珍珠泉教案教學設計五案例教學反思讀后感梗概評課稿課文

1、珍珠泉教案教學設計五案例教學反思讀后感梗概評課稿課文文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于珍珠泉教案教學設計五_實錄_案例_教學反思_讀后感_梗概_評課稿_課文，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！設計理念本課的設計以珍珠泉何以為珍珠為探究主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的理論氣氛，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷進步語文素養(yǎng)。教學流程一、以問促讀1教師在黑板上寫泉：同學們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，泉是指從地下流出的水。2你們知道教師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水，誰來

2、讀讀有關句子。3課題中還有兩個字：珍珠教師板書。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。二、以疑促讀1請同學們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。2請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立即互相解決，遇到稍難的問題可保存。三、以賽促讀1珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？考慮以后在小組比賽朗讀交流。2全班朗讀交流，估計學生從以下方面找到

3、理由，教師相機引導：1泉水青綠，如晶瑩的珍珠。2水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評促讀教師讓學生閱讀課文第三自然段：1水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要表達有趣。2泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。3你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。五、以品促讀1作者對珍珠泉的喜歡流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？假設學生答復有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。2課文中采用了多種方法描寫景物特點。出例如句引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學生互相讀、交流、評價。3其實，教師這兒還有一篇類似的文章叫?趵突泉?，請同學們仔細閱讀，與這篇文章比照一下，看看有什么相似點。六、以用促讀1用贊美的語氣感情朗讀全文。2摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。點評：突出以人為本、以讀為本的教學思想。整堂課教學做到將讀貫穿于教學的全過程，讀與思嚴密結合。通過不同形式的讀，讓學生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在