職業(yè)規(guī)劃書大綱

1、職業(yè)規(guī)劃書參賽人資料:真實(shí)姓名:性別:年齡:學(xué)歷:政治面貌:所在學(xué)校及學(xué)院:班級(jí)及專業(yè):學(xué)號(hào):前言目錄第一篇自我認(rèn)知我是誰?MBTI性格分析 (2個(gè)人興趣愛好 (2我能做什么?個(gè)人能力分析 (3個(gè)人探索總結(jié) (5第二篇職業(yè)分析相關(guān)職業(yè)描述和前景 (6相關(guān)職業(yè)共通點(diǎn) (7環(huán)境允許和支持我做什么? (7客觀分析.社會(huì)的需求 (7主觀分析我和我的職業(yè) (7我的好工作 (8第三篇職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)職業(yè)選擇結(jié)果 (8差距分析與彌補(bǔ)措施 (8實(shí)施路徑和時(shí)間安排 (8我的生涯行進(jìn)圖 (8第四篇調(diào)整預(yù)案問題和解決辦法 (9第一篇自我認(rèn)知一.性格-人格類型1.明確類型測(cè)試顯示:MBTI (即Myers-Brig

2、gs Type Indicator 人格類型指標(biāo)我的人格類型為:您的性格類型傾向是“ESTP”(外向+實(shí)感+思維+知覺基本描述:靈活、忍耐力強(qiáng),實(shí)際,注重結(jié)果。覺得理論和抽象的解釋非常無趣。喜歡積極地采取行動(dòng)解決問題。注重當(dāng)前,自然不做作,享受和他人在一起的時(shí)刻。喜歡物質(zhì)享受和時(shí)尚。學(xué)習(xí)新事物最有效的方式是通過親身感受和練習(xí)。2. 性格在工作中的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)在工作中的優(yōu)勢(shì):ESTP型的人不會(huì)焦慮,因?yàn)樗麄兪强鞓返?。ESTP型的人活躍、隨遇而安、天真率直。ESTP型的人很現(xiàn)實(shí),他們信任和依賴于自己對(duì)這個(gè)世界的感受。他們是好奇而熱心的觀察者。因?yàn)樗麄兘邮墁F(xiàn)在的一切,所以他們思維開闊,能夠容忍自我和他人

3、。ESTP型的人喜歡處理、分解與恢復(fù)原狀的真實(shí)事物。ESTP型的人喜歡行動(dòng)而不是漫談,當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí),他們樂于去處理。他們是優(yōu)秀的解決問題的人,這是因?yàn)樗麄兡軌蛘莆毡匾氖聦?shí)情況,然后找到符合邏輯的明智的解決途徑,而無需浪費(fèi)大量的努力或精力。他們會(huì)成為適宜外交談判的人,他們樂于嘗試非傳統(tǒng)的方法,而且常常能夠說服別人給他們一個(gè)妥協(xié)的機(jī)會(huì)。他們能夠理解晦澀的原則,在符合邏輯的基礎(chǔ)上,而不是基于他們對(duì)事物的感受之上做出決定。因此,他們講求實(shí)效,在情況必須時(shí)非常強(qiáng)硬。在大多數(shù)的社交場(chǎng)合中,ESTP型的人很友善,富有魅力、輕松自如而受人歡迎。在任何有他們的場(chǎng)合中,他們總是爽直、多才多藝和有趣,總有沒完沒了

4、的笑話和故事。他們善于通過緩和氣氛以及使沖突的雙方相互協(xié)調(diào),從而化解緊張的局勢(shì)。在工作中的不足:樂于享受現(xiàn)在的一切而不是為將來計(jì)劃什么,沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)而縝密的打算。二.個(gè)人興趣愛好:廣泛三.我的價(jià)值觀:集體主義價(jià)值觀,集體主義是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展不可或缺的價(jià)值取向,社會(huì)的轉(zhuǎn)型并不意味著集體主義觀的過時(shí)。相反,在當(dāng)代構(gòu)建和諧社會(huì)中賦予了集體主義新的內(nèi)涵,那就是由合作、顧全大局、團(tuán)隊(duì)精神等內(nèi)涵構(gòu)成的和諧觀念。中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的決定中明確要求正確處理個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系,這正是社會(huì)主義集體主義的內(nèi)在要求。她要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備強(qiáng)烈的集體主義精神;其次,

