《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專業(yè)建設(shè)方案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案.精品文檔.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)（一）行業(yè)背景分析1全國及江蘇省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀中國大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)已成定勢。據(jù)分析，到2010年，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值將占國民生產(chǎn)總值的1-2%，達(dá)0.81.2萬億元；2020年為3%，達(dá)7.6-8.2萬億元。而從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的人員并不多，2004年全國只有20萬多人。在今后的5年中，中國這部分人員的數(shù)量預(yù)計(jì)增加46倍，整個(gè)行業(yè)的需求將達(dá)到80120萬人。未來的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)將成為中國的“金領(lǐng)行業(yè)”。近幾年來，江蘇省信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，2007年實(shí)

2、現(xiàn)銷售收入超萬億元的歷史性突破，達(dá)到1.2萬億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模是2002年的7倍，5年年均增速48.5%;信息產(chǎn)業(yè)占全省工業(yè)銷售收入的比重達(dá)20%，占全國信息產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)21%。而在信息產(chǎn)業(yè)中，計(jì)算機(jī)軟件和應(yīng)用技術(shù)占有十分重要的地位?！笆晃濉逼陂g，江蘇省政府信息化、企業(yè)信息化、社區(qū)信息化、教育信息化都將有很大的發(fā)展。截至2007年底，江蘇省網(wǎng)民規(guī)模為1757萬人，總量居全國第二，全省互聯(lián)網(wǎng)普及率為23.3%，位列全國第七。江蘇省互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平處于全國前列。根據(jù)江蘇省的人才優(yōu)勢和計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，省委、省政府把計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)業(yè)作為“十一五”期間江蘇省第一優(yōu)先鼓勵(lì)的產(chǎn)業(yè)來加快發(fā)展。根據(jù)“十一五”規(guī)劃，

3、到2010年，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)銷售輸入上千億元。同時(shí)，江蘇省重點(diǎn)建設(shè)“中國軟件名城”、推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化等方案的實(shí)施對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。2蘇州市計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀近十年來，蘇州市經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，僅世界500強(qiáng)就有100多家落戶蘇州市，近年來每年要新增IT企業(yè)300多家，而蘇州網(wǎng)絡(luò)公司也有上百家。現(xiàn)在信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到企業(yè)的各個(gè)方面，然而，由于種種原因蘇州市的信息化等人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)的需求，為此，蘇州市人事局制定了蘇州市人才培養(yǎng)工程實(shí)施意見，大力扶持職業(yè)教育，將信息技術(shù)人才培養(yǎng)列為蘇州市緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目。針對目前的實(shí)際狀況，蘇州市將用五年的時(shí)間，逐

4、步構(gòu)建一個(gè)與市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，適應(yīng)不同層次人才培訓(xùn)需求，布局合理、功能完善、管理規(guī)范的人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系。（二）需求分析1、在國家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，急需企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化和信息化專業(yè)人才目前我國大型企業(yè)信息化建設(shè)狀況是：92.5的建設(shè)了企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)；76.3的建設(shè)了財(cái)務(wù)管理軟件；73.8的建設(shè)了企業(yè)外部網(wǎng)站。根據(jù)國家人力資源部門的統(tǒng)計(jì)，2007年的江蘇人才市場分析，需求量最大的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生約占總需求的40%，其中絕大部分是軟件和網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)人才，據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析在今后幾年該比例還將增加?，F(xiàn)行企業(yè)對采購、生產(chǎn)、生產(chǎn)計(jì)劃、倉庫管理、財(cái)務(wù)、IT、銷售等管理部門都需要ERP

5、知識來滿足企業(yè)需求。當(dāng)前市場對計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才正處于供不應(yīng)求的局面，許多企業(yè)不得不聘用一些相近專業(yè)的畢業(yè)生。蘇州人才市場中，需求量最大的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，約占總需求的30%，其中網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)人才又占到計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的40%，目前，蘇州市的十余所高等院校，每年為蘇州輸送的本土信息化網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生連兩千都不足，然而，蘇州每年新增IT企業(yè)就幾百家，從具體的需求來看，社會(huì)機(jī)構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)鏈中的企業(yè)，對專業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才的缺口有2萬以上，預(yù)計(jì)在未來五年內(nèi)，隨著更多外資的進(jìn)入，網(wǎng)絡(luò)人才的需求在3萬4.5萬之間，供需的差距顯而易見。2、從專業(yè)特點(diǎn)來看，需要的高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才也在逐年上升計(jì)

6、算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互融性和應(yīng)用普遍性，這就要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識面，思路開闊，有創(chuàng)新意識，突出適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)。長期以來，我國高等教育的專業(yè)設(shè)置通常有兩個(gè)主要依據(jù)，一是知識分類，即學(xué)科分類；二是社會(huì)服務(wù)對象或領(lǐng)域的分類，即職業(yè)分類。從大學(xué)的角度看，專業(yè)是為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的職能而設(shè)置的；從社會(huì)的角度看，專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會(huì)職業(yè)所必須接受的教育與訓(xùn)練需要而設(shè)置的。就高職高專教育而言，其專業(yè)不是通常意義上的“學(xué)科專業(yè)”，而主要是“技術(shù)專業(yè)”。技術(shù)專業(yè)的知識構(gòu)成不像普通高校的學(xué)科專業(yè)那樣強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的完整性、系

