3有多少點(diǎn)子（乘法的直觀模型）

1、第 三 單元第 3 課時(shí) 備課教師：李年鳳 課題有多少點(diǎn)子 （乘法的直觀模型）課 型新授 教材簡(jiǎn)析教材利用點(diǎn)子圖，通過讓學(xué)生做一做、說一說，鞏固加數(shù)是相同的加法算式，可以寫成乘法的知識(shí)。然后再通過想一想、擺一擺加深對(duì)乘法意義的理解與掌握，明確同一個(gè)乘法算式有兩種點(diǎn)子圖的表示方法，獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展思維，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，建立了乘法與生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1、通過計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對(duì)乘法意義的理解。2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一

2、步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程教學(xué)過程課 堂 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 談話導(dǎo)入:小朋友們，知道圖里面的東西叫什么名字嗎？（多媒體出示）我這里有12只蝸牛，為了方便我們計(jì)算只數(shù)，現(xiàn)在我們要把它們站成方陣，你們說該怎么站？先想一想，再說一說。 讓學(xué)生用小棒代替蝸牛在桌上擺一擺。并列式算出蝸牛的只數(shù)。學(xué)生交流時(shí)教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)糾正。除了用小棒擺，還可以用小圓點(diǎn)代替蝸牛擺一擺，算出一共有多少只蝸牛。板書課題:有多少點(diǎn)子 二、主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)新知 1.課件出示點(diǎn)子圖： 淘氣和笑笑在玩游戲。 （1）引導(dǎo)：你們先獨(dú)立去想一想怎么數(shù)，一共有多少

3、個(gè)點(diǎn)子？ （2）思考：一共有多少排，每排有幾個(gè)，一共有多少個(gè)點(diǎn)子。仔細(xì)看圖，說說你是怎樣列式，和大家交流一下。 （3）小組交流匯報(bào)結(jié)果。（如果學(xué)生只說出一種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生說出另一種方法）可以用加法算式是2+2+2=6;也可以用乘法算式是2×3=6或3×2=6。還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？ （4）我們能算出一共有多少個(gè)點(diǎn)子？(學(xué)生獨(dú)立完成） （5）匯報(bào)交流自己的列式。 乘法算式是4×5=20或5×4=20。還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？ （6)小組合作交流匯報(bào) 2.課件出示想一想，擺一擺。 （1）用遮蓋的方法，是你手中

4、的點(diǎn)子圖只出現(xiàn)每列4個(gè)點(diǎn)，出現(xiàn)5列。 （2）你能說出這里一共是幾個(gè)幾相加嗎？ （3）指名學(xué)生交流匯報(bào)列式結(jié)果。 （4）學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)。三、應(yīng)用方法、提高能力 1.圈一圈，用兩種方法表示3×8 談話導(dǎo)入: 剛才小朋友們做得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想小朋友們?cè)邳c(diǎn)子圖上圈一圈，用兩種方法表示3×8。 （1）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可以在組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流做法 2.“練一練”第1題分別用兩種方法在圖上表示算式。 （1）先說一說乘法算式的意義，再動(dòng)手圈一圈。 （2）學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。 3.“練一練”第3題（1）小題 先讓學(xué)生看圖說圖意，再列

5、算式，數(shù)出得數(shù)。第（2)小題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，先找出既可以表示4個(gè)7，也可以表示7個(gè)4，再列式計(jì)算。 4.“練一練”第4題 （多媒體出示情境圖） （1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 小組討論，匯報(bào)交流。 小結(jié)：學(xué)會(huì)求幾個(gè)幾相加，用乘法運(yùn)算；還學(xué)會(huì)了有序排列物體；并學(xué)會(huì)用橫著看和豎著看的不同形式，寫出兩組不同的乘法算式。 四、回顧反思.總結(jié)評(píng)價(jià) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 五、作業(yè) 15+5+5= × 4+4+4+4= × 23個(gè)6相加，乘法算式（ ）或（ ） 2個(gè)9相加，乘法算式（ ）或（ ） 先通過引導(dǎo)看一看，想一想，然后討論交流。 讓學(xué)生在教師的演示引領(lǐng)下，再通過自己動(dòng)手操作，既加深了印象，也鍛煉了能力。 通過給定算式圈點(diǎn)子，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。 通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本課內(nèi)容。 通過小結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本課內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)有多少點(diǎn)子2+2+2=6 2×3=6 3