我國職業(yè)教育面臨的問題和解決方法

1、我國職業(yè)教育面臨的問題和解決方法教育作為一項社會公共事業(yè)，涉及千家萬戶，關(guān)系民生民計，既要關(guān)注精英教育，更要關(guān)心大眾教育。職業(yè)教育是教育的重要組成部分，和普通中等教育一樣屬于大眾教育，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人和勞動者的任務(wù)。但是，這些年來，隨著普通教育和高校的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育卻每況愈下，變成了事實上的弱勢教育、窮人教育、差生教育。當(dāng)前，中等職業(yè)教育改革與發(fā)展面臨著許多困難和問題，在新的職教發(fā)展的大好形勢下，職業(yè)教育如何才能怎樣走出困境，辦出特色，贏得市場？第一，提高教育質(zhì)量是職教改革發(fā)展的根本任務(wù)，也是職教發(fā)展要解決的首要問題。近年來，職業(yè)教育發(fā)展緩慢，有兩個問題亟待解決，第一個是中等職業(yè)教

2、育到底要不要質(zhì)量的問題，第二個是中等職業(yè)教育的質(zhì)量究竟是什么的問題。職業(yè)教育到底要不要質(zhì)量？回答顯然是肯定的。職高和普高一樣，都需要有質(zhì)量，教育質(zhì)量是職教和普教發(fā)展的生命線。與普高不同的是,職高的質(zhì)量要求與普高存在差別，普高以為高一級院校輸送人才為主要目標(biāo)，而職高以為企業(yè)和市場輸送掌握一定技能的普通勞動者為目標(biāo)，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，決定了它們不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。按照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)教育首先必須滿足國家和社會的要求，在勞動者的素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生守法與守紀(jì)、敬業(yè)與奉獻、服從與服務(wù)、誠信與合作等素質(zhì)，其次，職業(yè)教育要按照企業(yè)與市場的要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生上崗后能勝任崗位技能的需要，這就是職

3、業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它包含了國家和社會對人的素質(zhì)的基本要求，又包含了企業(yè)和市場對勞動者的職業(yè)技能要求，所以職業(yè)教育必須面向社會面向市場開展教育活動。但是實際上針對這個質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺少象高考一樣統(tǒng)一的硬性的考試形式和評價方式，導(dǎo)致近年來中職業(yè)教育辦學(xué)的針對性不強，職高教師的質(zhì)量壓力不大。這恐怕是職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量意識不強，質(zhì)量要求不高的真正緣由。要發(fā)展職教，首要的是要轉(zhuǎn)變觀念，強化職教內(nèi)部的質(zhì)量意識，不斷提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。第二，實施課程改革和課堂教學(xué)改革是職業(yè)教育辦出職教特色的核心問題和必經(jīng)途徑。根據(jù)職業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，課程體系必須以崗位工作流程為導(dǎo)向，把某種崗位能力劃分為若干模塊，按模塊實

4、施教學(xué)，分步驟實現(xiàn)各種崗位技能，知識上注意夠用，技能上強調(diào)實用。另外，模塊式課程標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)社會和企業(yè)要求的變化作即時調(diào)整。只有這樣，才能使職業(yè)教育的內(nèi)容真正做到與市場和企業(yè)要求的零距離接軌。在實施教育過程中，學(xué)校還必須改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。職業(yè)教育的主渠道仍然是課堂，怎樣把課堂變成實驗場、實習(xí)場，使知識傳授與技能訓(xùn)練融為一體，這是職教改革的核心。職教的課堂應(yīng)該有別于普教課堂，應(yīng)該積極探索現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)的方法，使課堂按照崗位作業(yè)流程的順序展開，盡量使知識和技能在模擬化教學(xué)中被學(xué)生消化和吸收，可以說，職業(yè)教育的改革與發(fā)展，課程改革和課堂教學(xué)改革既是核心問題和必

5、經(jīng)途徑，又是瓶頸問題和重中之重。因此，學(xué)校必須和企業(yè)緊密配合，及時了解和跟蹤市場需要，及時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與要求，必須處理好教學(xué)研的關(guān)系，突出以就業(yè)為導(dǎo)向，加強產(chǎn)教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合。第三，教師隊伍建設(shè)是職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵。民族的希望在教育，教育的希望在教師。職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，對老師們提出了許多新的更高的要求。首先，職高面對基礎(chǔ)普遍較差的學(xué)生，要求老師更應(yīng)該有愛心、耐心和事業(yè)心，更要有社會責(zé)任感和師德素質(zhì)，因為，教師素質(zhì)高低對學(xué)生的影響是終生的也是決定性的。從這個層面上理解，職高教師素質(zhì)提升任重而道遠(yuǎn)。其次，職高的老師需要緊跟時代發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新技能。職高的教師不僅是文明和知識的傳播者，還要做新技術(shù)新技能的推廣者，這是與普高老師最大的區(qū)別。這個特點要求職高老師要一專多能，要力爭成為某個行業(yè)的專家，要有企業(yè)崗位的實踐經(jīng)驗，要熟悉相關(guān)行業(yè)崗位的業(yè)務(wù)，要能解決某行業(yè)崗位上的實際問題。只有這樣，老師