教案設計 (2)

1、香港，璀璨的明珠教學設計 趙素珍課題摘要學科語文學段小學年級三年級單元第六單元教材版本人教版課程名稱香港，璀璨的明珠一、學習內容分析1.教材分析香港，璀璨的明珠是人教版教材第五冊第六組的一篇略讀課文。全文共六個自然段，采用“總分總”的結構方式。課文以優(yōu)美的筆觸圍繞“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”這一中心，分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗。對香港的介紹層次清楚，課文中精美的插圖，可幫助學生感受香港的美麗與繁華。本課是培養(yǎng)學生語感、豐富語言積累、滲透愛國主義教育的好教材。2.學情分析三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀

2、課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學本課時，出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感；借助課外補充資料，激發(fā)學生熱愛祖國熱愛香港的情感。3.教學目標（含重難點）1、知識與能力：有感情地朗讀課文，感受香港的美麗與繁榮。2、過程與方法：了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。3、情感態(tài)度價值觀：在語言的品味中，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點】：了解課文是從哪幾個方面介紹香港的,感受香港的繁榮與美

3、麗?！窘虒W難點】：在語言的品味中，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明一、談話導入，激情引趣1.談話揭題：同學們，愛旅游嗎？趙老師的一位朋友也超愛旅游，每次旅游完總會寫幾句感悟發(fā)微博，瞧，這是他在素有天涯海角美稱的海南寫下感悟，這是他在聞名天下的“人間天堂”寫下的感悟，這是他在山水甲天下的桂林寫下的感悟，但當他結束了香港之旅后，卻寫下了這樣的感悟：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）2誰來說說璀璨的含義 （提示：王字旁與什么有關）3為什么這位友人把香港比作一顆

4、璀璨的明珠呢？想去香港逛一逛嗎？請同學們帶上旅游帽，乘坐三（3）班專屬航班，去香港走一走。一起走進24、香港，璀璨的明珠（齊讀）PPT出示句子及課題二、初讀課文，整體感知1自由讀課文。要求：（1）用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。（2）說說這篇課文主要是從哪幾個方面介紹香港的？并告訴大家你是從哪一段的哪一句知道的，用畫出來。2檢查字音。（齊讀）導語：想上飛機必須要過安檢，安檢第一關字詞關（重點指導：一應俱全、應有盡有、琳瑯滿目）3.匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并說說你是從哪一段的哪句話中知道的？（出示）導語：現(xiàn)在要進行安檢第二關板書：“萬國市場”、“美食天堂

5、”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。（中心句）4.在讀課文時，你有沒有發(fā)現(xiàn)這篇文章的結構也特別有意思，它主要是圍繞哪一句話寫的？（出示：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。）總結：像這樣能獨立成一段并能概括文章主要內容的句子，我們稱之為：中心段 同時也恭喜你們順利通過安檢。PPT出示生字與詞語三、創(chuàng)設情境，自讀自悟1師：同學們，既然出來旅游，總有旅游手冊吧！咋們就把語文書當做旅游手冊，小組合作去讀讀手冊，找到你們最想去的地方，并說說為什么？2小組匯報：你們最想去的是什么地方？為什么？（指名）出示課件句子四、入情入境，研讀感悟（教師則根據(jù)孩子們的喜好，以學定教，順學而導，靈活確定旅游路線進行相

6、機學習。）這四個景點著重從以下幾方面來引導，設計的導語教師可隨學生確定的路線相機改變：A、游覽“海洋公園”導語：剛才我在巡視的時候看到了好多同學都喜歡去海洋公園，要不咱們第一站就選擇海洋公園，去看看海獅海豚精彩表演？（生齊讀）（出示句子：它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）1讀了這句話，你感覺到了什么？（可愛、調皮.) （能用可愛的語氣讀一讀嗎？生讀）2. 好調皮的海豚，好可愛的你！老師也喜歡這一句，不過老師喜歡的方式和你們不太一樣，老師喜歡這里的動詞，你能把老師喜歡的動詞找出來嗎？請把它們圈出來?。?）生交流匯報（描紅動詞）（2）你能

7、配上動作讀讀這句話嗎？快表演給你的同桌看看。（3）點名、全班表演（4）同學們表演得真精彩，動詞的功勞功不可沒哦！為了獎勵你們，瞧，趙老師給你們帶來了海豚和海獅的表演圖。（出示圖片） (5)好玩嗎？有趣嗎？你能想象著海豚表演的畫面，再帶上你的感受再次讀讀這句話。（出示句子）2.點題：香港海洋公園的表演如此精彩，難怪人們會這么說：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）B、品嘗“香港美食”導語：同學們，餓了嗎？要不先去吃點香港美食。今天我請客，怎么樣？1請同學們快速默讀第二自然段，用畫出幾個最能體現(xiàn)香港美食特色的詞語。2指名說：一應俱全、大飽口福、佳肴（為什么選擇這個詞呢？）3你們真會讀

8、課文！一讀就讀懂文章的內容了。瞧，這就是香港的美食（出示圖片）4看了這些美味佳肴，同學們一定讒得直流口水了吧。有一種方法叫“讀書止饞”，來吧，孩子們，讓我們在讀中享受美食的誘惑吧?。ǔ鍪揪渥樱?你能用上這幾個詞，簡單的向你的同桌介紹下香港的美食嗎？6點題：香港的美食如此吸引我們這一群小讒貓，難怪人們說：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）C、 “萬國市場”購物導語：同學們,吃飽了嗎?下一站你準備去哪兒？要不去香港的萬國市場，瞧，這就是香港的商品（出示圖片）1.你認為萬國市場可以用文中的哪幾個詞形容呢？2.點名：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉點題：是的，商品又多有好，誰不愿意去購物啊

9、！難怪我的友人會這么說（課件出示中心句）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）D、觀賞“迷人夜景”導語：白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港是什么樣子的，想去看嗎？好的，靜靜地將香港夜景部分讀一讀，并思考：這句話中作者主要又向我們介紹了哪幾個地方的燈呢？（出示相應的句子）1是的，光只有一處地方怎能成為“燈的海洋”呢？只有每一個角落里的燈全亮起來，才能稱為“燈的海洋”。讓老師和大家一起合作來讀讀這三處地方的燈吧。2想去欣賞香港維多利亞港灣迷人的夜景嗎？（出示圖片） 看著這些圖片，似乎真的置身于燈的海洋,那么的絢麗、那么的迷人， 女生讀3那么，除了燈多外，你還有什么感

10、受嗎？（燈美、色彩多）（1） 你從哪個詞語發(fā)現(xiàn)的？（2） 為什么作者的語言能令我們身臨其境，請同學們仔細看看句式？（3） 真不錯，同學們，比喻句和擬人句的作用就是使句子更加生動形象，這么美的句子，怎不值得我們一讀呢？請同學們想象著剛才圖片的畫面，一起讀（配樂）4點題：這么迷人的朗誦聲，這么迷人的夜晚真令人陶醉，怪不得作者會發(fā)出這樣的慨嘆課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）五、回歸主題，總結升華1如今的香港光彩奪目、璀璨無比，但你們知道香港的過去嗎？1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂南京條約，永久割讓香港島。從那時候起，香港就像無家可歸的孩子，在外面一直漂泊了150多年，直到1997年的7月1日，香港才回到了祖國母親的懷抱。那一刻，全中國的人們沸騰了，你能想象一下：當時所有的中國人的心情是怎樣的？是的，擁抱、激