5、實(shí)現(xiàn)個(gè)性培育和集體主義觀念培養(yǎng)的辯證教育,在充分肯定學(xué)生自我意識(shí)教育成果的同時(shí),強(qiáng)化大學(xué)生集體主義精神為核心的價(jià)值觀教育,幫助學(xué)生樹立“我為人人,人人為我”,“集體的力量大于個(gè)人的力量”的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)與集體觀念在大學(xué)生身上的和諧發(fā)展。四.我的能力和條件分析專業(yè)知識(shí)技能:學(xué)科知識(shí)一般教學(xué)知識(shí)學(xué)科教學(xué)知識(shí)關(guān)于教育的目標(biāo)、目的和價(jià)值以及它們的哲學(xué)和歷史背景的知識(shí)自我管理技能:通常被看作個(gè)性品質(zhì)而非技能,因?yàn)樗挥脕砻枋龌蛘f明人具有的某些特征。自我管理的素質(zhì)目標(biāo):一健康的心理素質(zhì),二良好的道德素質(zhì),三現(xiàn)代化的思想素質(zhì),四良好的政治素質(zhì),五良好的文化素質(zhì),六良好的業(yè)務(wù)(職業(yè)素質(zhì),七良好的身體素質(zhì)

6、大自我管理的步驟:一自我認(rèn)識(shí),二確定改善目標(biāo),三助力和阻力分析,四制定措施,五自我控制,六自我評(píng)價(jià)。可遷移能力:可遷移能力,在任何工作、活動(dòng)中普遍適用的能力。例如技能領(lǐng)域的能力,管理方面、溝通方面的能力,問題解決能力、人際關(guān)系處理能力以及學(xué)習(xí)能力。已具有的條件:接受教師專業(yè)的正規(guī)化的職前教育,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)五.個(gè)人探索總結(jié):我在學(xué)習(xí)的過程中收獲很多。首先端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,確立了學(xué)習(xí)方針,在學(xué)習(xí)時(shí)不僅僅“獨(dú)立思考”更學(xué)會(huì)了“小組學(xué)習(xí)”和“團(tuán)隊(duì)合作”。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),也提高了自身的社會(huì)實(shí)踐能力第二篇職業(yè)認(rèn)知一. 相關(guān)職業(yè)描述及前景a. 教師職業(yè)描述:教師一詞有兩重含義,既指一種社會(huì)角色,又指這一

7、角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人,狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人,并在教育(學(xué)校中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人,狹義方面來理解,即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的,在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生的體質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。職業(yè)前景:教師職業(yè)前景光明教育部公布:我國(guó)2009年新增10萬教師崗位。金融危機(jī)日益嚴(yán)重,就業(yè)成了國(guó)家的首要問題。教師職業(yè)的光輝前景使教師職業(yè)成為熱門。80年代,教師跳槽,師范類院校招不滿學(xué)生,教師職業(yè)很難吸引人們的目光。如今隨著各項(xiàng)教育政策的完善,教師職業(yè)開始備受青睞。20

8、06年北京面向社會(huì)公開招聘教師,三天時(shí)間竟有9萬人報(bào)考;上海、深圳等發(fā)達(dá)城市教師一躍成為了高薪金領(lǐng)一族。這一切說明了一個(gè)事實(shí):教師職業(yè)開始火爆了!為什么火爆?某報(bào)一篇文章很能說明問題。該報(bào)援引教育公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較:2003年高校教師年平均工資超過2.33萬元,比1984年增長(zhǎng)了17.8倍,中小學(xué)教師年工資超過1.33萬元,比1984年增長(zhǎng)了10.9倍。改革開放初期,教師平均工資在國(guó)民經(jīng)濟(jì)個(gè)各行業(yè)中,一直排倒數(shù)第一至第三位之間,而如今在一些大中型城市,教師收入已經(jīng)超過白領(lǐng)。除收入大幅增長(zhǎng)外,教師職業(yè)的火爆還與當(dāng)前就業(yè)壓力大、教師職業(yè)穩(wěn)定、帶薪休假等因素有關(guān)。特別是國(guó)務(wù)院審議并通過關(guān)于義務(wù)教育學(xué)

