經驗交流之我的班級我做1

1、我的班級我做主 -學生自主化管理的嘗試衡陽市人民路小學 吳小曲在近二十年班主任工作中，特別是在人民路這十多年光陰里，我從各位優(yōu)秀的同仁身上學到了不少教學“秘密武器”和“人小”代代相傳的“管理秘方”。我深知：領導和老師們讓我登臺講講我的所謂的經驗，其實是在鼓勵我！幫助我！萬分榮幸和感激！這次先進經驗交流，準確地說我的是從各位身上復制過來的，純屬“舶來品”，以下發(fā)言中，如有雷同，純屬巧合。那沿襲我的風格，讓事實先開口，近幾年我在班級管理方面有一些踩石子過河的“傻招”和“蠻干”在這獻丑了?！菊n件展示具體做法】現(xiàn)實中，班主任在班級管理工作時，流行這樣一種說法：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行！”特

2、別是小學生，習慣正在培養(yǎng)期，就更有必要培養(yǎng)他們的自主管理能力。雖有多年的工作積累，但自認為還是個新手，今天就培養(yǎng)班干部自主化管理班級，做了以下膚淺得發(fā)言：引言：一年開學，康益新在新學期給我的信中寫道：“我從上學到現(xiàn)在從沒有擔任過班干部，因為我學習太差了，我希望老師能幫我提高成績，讓我也當一次班干部，好嗎？我喜歡當勞動委員，因為媽媽說我從小就愛干凈。” 當她問我這句話時，我的心里先是非常詫異，接著是一陣驚喜。因為她問我這個問題，說明她非常在意班干部這一職務。我借機和她進行了一次談心，通過談心我讓她明白了勞動委員的責任，以及怎樣才能勝任這個職位。她自己還針對自己的情況進行了反思。我很為她高興。和康

3、益新談心后讓我清楚地感覺到這“官”對孩子們的吸引力還真大，我的眼前豁然一亮，我何不巧借東風，來個新嘗試，一個大膽而有挑戰(zhàn)的“學生自主管理班級”的想法浮出腦海把班級管理的主動權交給學生。我毫不遲疑地抓住了這剎那間的靈感。回班后，我向同學們宣布：“在下周的班會上進行班委會選舉。希望每個同學都抓住這次機會展示自己。積極爭取成為班級管理的一員。給大家一個星期的準備時間，在下個星期我們進行選舉，公平競爭?！蔽业脑捯魟偮?，同學們就面帶笑容，滿心歡喜，就連我班最不愛寫作業(yè)的劉振宇都站起來問我：“老師，我要是這一周都能按時完成作業(yè)的話，我可以當組長嗎？”當聽到這個“朽木”能說出這樣的話，我是又驚又喜，連忙回答

4、他說：“可以，當然可以，別說組長，如果你表現(xiàn)得特別棒，你也可以當班長呢！老師對你有信心！”面對這一想法，我的心中充滿憧憬和希望，我即將開始大刀闊斧地進行“學生民主自治”改革。改革進行曲選舉篇改革首先拿班主任“開刀”。我宣布“放權”，以前的班干也全部免職。順應“民意”，由學生民主選舉產生新一屆班委會。通過自我推薦、民主測評，確定班委會。每一名同學都有權利競選自己心中的理想班干部角色，都要準備好競選的演講稿。激動人心的時刻到了，孩子們會以怎樣的態(tài)度來面對這次班會課呢？我?guī)е环莶话才c驚喜走進教室。沒想到這節(jié)班會課讓我真切的感受到孩子們的童心是那么的成熟。我只是簡單地說了一下本節(jié)課的任務，剩下的時間

5、就是孩子們展示的時間了，大家爭先恐后地上臺演說自己的想法，聽著他們的話語，真的讓我對這些孩子刮目相看！ “給學生一方水，我們會看見浩淼的海洋；給學生一片云，我們會欣賞到絢麗的彩虹；給學生一點掌聲，我們會看見耀眼的明星；給學生一點權利，我們會認識班級的真正主人?！蔽也唤谛闹羞@樣慨嘆！ 于是我情不自禁的用卡片機的錄像功能，完整地記錄了他們的精彩演講，并及時地更新到班級博客，很多家長看到后驚詫萬分，“這是我的孩子在講么？?！?當天我就接到了幾十個感謝電話，家長的激動之情溢于言表，從此，每年在學生中都會引起一股競選熱潮?！熬磹鄣睦蠋?，親愛的同學們：大家好！我想當班長！ 班長兩個字是多么讓人羨慕啊。我

