《江畔獨步尋花》教案(詳案)

1、江畔獨步尋花教案（詳案）教學目標：1、知識與能力目標：能夠有感情的朗誦古詩，理解詩的大意。2、過程與方法目標：通過自主學習、合作探究、展示交流等方法讀中悟情。3、情感與價值觀目標：體會詩人內(nèi)心愉悅、向往之情，感受古詩的美。教學重點：理解詩的大意、有感情地朗誦這首詩。教學難點：體會詩人表達的思想感情。教學過程：一、情境導(dǎo)入。1、同學們，在上新課之前，咱們先回憶兩首小詩。師：絕句（生：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。）師：春夜喜雨（生：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。）師：細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，這些句子

2、都是哪位詩人的詩（生：杜甫）2、（PPT出示）介紹作者和寫作背景。師：我們以前也學習過杜甫的詩，哪位同學能為我們介紹一下作者（生：杜甫（712770），字子美，唐代河南人，被后人稱為“詩圣”，與李白合稱“李杜”。 他的詩被人稱為“詩史”。）師：杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期。761年詩人在飽經(jīng)離亂之后，定居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨自在江畔散步賞花，寫下了江畔獨步尋花。師：現(xiàn)在我們就一起來欣賞杜甫的江畔獨步尋花（板書課題）師：那么這堂課，我們要掌握什么內(nèi)容呢同學們請看板書。二、（PPT出示本堂課）學習任務(wù)：1、學會生字新詞。（理解：

3、江畔、蹊、 留連、時時、恰恰、嬌等字詞的意思）2、理解詩的大意。3、有感情的朗誦全詩，體會作者表達的思想感情。學習要求：1、同學們在自主學習時，要用筆做好筆記。2、弄懂的知識要主動和同學分享。在學習過程中，如果有疑問要用筆記下來，待小組合作時共同探究。師：任務(wù)真不少。不過沒關(guān)系，咱們一步步來解決。師：在解決學習任務(wù)之前，我們先進行一次朗讀比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎（生：想）那就多練習幾遍。（學生自由練習朗讀）（指名讀，讓同學們相互糾正字音、節(jié)奏等問題。）（讀得好的同學，跟全班分享朗讀方法。接著由學生領(lǐng)讀。）師：同學們讀得真好!接下來，我們一起正確、有節(jié)奏地朗讀一

4、遍。師：看來咱們已經(jīng)能夠準確地朗讀了，我們下一步要做什么呢看板書，請大家獨立完成下面的學習內(nèi)容。三、獨立學習：結(jié)合注釋和課前預(yù)習收集到的資料，朗讀后完成：1、 理解課題：江畔：（生：江邊） 尋：（生：賞） 獨步：（生：一個人散步） 江畔獨步尋花：（生：詩人獨自漫步江邊踏青賞花）詩人是在什么季節(jié)“尋花”（ 生：春季）“尋花”的地點是在哪里（生：江畔、江邊）2、 理解詩句：滿：（生：開滿） 蹊：（生：小路） 留連：（生：不愿離開） 時時：（生：不停地） 自在：（生：自由自在）嬌：（生：嬌?。┣∏。海ㄉ盒稳蔌B叫聲和諧動聽） 啼：（生：鳥的叫聲）結(jié)合上面的注釋，嘗試說說每句詩的大意。（生：黃四娘家的

5、小路上開滿了鮮花。生：許許多多的花兒開滿枝頭,把花枝都壓彎了。生：嬉戲的蝴蝶在花間飛舞,舍不得離去。生：嬌小美麗的鶯兒在花間自由自在地啼叫。）師：給大家?guī)追昼姷臅r間獨立思考，用筆記下你的想法，就寫在課本上。想好了，舉手發(fā)言。師：已經(jīng)有同學舉手了。（激勵其他同學舉手發(fā)言）師：（指名回答）請說一下你的想法。師：其他同學認為呢（指名答，補充或評價前面同學的收獲。第一問可以分成兩個小問題：字詞的理解和課題的大意。在PPT制作時，先呈現(xiàn)問題，等學生發(fā)言完畢教師小結(jié)時，展示答案。并讓學生做好批注。這樣便于理解詩句大意。）師：同學們非常仔細，從詩題中，我們知道了：詩人在春天獨自漫步江畔踏青賞花。師：春天來了

