2013年湖北省孝感市中考化學試題(含解析)

1、湖北省孝感市2013年中考化學試卷一、選擇題（每小題只有一個正確答案，每小題3分，共18分）1（3分）（2013孝感）以下自然資源的利用過程中，發(fā)生了化學變化的是（）A海水曬鹽B風力發(fā)電C鐵礦石煉鐵D太陽能取暖考點：化學變化和物理變化的判別分析：本題考查學生對物理變化和化學變化的確定判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化解答：解：A、海水曬鹽只是將水分蒸發(fā)，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯；B、風力發(fā)電是利用風力使輪子轉動做功發(fā)電，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；C、鐵礦石煉鐵是利用還原劑與

2、鐵的化合物反應生成鐵，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故C正確；D、太陽能取暖是利用陽光的照射，使溫度升高，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯故選C點評：搞清楚物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習題的關鍵判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化2（3分）（2013孝感）下列說法正確的是（）A只含有一種元素的物質(zhì)一定是純凈物B化合物中一定含有不同種元素C混合物一定由不同種分子構成D含氧元素的物質(zhì)一定是化合物考點：純凈物和混合物的概念；單質(zhì)和化合物的概念專題：物質(zhì)的分類分析：可以根據(jù)物質(zhì)的分類進行解答，純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)；混合

3、物是由不同種物質(zhì)組成的物質(zhì)；單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物；化合物是由不同種元素組成的純凈物解答：解：A、純凈物中只含有一種物質(zhì)，只含有一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物，例如氧氣和臭氧只含有一種元素，但是混合物，故說法錯誤；B、化合物是由不同種元素組成的純凈物，故說法正確；C、混合物是由不同種物質(zhì)組成的，而物質(zhì)可以是分子構成的，也可以是原子或離子構成的，因此混合物不一定由不同種分子構成，故說法錯誤；D、化合物一定是純凈物，含氧元素的物質(zhì)不一定是純凈物，例如空氣中含有氧元素，但不屬于化合物，故說法錯誤；故選B點評：解答本題要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的分類方法等方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問

4、題做出正確的判斷3（3分）（2013孝感）歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié)下列歸納完全正確的是（）A性質(zhì)與用途B化學用語與意義氧氣有助燃性做燃料；熟石灰呈堿性改良酸性土壤；一氧化碳與還原性用于冶煉金屬2H表示2個氫原子；3H2O表示3個水分子；Al3+表示鋁元素的化合價為+3價C物質(zhì)的鑒別D物質(zhì)與微粒構成軟水和硬水肥皂水；天然纖維和合成纖維灼燒；黃金和假黃金（銅鋅合金）觀察顏色金屬銅由銅原子構成；氧氣由氧分子構成；氯化鈉由Na+和Cl構成AABBCCDD考點：氧氣的用途；一氧化碳的化學性質(zhì)；常見堿的特性和用途；物質(zhì)的鑒別、推斷；物質(zhì)的構成和含量分析；化學符號及其周圍數(shù)字的意義專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用

5、途；物質(zhì)的鑒別題；物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：A、根據(jù)氧氣的助燃性、熟石灰呈堿性以及一氧化碳的還原性分析；B、根據(jù)原子、分子、離子以及元素化合價的表示方法分析；C、根據(jù)軟水和硬水的鑒別方法、天然纖維和合成纖維灼燒時氣味不同、黃金和假黃金的顏色分析；D、根據(jù)物質(zhì)的構成進行分析解答：解：A、氧氣有助燃性，沒有可燃性，不可做燃料，故A錯；B、Al3+表示一個鋁離子帶3個單位的正電荷，故B錯；C、軟水和硬水的鑒別方法是使用肥皂水，泡沫多浮渣少的是軟水，泡沫少浮渣多的是硬水；天然纖維和合成纖維灼燒時氣味不同，可以鑒別；真黃金和假黃金顏色相同，不能鑒別，故C錯；D、金屬銅由

6、銅原子構成；氧氣由氧分子構成；氯化鈉由Na+和Cl構成，故D對故選D點評：化學來源于生產(chǎn)、生活，也必須服務于生產(chǎn)、生活，所以與生產(chǎn)、生活有關的化學知識考查必是熱點之一4（3分）（2013孝感）有甲、乙、丙、丁四種金屬只有甲在自然界主要以單質(zhì)形式存在丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用丙制的容器盛放這四種金屬的活動性由強到弱的順序是（）A甲乙丁丙B丙丁乙甲C丙乙丁甲D乙丁丙甲考點：金屬活動性順序及其應用專題：金屬與金屬材料分析：在金屬活動性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此根據(jù)能否發(fā)生反應，可確定四種金屬活動性由強到弱的順序解答：解：只有甲在自然界主要以單質(zhì)形