6、知道，班長不是一個稱號，而是老師的小助手，同學們的小幫手。假如，我當上了班長，我不是為了炫耀，我會好好的為同學們服務，積極協(xié)助老師開展好各項活動，管理好班級，積極溝通同學之間的關系，讓我們班的同學互相幫助共同提高成績，把我們班變成為積極的、向上的、和諧的班級。我會嚴格的要求自己，刻苦學習，盡心工作，遵守小學生日常行為規(guī)范，讓我們班在新的一學期更上一層樓！請大家支持我，投上神圣的一票！謝謝大家！”這是我班最靦腆的謝晴同學的競選演講內容，當聽到她的演講時，我仿佛不敢相信自己的耳朵和眼睛，昔日那個靦腆的小女孩現(xiàn)在落落大方的在演說著，同學們也為她的精彩演說鼓掌喝彩！: “我想當體委，管理好班級的兩操，

7、讓同學們鍛煉好身體，如果我做的不好就請大家彈劾我?！碧炷?！太有意思了，這么具有政治色彩的語言，真沒想到小小年紀能說出這樣的話！我在心里都要樂開了花。這是我班上學期我班唐明敏，一個不言不語的小男生這么有政治抱負。 “同學們，我知道我學習不好，但是我愛勞動，我希望大家給我一個機會，讓我當勞動委員，我會讓咱班的衛(wèi)生管理的更好?！边?！我班的頑固分子肖鵬居然說出這樣真摯的話語演說結束了，但是演說者的風采才剛剛開始。在整個選舉過程中，我坐在旁聽席上，沒有發(fā)表任何意見。同學們開始選票，唱票，激動人心的時刻到了，班委會產生了，但畢竟是少數孩子的機會，擔任班干部是許多學生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個

8、孩子都過過“官癮”，我決定實行班級事務“包干負責制”，我為這次學生自主管理班級的活動命名為“小鬼當家?！备母镞M行曲落實責任篇為使班級工作順利進行，自主管理落到實處，富有實效，根據班級日?；顒釉鲈O崗位，如課間紀律、課堂紀律、紅領巾佩戴的檢查；學生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺、衛(wèi)生角的保潔；黑板報的設計、室外清掃區(qū)的負責制，并按座位分成四個學習小組，每個小組內安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學科作業(yè)組長、紀律組長、幫差組長，每項具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！笔箤W生們在集體中找到了自己的一席之地，讓他們感受到自己是集體的一員，體驗自

9、身的價值，成功的快樂。大會“勝利閉幕”，從此掀開了“小鬼當家”的新篇章。改革進行曲自主管理進行篇為了讓孩子們更好的完成自己的任務，我又對學生進行了“培訓”。把管理方法教給學生，做到“授人以漁”。指導學生塑造新的自我，盡快適應新的環(huán)境。交給他們一些管理辦法，班干部有了具體可行的管理方法，操作起來易掌握，也易出效果。 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了讓這些“小鬼”更好地“當家”，班級管理必須有一定的制度，才能有章可循。班規(guī)大家定比起服從別人制定的班規(guī)，更容易接受和認同，從而促使學生進行自主管理。在組織全班學生學習了小學生守則、小學生日常行為規(guī)范和人小課堂常規(guī)、安全條例的基礎上，結合學校的優(yōu)秀班級評定標

10、準，根據我班的實際情況，以民主討論的方式，讓學生暢所欲言，經過討論、修改、通過、達成共識，共同制定出切實可行的班規(guī)，最后細化管理制度，實施班級量化管理。內容涉及到文明禮儀、學習、紀律、衛(wèi)生、兩操、活動、安全等各個方面，并注明相應的加減分數，這既能讓學生隨時學習、及時參照執(zhí)行，又豐富了班級文化建設內容，增強環(huán)境育人效果。同時組織開展“每日一星”小組競賽，并根據班級自我管理量化考評辦法給各組加分或扣分，評選出當天的“明星組”。組織學生開展“我是班級小主人”、“我為班級添光彩”等活動，讓學生懂得自己是班級的主人，使他們樹立集體主義觀念，同時還注重從細小的方面入手，地面有紙屑了，不要等老師來安排學生打