6、，我們一起去看看詩人都賞了哪些美景誰能給我們講講。（經(jīng)過之前講解字詞、詩題的大意和結(jié)合以前的古詩詞學習經(jīng)驗，學生基本上能說出詩句大意，這一環(huán)節(jié)，可多點幾名學生回答、補充，最后老師做出小結(jié)。并通過PPT呈現(xiàn)出來。）師：同學們都很聰明，這么短的時間就已經(jīng)理解了整首詩的意思，接下來，大家想象著跟著詩人踏春賞花的畫面，一起再朗讀一遍。師：真不錯，我覺得大家這一次讀得比上一次好。讀出了詩中的美麗景色。四、(PPT出示)合作探究：合作完成內(nèi)容：（先易后難）1、串講詩的大意。2、杜甫欣賞了哪些景物，看到了什么又聽到什么3、結(jié)合詩的寫作背景，杜甫在欣賞春天的美麗景色時，想要表達怎樣的思想感情。合作要求：1、討

7、論時全組成員都要參與，積極表達自己的見解。2、組長負責協(xié)調(diào)組內(nèi)合作分工，根據(jù)發(fā)言情況，課后評出本節(jié)課的優(yōu)秀之星。組長：負責合作討論秩序。記錄員：負責記錄成員的發(fā)言內(nèi)容。發(fā)言人：組織好發(fā)言內(nèi)容，代表小組展示討論成果。其他同學：積極參與、在本組發(fā)言后可補充發(fā)言。師：請各組根據(jù)合作內(nèi)容和要求完成任務(wù)。（預(yù)留時間給學生討論）師：準備好了的請舉手！師：我們來先完成第一個學習任務(wù)。師：請最先舉手的小組先來展示成果。（這一階段主要是學生自主合作學習，課堂交給學生，讓學生自己表達看法，展示完畢后，臺下的同學也可補充、評價。老師在學生小組展示過程中，注意關(guān)鍵的字詞是否理解正確，如果學生都沒發(fā)現(xiàn)，這時，老師就要通

8、過質(zhì)疑的方式點出來，提醒學生注意。在展示完畢后，老師小結(jié)大意，出示在PPT上）師：看來同學們都讀懂了這首詩。短短的四句詩，同學們將它變成了精美的文章。師：（小結(jié)）這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇，開滿花朵的枝條被壓得低垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺。真想和蝴蝶嬌鶯一樣自由自在地生活在這寧靜的江畔。我繼續(xù)往前走，還看到了美麗的桃花、聽到了清脆的蛙聲、楊柳也綠了.師：第二個問題。大家一起回答。杜甫看到了哪些景物呢（花、蝶、鶯。問題相對簡單，學生可以直觀地找出

9、來。教師在提出問題的同時，學生就能口答出來，關(guān)鍵重在引出后面的寫作手法。）是從什么感官角度描寫的呢（視覺、聽覺、嗅覺。動靜結(jié)合。學生在答不出時，教師可先作提示，學生就能快速反應(yīng)過來。解決這一問題時，教師要配合PPT的板書，這樣也可以更加直觀地展現(xiàn)詩人的寫作手法。）師：這首詩寫得真巧妙啊，我仿佛看到了繁花、飛舞的蝴蝶、啼叫的嬌鶯。這些畫面躍然紙上。師：杜甫賞美景時心情是怎么樣的（生：愉悅、愉快、高興、興奮等）想要表達怎樣的感情呢（生：贊美春天。對寧靜生活的向往）師：請小組舉手展示。（課堂交給學生，學生與學生直接交流、討論、評價。）師：（PPT出示小結(jié)）大家的想法真獨特，確實如此，詩人在看到春天美

10、麗景色的時候是愉悅、興奮的。詩人在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之后，終于得以安定下來，終于不用到處奔波。此時又看到春天美麗的景色和祥和的景象。多么寧靜啊！詩人既歌頌、贊美了春天，也表達了對寧靜生活的向往）師：讓我們和詩人一起懷著愉悅的心情，再去領(lǐng)略一下這春天的美景吧。（齊讀全詩）師：聽著同學們的朗讀，我也想去踏青了。師：這么美的景色，光讀還真不夠，有能者將它譜成了曲，想聽嗎大家一起跟著唱。（播放歌曲江畔獨步尋花，邊聽邊跟唱）師：這么優(yōu)美的詩篇、動聽的歌聲，配上插圖和文字就更好了。師：（ppt出示）請同學們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合對詩的感悟，完成拓展內(nèi)容。優(yōu)秀的作品我們將放入班級展臺。五、拓展練習：自主選擇其中的一題做一做1. 選擇自己喜歡的一句詩畫一幅圖。2. 用自己的話將本詩改寫成一段話。板書設(shè)計：（我的板書設(shè)計，內(nèi)容簡潔，結(jié)構(gòu)清晰，在展示詩中景物的同時揭示作者的寫作手法）教學反思：在整個教學過程中，學生興趣濃厚，思維活躍，課堂教學效果較好：1、教學三維目標體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。學生通過自主學習，合作交流完成了課堂目標，體現(xiàn)了學生