練習課(第4~5課時)

1、課題練習課(第45課時)教材與學情分析教學目標1.進一步理解和掌握平行四邊形和梯形的相關知識，完善學生的知識框架。2.經(jīng)歷平行四邊形和梯形知識的復習鞏固過程，體驗類比、歸納的思想和方法。3.在學習過程中，培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展空間觀念。教學重點難點教學重點回顧平行四邊形和梯形的定義和特點。教學難點比較四邊形各自的特點。教 學 流 程：過程設計（突出主問題與關鍵學習活動設計）一、整理回顧本單元我們學習了平行四邊形和梯形的哪些知識？組織學生小組交流，然后匯報。學生會匯報平行四邊形和梯形的定義以及作高的方法，還有四邊形之間的關系等等

2、。看來大家對平行四邊形和梯形的知識掌握得很好，今天這節(jié)課老師和同學們一起來進行平行四邊形和梯形相關知識的練習。接下來，老師將和同學們一起來“闖關”，你們有信心嗎？二、綜合練習1.第一關：基礎練習。(1)課件展示教科書P67“練習十一”第2題。學生先動手拼，拼完后小組內(nèi)交流，相互學習。(2)課件展示教科書P67“練習十一”第4題。學生在教科書上獨立完成，提醒學生先標出上底、下底和高，再進行測量。(3)課件展示教科書P67“練習十一”第6題。拿出事先準備好的學具紙片，先想一想怎么剪，再按自己的想法畫一畫，最后再剪一剪。(4)課件展示教科書P69“練習十一”第11題。學生先用學具紙片剪一剪，再和同桌

3、說一說自己是怎么剪的。前面兩題是對平行四邊形和梯形的定義、各部分名稱以及作高方法的復習，后兩題是讓學生通過“剪一剪”這一操作活動，進一步認識平行四邊形和梯形的特征，并為以后學習用轉(zhuǎn)化的思想推導梯形的面積計算公式奠定基礎。2.第二關：能力訓練。(1)課件展示教科書P68“練習十一”第7題。讓學生邊指邊說這幅圖中有哪些學過的圖形，再嘗試用字母來表述。學生嘗試用字母來描述和表達學過的圖形時，可能會出現(xiàn)不同的表達順序，教師要引導學生按照圖形中字母的排列順序有序表達。這一題要求學生從組合圖形中找出學過的基本圖形，目的是鞏固對所學圖形特征的認識;同時讓學生用字母來表述圖形，由此體會用字母描述更加簡便清楚的

4、優(yōu)勢。(2)課件展示教科書P68“練習十一”第8題。與同桌合作完成，一人讀題，一人回答，教師巡視，適時指導。學生判斷正誤時，不管答案是否正確，要引導學生說出理由，或舉例說明。第(1)(2)小題意在考查學生對長方形、平行四邊形、梯形關系的理解，培養(yǎng)學生的推理、判斷能力。第(3)小題意在考查學生的空間想象力。(3)課件展示教科書P69“練習十一”第13題。小組合作，用七巧板拼一拼。通過拼七巧板的活動，加深學生對圖形間的關系及圖形特征的認識，并發(fā)展學生的空間想象力。3.第三關：鞏固提升。(1)課件展示教科書P69“練習十一”第12題。先想一想該如何畫，再動手操作。(2)課件展示教科書P68“練習十一”第10題。分組測量、計算、填表。然后引導學生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生經(jīng)歷測量、計算、填表的過程，逐步發(fā)現(xiàn)并歸納出四邊形內(nèi)角和是360°這一規(guī)律，體驗從特殊到一般的思想方法，培養(yǎng)學生的推理能力。(3)課件展示教科書P69“練習十一”第14*題。引導學生分類，有序地數(shù)出平行四邊形和梯形的個數(shù)。此題要求學生從稍復雜的直觀圖中最大限度地找出學過的圖形，一方面加深對所學圖形的認識，另一方面培養(yǎng)學生觀察與有序思考的能