7、式存在，說明甲是最穩(wěn)定的金屬；丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，說明乙的金屬活動性比丁強，即乙丁，但可用丙制的容器盛放，說明丙的金屬活動性比丁弱，即丁丙；則四種金屬的活動性由強到弱的順序乙丁丙甲故選D點評：本題難度不大，考查金屬活動性應用，掌握金屬活動性應用“反應則活潑、不反應則不活潑”是正確解答此類題的關鍵5（3分）（2013孝感）如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析不正確的是（）A50時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是ABCB50時把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為1：2C將C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，采用降溫方法D將50時A、B、C三

8、種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20時，這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系是BA=C考點：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法專題：壓軸實驗題；溶液、濁液與溶解度分析：A、據(jù)溶解度曲線可以比較同一溫度下物質(zhì)的溶解度大??；B、據(jù)50時A的溶解度分析解答；C、據(jù)C的溶解度隨溫度變化情況分析解答；D、據(jù)三種物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況及飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法分析解答解答：解：A、由圖可知：50時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是ABC，正確；B、50時A的溶解度是50g，所以把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，最多溶解的A是25g，所以溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為1：2

9、，正確；C、C的溶解度隨溫度的降低而增大，所以要將其飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤嚎刹扇〗禍氐姆椒?，正確；D、AB的溶解度隨溫度的降低而減小，C的溶解度隨溫度的降低而增大，所以將50時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20時，AB要析出晶體，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小，C變?yōu)椴伙柡腿芤?，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與降溫前相等；據(jù)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算式×100%，即溶解度越大質(zhì)量分數(shù)也就越大，觀察圖可知：20時B的溶解度大于A的溶解度大于50時C的溶解度，所以此時溶液的質(zhì)量分數(shù)關系是BAC，故錯誤；故選D點評：本題主要考查 了學生對溶解度概念的了解，及溶解度曲線意義的理解和應用，飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計

10、算方法等，能較好考查學生分析解決問題的能力6（3分）（2013孝感）某化學小組在課外活動時做了一個實驗，在甲試管中裝入固體物質(zhì)，乙試管裝入某溶液，按下圖所示組裝好儀器（圖中鐵架臺等儀器已略去）通過分液漏斗加入足量稀鹽酸，同時打開止水夾，看到乙試管溶液中有氣泡冒出；再關閉止水夾，發(fā)現(xiàn)一段時間后乙中溶液變渾濁符合此實驗現(xiàn)象的一組試劑是（）選項甲中固體乙中溶液AKOHBaCl2BNa2CO3NaOHCZnAgNO3DCaCO3Ca（OH）2AABBCCDD考點：反應現(xiàn)象和本質(zhì)的了解；二氧化碳的化學性質(zhì)；酸的化學性質(zhì)專題：結合課本知識的信息；壓軸實驗題分析：根據(jù)題意進行分析，乙試管液體中有氣泡冒出，一

11、段時間后，關閉止水夾，發(fā)現(xiàn)乙中溶液變渾濁，說明甲中產(chǎn)生了氣體，且能與乙中的溶液反應生成沉淀解答：解：A、氫氧化鉀與稀鹽酸反應，沒有氣體產(chǎn)生，不會出現(xiàn)乙試管中冒氣泡的現(xiàn)象，故A錯誤；B、碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氣體，使乙試管出現(xiàn)冒氣泡的現(xiàn)象，但是生成的二氧化碳將鹽酸壓入乙試管，鹽酸與氫氧化鈉反應生成的氯化鈉是易溶于水的物質(zhì)，不會使乙試管出現(xiàn)渾濁，故B錯誤；C、鋅能與稀鹽酸反應生成氫氣，使乙試管出現(xiàn)冒氣泡的現(xiàn)象，生成的氫氣使甲中的壓強增大，將稀鹽酸壓入乙試管，鹽酸與硝酸銀反應生成的氯化銀是不溶于水和酸的沉淀，使溶液變渾濁，故C正確；D、碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳，發(fā)生反應，使乙試管

12、出現(xiàn)冒氣泡的現(xiàn)象，生成的二氧化碳使甲中的壓強增大，將稀鹽酸壓入乙試管，稀鹽酸與氫氧化鈣反應生成氯化鈉，不能使溶液變渾濁，故D錯誤故選C點評：本題考查了物質(zhì)間反應的實驗現(xiàn)象，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行二、填空題（本題共4小題，共18分）7（4分）（2013孝感）能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關（1）二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物這三項是霧霾主要組成，前兩者為氣體污染物，最后一項才是加重霧霾天氣的罪魁禍首霧霾天氣會對肺臟造成損傷多吃些富維生素的食物可達到清肺、潤肺、養(yǎng)肺的功效下列食物中，富含維生素的是BC（填字母序號）（2）工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙丙中C、H、O元素的質(zhì)量比為1