9、校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見,決定從2009年1月1日起,在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資,確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,同時(shí)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼。這一重大措施將再進(jìn)一步提高教師待遇的同時(shí),增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力,加之目前各地普遍開始推行教師入編考試,考試機(jī)制的規(guī)范化,教師招錄聘用競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。b.律師職業(yè)描述:是指依法取得律師執(zhí)業(yè)證書,接受委托或者指定,為當(dāng)事人提供法律服務(wù)的執(zhí)業(yè)人員。按照工作性質(zhì)劃分,律師可分為專職律師與兼職律師,按照業(yè)務(wù)范圍劃分,律師可分為民事律師、刑事律師和行政律師,按照服務(wù)對(duì)象和工作身份,分為社會(huì)律師、公司律師和公職律師。職業(yè)前景

10、:目前,社會(huì)各界對(duì)律師有誤解,認(rèn)為律師是高收入人群。實(shí)際情況并不是如此,這是一個(gè)二八定律問題,即20%的人群占據(jù)80%的收入。一個(gè)年收入為10萬的律師,要比公務(wù)員、教師的收入低,因?yàn)樵撌杖肟鄢愘M(fèi)、辦公成本、業(yè)務(wù)開拓成本后就不多了。剛?cè)胄械穆蓭熒踔辽疃紵o法保障,收入還顯示出負(fù)數(shù)的情況。20%的高收入律師的榜樣力量是很大的,所以很多人對(duì)行業(yè)期望值很高。律師是強(qiáng)弱差距懸殊的行業(yè),知名大律師年收入上百萬、上千萬的都有,但有很多律師都是疲于糊口,年收入不過萬,有的甚至無錢交納年檢會(huì)或會(huì)費(fèi)而被迫轉(zhuǎn)行。對(duì)于初入行的律師來說,90%的其收入都只能維持基本的生存。雖然說成功的標(biāo)志不是錢,但是對(duì)律師來說,其最

11、有力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)被又是收入。另外,律師的執(zhí)業(yè)環(huán)境也很不好,這些都是我們從事律師行業(yè)上的巨大障礙。c.職業(yè)規(guī)劃師職業(yè)描述:Global Career Development Facilitator,又名職業(yè)規(guī)劃師(GCDF,是美國(guó)咨詢師認(rèn)證管理委員會(huì)NBCC推廣的一個(gè)全球性的認(rèn)證體系,專門用來培養(yǎng)專注在職業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)咨詢領(lǐng)域的專業(yè)人員。獲取GCDF,表明您已經(jīng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃整套流程和方法,同時(shí)也意味著您加入了全球職業(yè)發(fā)展專業(yè)人員的網(wǎng)絡(luò)之中。職業(yè)前景:高智高薪,回報(bào)豐厚;職業(yè)穩(wěn)定,越老越吃香;高自由度,可靈活兼職二. 相關(guān)職業(yè)的共通點(diǎn)1.核心技能:專業(yè)技巧重要度基本描述:專業(yè)技巧有助

12、于我們更加迅速、準(zhǔn)確地完成工作2.能力要求:專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)制度、專業(yè)精神重要度基本描述3.工作價(jià)值:工作價(jià)值:經(jīng)驗(yàn)價(jià)值主要來自遭遇、創(chuàng)造價(jià)值來自個(gè)人創(chuàng)意、態(tài)度價(jià)值面對(duì)逆境的積極4.總結(jié):上述三種工作存在一定的共通點(diǎn),就工作性質(zhì)來說,都是專業(yè)性的,都要擁有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情誼,在完善的專業(yè)制度下,才能得到更大的發(fā)揮。就教師專業(yè)來說,教師職業(yè)專業(yè)化趨勢(shì)越來越強(qiáng),要求從業(yè)人員擁有教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力,要有專業(yè)信念、專業(yè)情感、專業(yè)自我、專業(yè)形象等。三. 環(huán)境允許和支持我做什么?客觀分析:專業(yè)的教師職前教育,以及社會(huì)對(duì)教師的需求主觀分析:靈活、忍耐力強(qiáng),實(shí)際,注重結(jié)果。覺得理

