畫風優(yōu)秀教學設計九精品

1、畫風優(yōu)秀教學設計九精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于畫風優(yōu)秀教學設計九精品，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的：1有主動識字的愿望，能認識生字宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯，會正確書寫藝、濤。2分角色有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。3在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。4學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得遇事要擅長動腦筋想方法。教學重難點：引導學生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時進步學生積累運用語言的才能。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、激趣1、猜謎：今天教師給大家?guī)砹藗€謎語-看不見它影子，摸不著它身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。2、是啊，風看不見摸不著，有三個小朋

2、友卻能畫風，是誰呢？課件出示請同學們趕快把他們的名字拼一拼吧。請同學們來跟他們打個招呼吧，教師先示范。拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎？這幾個字在我們身邊哪些人的名字中也出現(xiàn)了。你們有什么好方法能記住顯字呢？加一加、減一減等二、讀文1、他們這三位小朋友是怎么來風的呢？請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以請教你們身邊的小教師。2、學生自由讀文。3、他們到底是怎么畫風的呢？請同學們默讀課文，用筆畫出來吧。4、交流。5、課件出示三幅畫，如今同學們看這三幅畫，你們知道這都是誰的畫呢？請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。指導朗讀6、小組合作分角色朗讀。7、你們喜歡這三個小朋

3、友嗎？為什么？四、拓展1、如今你們能畫風嗎？你想怎么畫呢？2、過渡：三個愛動腦筋的小朋友把看不見摸不著的風變成了畫。我們親愛的葉圣陶爺爺卻把風變成了詩。教師配樂讀?我們知道?我們知道?誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉在枝頭顫抖的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹木微微點頭的時候，我們知道風正走過。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。你還知道哪些有關風的詩句呢？說了這么多風的詩句，不如我們也來當當小詩人吧。3、風不但能在詩里，還能在歌聲里，誰能唱一唱風的歌。五、作業(yè)1、學了這篇課文，你想給布置什么作業(yè)呢？2、教師這兒也有很多建議呢，同學們可以選自己剛剛布置，也可從教師這兒選一題來做。個性作業(yè)自主選擇給大家設計了這樣幾項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧！喜歡畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風。喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜歡表演的你：和好朋友一起表演課本劇。喜歡閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。喜歡游戲的你：做架紙飛機或風車，到草地上放飛你的快樂。喜歡漫步的你：到操場上、山上，沐浴在春風里，感受大自然的撫愛。喜歡觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風給大地帶