13、2：3：8；該反應的基本類型是化合反應考點：空氣的污染及其危害；微粒觀點及模型圖的應用；反應類型的判定；生命活動與六大營養(yǎng)素專題：化學反應模擬圖型；空氣與水；化學與生活分析：（1）根據(jù)二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物是霧霾主要組成以及食物中營養(yǎng)成分進行解答；（2）根據(jù)三種物質(zhì)的分子微觀示意圖判斷分子構成，根據(jù)分子構成寫出物質(zhì)的化學式：甲物質(zhì)的化學式為C2H4、乙物質(zhì)的化學式為H2O、丙物質(zhì)的化學式為C2H6O進行解答解答：解：（1）二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物是霧霾主要組成；米飯中富含淀粉，淀粉屬于糖類；蔬菜和水果中富含維生素；故填：可吸入顆粒物；BC；（2）三種物質(zhì)的分子微觀示意圖判斷分

14、子構成，根據(jù)分子構成寫出物質(zhì)的化學式：甲物質(zhì)的化學式為C2H4、乙物質(zhì)的化學式為H2O、丙物質(zhì)的化學式為C2H6O；物質(zhì)的化學式為C2H6O，所以丙中C、H、O元素的質(zhì)量比=（12×2）：（1×6）：（16×1）=12：3：8；故填：12：3：8；該反應是由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應故填：化合反應點評：本題主要考查在生活和生產(chǎn)中常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途，學生要能夠運用化學視角去觀察、推理、分析，討論生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關化學問題，從而培養(yǎng)分析問題的能力8（4分）（2013孝感）對比、分析得出結論是化學學習中重要的方法和手段請你對下表進行分析并按要求填

15、空：H2O，H2O2和NH3相似之處：（1）都是含有氫元素的化合物；（2）都是由分子構成的物質(zhì)和不同之處：（1）元素不同；（2）一種是離子，一種是原子考點：物質(zhì)的元素組成；原子結構示意圖與離子結構示意圖專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)所含元素都含有氫元素，形成化合物的類型分析；根據(jù)元素種類和原子結構示意圖和離子結構示意圖的不同進行分析解答：解：H2O，H2O2和NH3都是含有氫元素的化合物，都是由分子構成的物質(zhì)；和元素不同，一種是氟元素，一種是鈉元素；一種是氟原子結構示意圖，一種是鈉離子結構示意圖故答案為：都是含有氫元素的化合物；都是由分子構成的物質(zhì)；元素

16、不同；一種是離子，一種是原子點評：本題考查學生利用對比、分析的方法進行分析解題及應用的能力，注意從所含元素，微粒或化合物的類型分析9（5分）（2013孝感）實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題（1）寫出所指儀器名稱a長頸漏斗；（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，請將改正的結果填在下列橫線上：A中試管口應該略向下傾斜；E中導氣管應該伸入集氣瓶的底部（3）實驗室選用C和E裝置可以制取的氣體是O2或CO2（填化學式）（4）裝置B、C都可以用來制取氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點可以隨時控制反應的發(fā)生和停止考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；常用儀器的

17、名稱和選用專題：壓軸實驗題；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）熟練掌握常見的化學儀器名稱和用途；（2）根據(jù)實驗的注意事項分析裝置出現(xiàn)的錯誤并進行改正；（3）根據(jù)發(fā)生裝置的特點屬于固體和液體在常溫下的反應及向上排空氣法收集的特點分析氣體的制取；（4）根據(jù)兩套裝置的不同點結合隔板的作用分析裝置的優(yōu)點解答：解：（1）a是長頸漏斗；（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，分別是：A中試管口沒有略向下傾斜，會使水倒流引起試管的炸裂；E中導氣管沒有伸入集氣瓶的底部，這樣空氣不易排出，使收集的氣體混有大量的空氣；改正為：A中試管口應該略向下傾斜；E中導氣管應該伸入集氣瓶的底部；（3）該發(fā)生裝置的

18、特點屬于固體和液體在常溫下的反應及使用向上排空氣法收集，說明該氣體的密度比空氣大，因此可以是氧氣或二氧化碳的制??；（4）B裝置比C裝置多了一個隔板，因此可以通過活塞的開關控制固液的接觸和分離，從而控制反應的發(fā)生和停止故答案為：（1）長頸漏斗；（2）A中試管口應該略向下傾斜；E中導氣管應該伸入集氣瓶的底部；（3）O2或CO2；（4）可以隨時控制反應的發(fā)生和停止點評：本題考查了實驗室制氣體的發(fā)生裝置、收集裝置選擇依據(jù)的運用、評價以及實驗的注意事項，綜合性比較強關鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及相關的知識，是中考?？嫉念}型，也是必須重點掌握的知識10（5分）（2013孝感）A、B、C為初中化學

