學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展發(fā)言稿

1、強(qiáng)化教師管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，教育質(zhì)量和教學(xué)水平的提升是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的永恒主題。高河鄉(xiāng)中心校面對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，針對(duì)縣教育局工作思路，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，牢固樹立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式，搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，全面完成教學(xué)工作任務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。一、 強(qiáng)化管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積淀者，良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量的重要保證。

2、1、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)教師參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，組織骨干教師外出到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，并邀請(qǐng)部分有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)師、名師到我鄉(xiāng)做先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹和現(xiàn)場(chǎng)觀摩課指導(dǎo)，要求我鄉(xiāng)教師結(jié)合自身實(shí)際，探索構(gòu)建富有特色的高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，努力提高自己的知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力。2、扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師的形成。組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)，提高教師教科研水平，促進(jìn)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為研究型、學(xué)習(xí)型的教師。各學(xué)校成立語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組，做到人人參與，周周有專題，通過教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，教師的理念和理論都得到提高。同時(shí)，繼續(xù)開展師生讀書活動(dòng)，提升教

3、師的教學(xué)水平。3、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工作，以不同類型的教研及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，以 “教學(xué)名師”、“優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，打造一批高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍；二、搞好校本教研工作。校本教研，以鄉(xiāng)中心小學(xué)為龍頭，輻射全鄉(xiāng)各學(xué)校。學(xué)校作為以校為本的教研制度的主體，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，主動(dòng)承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；各教研組、備課組是基本的研究單位；教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)是骨干力量；全體教師都是參與者、行動(dòng)者和研究者。 1、為保證校本研究有序開展，中心校和各學(xué)校共同擬定相關(guān)的管理制度，如教研組活動(dòng)制度、教研論文獎(jiǎng)勵(lì)制度、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度、考核與獎(jiǎng)懲制度等，以教研組為單位

4、，制訂詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí)。通過完善制度保障和強(qiáng)化規(guī)章的約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變主動(dòng)，由自發(fā)變自覺，由無序到有序。2、強(qiáng)調(diào)自我反思，自我成長(zhǎng)，繼續(xù)把優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。我們要求反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。為了督促教后反思的寫作，我們把教后反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范。3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。各學(xué)科教師精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，積極探索分層次作業(yè)法。（在一二年級(jí)沒有家庭作業(yè)和高年級(jí)作業(yè)少而精的情況下，要求教師布置一些小制作、小調(diào)查等學(xué)生樂于動(dòng)腦動(dòng)手的課外作業(yè)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。）嚴(yán)格要求教師狠抓學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，真正發(fā)揮作業(yè)的作用。書面作業(yè)基本上做到當(dāng)堂完成;教師作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，及時(shí)做出分析反思。 4、加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科的教學(xué)工作。中心校根據(jù)我鄉(xiāng)專職教師短缺的實(shí)際情況，采取“跨校走教”和培訓(xùn)相結(jié)合的形式，有效的解決了專職教師短缺的問題，做到了開全課程、開足課時(shí)。5、發(fā)揮課外興趣活動(dòng)小組的學(xué)習(xí)功能，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)特長(zhǎng)