《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五教學(xué)形式合作探究教 師單 位青海省西寧市湟中縣康川學(xué)校課題名稱(chēng)祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線(xiàn)；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)了“我”跟著祖父在園子里勞動(dòng)和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過(guò)自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂(lè)。但文章字里行間祖父的愛(ài)，景物描寫(xiě)清新雋永的意境，作者對(duì)自由生活的向往

2、，歡樂(lè)的文字背后淡淡的哀愁，是學(xué)生較難理解與感悟的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想像體驗(yàn)，平等對(duì)話(huà)，從而觸摸文字的溫度，體會(huì)文字的意蘊(yùn)，感悟文字的新鮮、自然之美。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)。2感受園子里自然景物的特點(diǎn)和“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)作者自由快樂(lè)的心情，感受童年生活的情趣。3有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者真切地表達(dá)感受的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1整體感知祖父的園子步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1. 導(dǎo)入課文祖父的園子選自蕭紅的自傳體小說(shuō)呼蘭河傳?？吹竭@篇文章的題目，我

3、們就會(huì)想，祖父的園子到底是怎么樣的呢請(qǐng)同學(xué)們第一次快速默讀課文。2. 討論這是一個(gè)什么樣的園子出示：這是一個(gè) _   的園子。學(xué)生填空。3. 認(rèn)識(shí)生字默讀課文師生對(duì)話(huà)認(rèn)讀識(shí)記內(nèi)容落點(diǎn)2品讀園中之景，感受園中的自由步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1. 聚焦園中景物，閱讀相關(guān)段落，理解內(nèi)容不同。課文1-3段主要介紹園中有哪些景物，16-19自然段主要描寫(xiě)園中景物的自由。2. 品讀感受重點(diǎn)段閱讀，找中心句：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。有感情朗讀相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)，強(qiáng)化感受?；ㄩ_(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫

4、了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。在園子里，還有哪些事物也是自由的呢點(diǎn)擊出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)?！霸敢饩汀倍啻纬霈F(xiàn)。（或句子反復(fù)）讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話(huà)，你有什么感受自讀理解圈畫(huà)批注朗讀體會(huì)師生對(duì)話(huà)內(nèi)容落點(diǎn)3品味園中之“趣”，感受祖父的愛(ài)步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1.生瀏覽415節(jié)，劃寫(xiě)關(guān)鍵詞概括“我”在園中的事情。2.交流生用幻燈片上的句式說(shuō)蕭紅在園子里干什么。祖父戴草帽我也戴草帽，祖父栽花我也栽花，祖父拔草我也拔草，祖父種菜我也種菜，祖父鏟

5、地我也鏟地，祖父澆菜我也澆菜3.重點(diǎn)寫(xiě)了什么事感受作者的自由快樂(lè)。當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。這又是一個(gè)什么樣的園子呢出示：這是一個(gè)               的園子。4.感受祖父之愛(ài)這是一個(gè)怎樣的祖父呢你又是從哪兒讀出的同學(xué)們到課文中去找一找。補(bǔ)充作者生平資料：蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就去世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)厲，繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很冷淡，唯一疼愛(ài)、呵

6、護(hù)她的，只有祖父。長(zhǎng)大以后，經(jīng)歷千難萬(wàn)苦的蕭紅，每當(dāng)憶起祖父，想起祖父那個(gè)大園子，蕭紅就充滿(mǎn)了溫馨、幸福。同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問(wèn)你，這是一個(gè)什么樣的園子。你會(huì)說(shuō)出示：這是一個(gè)的園子。閱讀概括朗讀感受師生對(duì)話(huà)教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn) 品味園中之“趣”， 感受祖父的愛(ài)品讀園中之景， 感受園中的自由整體感知園子起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1.課外閱讀蕭紅的呼蘭河傳。2.以我是園中的為題寫(xiě)一段話(huà)，表現(xiàn)自由與快樂(lè)。自我評(píng)價(jià)1.抓住文眼，形散神聚。本文節(jié)選自小說(shuō)卻沒(méi)有曲折起伏的故事情節(jié)，倒更像一篇散文。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的閱讀規(guī)律，以課文第十三自然段為切入點(diǎn)，找出文中牽一發(fā)而動(dòng)全身的句子“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣?！弊プ∥难邸白杂伞眱勺謥?lái)展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)。2、品味細(xì)節(jié)，感受情境。文中“我”和祖父在園中勞動(dòng)的情景作者采用敘述的話(huà)語(yǔ)，其中的一些細(xì)節(jié)值得推敲，往往一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。比如文中祖父的“笑”