11、掃，自己就應該主動做好衛(wèi)生；在沒有老師在場的情況下自覺管理好自己，爭取在學校常規(guī)考評中不被扣分；不做給班級摸黑的事。每月底對班級每一個學生進行綜合評比，評選“八小標兵”（尊敬師長的小模范；關心集體的小主人；文明守紀的小標兵；熱愛勞動的小能手；勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學習的小博士；助人為樂的小天使；保護環(huán)境的小衛(wèi)士。）“重獎之下必有勇夫”每次評選出的標兵，都要進行公布表彰，加分獎勵，期末頒發(fā)由我友情贊助的“巨額獎品”，以激勵先進，鞭策后進。既調動了全體學生的積極性，又使每一個學生認識到了自己的長處，增強了自信心。實行“小鬼當家”后，大到班級活動，小到排值日，這些以前讓我疲于奔命的事務，我都不再“染

12、指”。我不再直接參與班級管理，但并不是說我這個班主任失去了存在的作用。當班干部及組長初步掌握了管理方法后，我由“教練”角色轉換為班干部的參謀，支持、幫助、扶助他們開展工作。對班委做出的決定要及時給予肯定充分發(fā)揮我的主導作用，幫他們制定實施計劃及管理措施。讓他們在實踐中逐漸積累工作經驗，增長才干。這樣既培養(yǎng)了他們的能力又提高了他們的素質，同時為全面自主管理打下基礎，創(chuàng)造條件。由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此我及時指導學生的工作，為學生創(chuàng)設自主管理的氣氛。引導學生積極開動腦筋，想辦法，做好自己主管的工作。定期召開班干部會議，了解自主管理開展的情況，針對學生自主管理中出現(xiàn)的問題、困難，予以

13、及時的指導和幫助，使學生、班干部不斷完善自己的工作，提高自主管理、自我教育的水平。有人戲稱我是“垂簾聽政”，我可不是“慈禧太后”，因為班級事務均由學生自己拍板。我的建議僅供他們參考，我是他們的“顧問”，決不會強迫他們執(zhí)行。改革進行曲初見成效篇你給學生一個舞臺，學生會給你無盡的精彩。實行班級學生自主管理，使處在不同學習方向和層次上的學生有了充分展示自己，表現(xiàn)自己的機會，成功的喜悅進一步激發(fā)了學生的主動參與意識，特別是性格內向、能力較差的學生的自信心得到的保護和增強，由于營造了人人平等的氛圍，同學關系、師生關系更加融洽，班級的凝聚力明顯增強。大部分學生已經能自覺遵守學校紀律，審視對照自已的言行，勇

14、于表現(xiàn)自已，工作認真負責，踏實肯干；學生學習的積極性得到了提高；尊敬老師、團結互助的現(xiàn)象蔚然成風；拾金不昧，助人為樂現(xiàn)象時有發(fā)生；認真做操、不亂丟亂扔、集會認真聽講、不起哄和吵鬧、上課專心聽講、不搞小動作的好現(xiàn)象基本養(yǎng)成；整個班級呈現(xiàn)平安、文明、和諧、積極向上的良好局面。輪到我值周，到校后要馬上進行值周工作，而沒有時間深入班級的衛(wèi)生等管理工作，但是當我回到班級時，一切還真的井然有序。寫完作業(yè)，他們會在教室里玩游戲或看書或聊天。下午學生來校就進教室就寫作業(yè)或看書的好習慣也使我很欣慰?？磥碜灾鞴芾碚娴哪茉谖覀兤匠５慕虒W管理中起到事半功倍的效果。實踐證明前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說過 “真正的教育是自我教育”這句話道出了教育的真諦。 “改革沒有完成時?！睂崿F(xiàn)學生民主自治，只是我的一個小小嘗試，其間有苦也有樂，我跟學生一起在探索中成長著。作為老師的我，也將在充滿信心的，耐心的等待著 以上只是我在“班級自主管理”的點滴嘗試，在這個過程中，雖然有點滴成績，但是仍然有很多問題需要向各位同仁繼續(xù)學習，今后還得請各位“人小”精