13、論和抽象的解釋非常無趣。喜歡積極地采取行動(dòng)解決問題。注重當(dāng)前,自然不做作,享受和他人在一起的時(shí)刻。喜歡物質(zhì)享受和時(shí)尚。學(xué)習(xí)新事物最有效的方式是通過親身感受和練習(xí)。五.我的好工作好工作5標(biāo)準(zhǔn):工資豐厚、美譽(yù)度高、可持續(xù)性強(qiáng)、權(quán)利和影響力、技術(shù)性強(qiáng)我認(rèn)為我找到了屬于我的好工作:1能帶給我們想要的東西,2符合我們的興趣,3能發(fā)揮我們的能力理解自己的個(gè)性,4找到適合自己的工作方式理解周圍團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性,5找到適合的溝通方式第三篇職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)1.職業(yè)選擇結(jié)果:2.差距分析和彌補(bǔ)措施:學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí),豐富實(shí)踐知識(shí)3.實(shí)施路徑和時(shí)間安排:準(zhǔn)備階段(此刻畢業(yè):學(xué)習(xí)中文學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)以及教育技能

14、,同時(shí)豐富自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)階段(工作3年內(nèi):學(xué)習(xí)專業(yè)技巧,通過自己的努力學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得有趣、靈活,能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自己良好的形象。積累階段(工作第310年:做到教得扎實(shí)、教得靈活,使自己能靈活駕馭教材.勤于學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平達(dá)到學(xué)校所提出自己所教學(xué)科的各項(xiàng)要求。發(fā)展階段(工作1020年:深化課改,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思-實(shí)踐,解決教改新問題,提高教學(xué)質(zhì)量。更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動(dòng)筆,勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí),同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野,增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必

15、須持之以恒。每年要留有痕跡,寫一些教學(xué)筆記和心得。及時(shí)積累個(gè)案,歸納資料,撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。突破階段(工作2030年:樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力:學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力,今后我要在這些方面多下功夫。4.我的生涯行進(jìn)圖:職前教育新手教師熟手教師反思、調(diào)整、規(guī)劃專家教師第四篇調(diào)整預(yù)案可能存在的問題和解決辦法:一、充分認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r反思自身狀況,是為了了解自己的長(zhǎng)處和短處,在生涯設(shè)計(jì)中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,或揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。1.自身職業(yè)現(xiàn)狀分析(1教學(xué)方面:知識(shí)不夠完備、經(jīng)驗(yàn)不夠豐富(2班主任方面:沒有經(jīng)驗(yàn)(3教科研方面(成果列舉:無(

16、4其他任職情況:到學(xué)校講過課2.自身素質(zhì)特點(diǎn)反思(1知識(shí)狀況:知識(shí)面較寬文、理都學(xué)過,文史類方面的知識(shí)較多,但細(xì)節(jié)方面不夠完善,育教學(xué)活動(dòng)中常因缺乏經(jīng)驗(yàn)知識(shí)而感困難,不太明白課程步驟,對(duì)最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)有些了解,能夠整體把握。(3個(gè)性特點(diǎn):膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的結(jié)合體,外向且獨(dú)立性強(qiáng),情感和行為動(dòng)作產(chǎn)生的迅速且強(qiáng)烈,易激動(dòng)、易發(fā)怒,情感易于沖動(dòng)但不持久。語言具有表達(dá)力和感染力,姿態(tài)活潑,表情生動(dòng)。思維靈活,但對(duì)問題不求甚解?？赡芤?yàn)橐装l(fā)怒和學(xué)生關(guān)系不佳3.成長(zhǎng)環(huán)境的分析:分析成長(zhǎng)環(huán)境,是為了了解環(huán)境對(duì)自己成長(zhǎng)有哪些有利因素或不利因素,以便確定自己的職業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)途徑。(1社會(huì)環(huán)境:教師職業(yè)的社會(huì)地位越來越高,國(guó)家對(duì)教師職業(yè)的培養(yǎng)愈加完善,同時(shí)教師的開