19、常見物質(zhì)，它們之間的轉化關系如圖所示（反應條件、部分反應物和生成物已略去）請針對以下兩種情況回答問題：（1）若A、B、C均為氧化物，除氧元素外另一種元素均不相同，且三種物質(zhì)常溫下狀態(tài)均不同，其中C為液態(tài)B、C的化學式分別為：BCO2、CH2O（2）若A、B、C均由三種元素組成的化合物，且C為藍色不溶于水的物質(zhì)則A的化學式為CuSO4，BC的化學方程式為Cu（NO3）2+2NaOH=Cu（OH）2+2NaNO3考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；化學式的書寫及意義；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式專題：框圖型推斷題；壓軸實驗題分析：（1）若A、B、C均為氧化物，除氧元素外另一種元素均不相同，由圖示可知

20、A能生成B也能生成C，B能反應生成C，所以可猜想A是氧化銅，依據(jù)氧化銅可以和碳或一氧化碳反應生成二氧化碳，二氧化碳可以和堿反應生成碳酸鈉和水分析解答；（2）由于C為藍色不溶于水的物質(zhì)，所以C是氫氧化銅的藍色沉淀則A可以是硫酸銅等鹽類，B也是一種銅鹽，據(jù)此進行假設推斷即可；解答：解：（1）若A、B、C均為氧化物，除氧元素外另一種元素均不相同，由圖示可知A能生成B也能生成C，B能反應生成C，所以可猜想A是氧化銅，依據(jù)氧化銅可以和碳或一氧化碳反應生成二氧化碳，二氧化碳可以和堿的溶液反應生成碳酸鹽和水，則C是水，氧化銅和氫氣反應可以生成銅和水，帶入框圖推斷合理；（2）由于C為藍色不溶于水的物質(zhì)，所以C

21、是氫氧化銅的藍色沉淀則A可以是硫酸銅等鹽類，B也是一種銅鹽，可以是硝酸銅，硫酸銅和硝酸鋇反應可以得到硝酸銅B，硝酸銅和氫氧化鈣反應可以得到氫氧化銅C，硫酸銅也可以直接和氫氧化鈉反應生成氫氧化銅C，BC的化學方程式可以是為Cu（NO3）2+2NaOH=Cu（OH）2+2NaNO3；故答案為：（1）CO2；H2O；（2）CuSO4；Cu（NO3）2+2NaOH=Cu（OH）2+2NaNO3；點評：推斷題能綜合考查學生的思維能力，要解答好推斷題，應熟練掌握以下幾方面：常見物質(zhì)的性質(zhì)，常見物質(zhì)的反應規(guī)律，某些化學反應的特殊現(xiàn)象，解題的關鍵：在審題的基礎上找準解題的突破口，最后把結論代入原題中驗證，若“

22、路”走得通則推斷正確三、實驗探究題（本題8分）11（8分）（2013孝感）某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種提出猜想：放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律查閱資料：SO2易溶于水，化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3方案設計：依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條檢驗，看木條是否復燃（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石

23、灰水是否變渾濁寫出SO2與Ca（OH）2反應的化學方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3+H2O（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進行實驗，可能導致C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂后果發(fā)生實驗探究：實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；這樣操作的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是氫氣思維拓展：由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢

24、驗與除雜方法；氣體的凈化（除雜）；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式專題：壓軸實驗題；科學探究分析：提出猜想：進行猜想要考慮到反應前后元素種類不變；（1）根據(jù)氧氣的助燃性考慮；（2）根據(jù)題中信息結合化學方程式的寫法考慮；（3）根據(jù)濃硫酸具有吸水性分析；實驗探究：點燃可燃性氣體和空氣的混合物容易發(fā)生爆炸；結論：根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗結論；思維拓展：因為加入金屬鐵有氫氣生成，所以溶液中可能含有酸解答：解：鐵粉投入硫酸銅溶液中，反應前含有S、O、H、Cu元素，依據(jù)質(zhì)量守恒定律可以得出猜想；故答案為：質(zhì)量守恒定律；（1）氧氣具有助燃性，可以通過檢驗氣體的助燃效果進行判斷；故答案為：用帶火星的木條檢驗，看木條是否復燃；（2）二氧化硫和氫氧化鈣反應會生成亞硫酸鈣和水；故答案為：SO2 +Ca（OH）2=CaSO3+H2O；（3）濃硫酸具有吸水性，故裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，若去掉B裝置，可能導致C裝置中的硬質(zhì)玻璃管受熱不均而破裂；故答案為：C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂；實驗探究：可燃性的氣體和空氣混合加熱時可能會發(fā)生爆炸，因此先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸；故答案為：排出裝置內(nèi)的空氣，以防