過分期召開集體師德培訓(xùn)會(huì)，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀老師的師德專業(yè)精神。 2、目的定位，加強(qiáng)考核。通過師德考核，確定老師的開展方向，激發(fā)老師自我完善的需求，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。 二專業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。 通過定期聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、分組交流、自學(xué)等方式組織老師進(jìn)展現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識(shí)更新以及心理安康教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

3、 1、小組互助，合作共進(jìn)。組建學(xué)科教研小組,以小組形式有方案的定期開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)期間，小組需完成三項(xiàng)任務(wù)：其一，深度進(jìn)展主題學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期確立一個(gè)學(xué)習(xí)主題，圍繞主題展開深度學(xué)習(xí)；其二，關(guān)注課堂教學(xué)的改進(jìn)；其三，認(rèn)真做好專題科研工作以教研論文或課題研究形式進(jìn)展。 2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷、展示教學(xué)根本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體老師專業(yè)程度的提升。 3、專家引領(lǐng)，專業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)老師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對(duì)性的邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有效幫助青年老師成長(zhǎng)。 4、師徒結(jié)對(duì)，跟蹤指導(dǎo)。

4、通過師徒結(jié)對(duì)的方式，由指導(dǎo)師對(duì)年輕老師進(jìn)展一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo)，快速幫助年輕老師成長(zhǎng)。 5、一人學(xué)習(xí)，眾人受益。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。 三深化改革，立足課堂。 課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學(xué)改革。 1、公布學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)在抓好常規(guī)課堂教學(xué)。通過定期和不定期檢查，催促每一位老師、每一門學(xué)科、每一節(jié)課都能有效落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)工作，逐步標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)。 2、充分利用本校資源優(yōu)勢(shì)，通過舉辦老師團(tuán)隊(duì)賽

5、課、骨干老師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動(dòng)，通過說課、上課、評(píng)課交流，深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 3、定期開展學(xué)科教研活動(dòng)，結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)歷交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流，實(shí)在進(jìn)步老師的專業(yè)才能。 五科研理論，總結(jié)進(jìn)步。 把培訓(xùn)和教育科研嚴(yán)密結(jié)合，引導(dǎo)老師圍繞新課程的施行，結(jié)合課堂教學(xué)，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學(xué)理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，不斷進(jìn)步教育科研的專業(yè)技能程度，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)理論。 六網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，資源共享。 通過各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)步老師輔助教學(xué)的根本技能。通過分期分批組

6、織信息技術(shù)學(xué)科老師指導(dǎo)課件制作、電腦維護(hù)等培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，進(jìn)展全校老師的信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)步運(yùn)用信息技術(shù)效勞學(xué)科教學(xué)的程度。 三、保障措施和預(yù)期效果 一保障措施 1、組織指導(dǎo) 學(xué)校成立校本培訓(xùn)指導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)楊冬任負(fù)責(zé)人，教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作和學(xué)分管理，由教務(wù)處和教研組詳細(xì)組織施行，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)方案和考核方法，建立鼓勵(lì)機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。 2、資金預(yù)算。每學(xué)期學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)所需資金進(jìn)展充分預(yù)算，保證校本培訓(xùn)活動(dòng)順利開展。 3、活動(dòng)登記。包括：參培老師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課老師、培訓(xùn)結(jié)果、老師發(fā)言情況等，作為老師考核的第一根據(jù)。 4、積累資料。包括：文件、制度、方案、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和老師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。 5、考核評(píng)定。建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)老師的考核目的。在對(duì)老師考核過程中，做到把老師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和老師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為老師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要根據(jù)。先由老師自我評(píng)定，再由學(xué)校教務(wù)處考核審查后認(rèn)定，并按不同的得分給予不同的評(píng)定。 二預(yù)期效果 通過校本培訓(xùn)，使我校青年老師快速成長(zhǎng)，根本功更扎實(shí)。中老年