7、統(tǒng)性和邏輯性，而是由與職業(yè)崗位技術(shù)工作相關(guān)聯(lián)的有關(guān)知識和職業(yè)世界的有關(guān)知識所構(gòu)成。技術(shù)專業(yè)知識強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技術(shù)工作的針對性、適應(yīng)性和應(yīng)用性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就是一個(gè)“技術(shù)專業(yè)”，計(jì)算機(jī)技術(shù)平均3-5年為技術(shù)更新周期，因此對高職的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更能適應(yīng)技術(shù)的更新需求。根據(jù)調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)受訪者中，大專學(xué)歷的比例占到44.2%，本科學(xué)歷的比例占到47.1%，碩士以上學(xué)歷占到4.2%。高學(xué)歷的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從業(yè)人員與高職高專教育類的人員基本持平。由此可見，我校建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是非常有必要的。3我校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)初具特色計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是當(dāng)前的熱門專業(yè)，將其作為我校的“重點(diǎn)專業(yè)”來建設(shè)，目

8、的是充分利用和發(fā)揮我校創(chuàng)新優(yōu)勢，力求將其辦成“人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的專業(yè)品牌。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須保持特色，不斷創(chuàng)新。歸納起來，我校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)辦學(xué)上的特色與創(chuàng)新優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）準(zhǔn)確定位在辦學(xué)過程中，我校始終堅(jiān)持以應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本份，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的應(yīng)用型人才。我校將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來，其教學(xué)重心聚焦于“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能的培養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)了打造“具有一定行業(yè)知識、掌握最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能、善于獨(dú)立開發(fā)應(yīng)用”的綜合型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才作為最終培養(yǎng)目標(biāo)。（2）培養(yǎng)模式靈活化我校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)采取考證、培訓(xùn)與日常教學(xué)

9、相結(jié)合等方式，多種渠道培養(yǎng)社會(huì)所需人才。要求學(xué)生根據(jù)自身情況參加國家水平考試、信息產(chǎn)業(yè)部的信息技術(shù)認(rèn)證考試、勞動(dòng)廳的職業(yè)資格證考試、各IT廠商的專項(xiàng)認(rèn)證考試等。通過快速強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生迅速達(dá)到某一工作領(lǐng)域所需的全部要求。學(xué)生不但在技術(shù)上可以鑄造堅(jiān)固的知識結(jié)構(gòu)，而且在實(shí)際應(yīng)用能力上可達(dá)到一個(gè)較高的層次，學(xué)生在求職時(shí)才能充滿自信，上崗后能很快進(jìn)入角色。（3）案例教學(xué)與現(xiàn)場測評促進(jìn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才案例教學(xué)的模式將被推廣到該專業(yè)技術(shù)課程，讓學(xué)生能接觸到更多的技術(shù)案例，形成更直接的感性知識積累，得到更多的行業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，而相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、工程訓(xùn)練課、技術(shù)訓(xùn)練課、項(xiàng)目訓(xùn)練課、畢業(yè)實(shí)習(xí)等

10、等，均結(jié)合相關(guān)課程和技術(shù)領(lǐng)域所涉及典型范例進(jìn)行案例教學(xué)。與此同時(shí)，每一次實(shí)踐課均采用“現(xiàn)場測評”的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行直觀而有效的成績評定，對成績好的同學(xué)給予鼓勵(lì)和肯定，讓成績不好的同學(xué)知道自己的差距和尋求補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。通過重視案例教學(xué)與現(xiàn)場測評相結(jié)合教學(xué)的過程，強(qiáng)化實(shí)踐的過程，鼓勵(lì)操作技能積累，促進(jìn)培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。（4）企業(yè)合作開展校企辦學(xué)學(xué)校積極開展“校企合作”，通過企業(yè)與學(xué)校相互滲透，學(xué)校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)置專業(yè)方向，開設(shè)課程，為企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)或利用學(xué)校資源為企業(yè)培訓(xùn)人員，為企業(yè)節(jié)約成本。同時(shí)，企業(yè)也主動(dòng)向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)科研開發(fā)”三位一體。（三）專

11、業(yè)現(xiàn)狀1專業(yè)歷史沿革 2000年本校開辦四年制中專計(jì)算機(jī)專業(yè)，04年被評為蘇州市示范專業(yè)，2005年開辦五年制高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，2008年開始招收三年制高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)目前在校生共450人。2師資隊(duì)伍建設(shè)目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專業(yè)教師數(shù)為8人，兼職教師2人。專任教師中副高以上1名，中級職稱2名。碩士7名，工程師1名。已經(jīng)初步建成了一支年齡、學(xué)歷、職稱等方面結(jié)構(gòu)基本合理，具有較高理論水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力，能勝任主干專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，能運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題，對本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和科研成果有一定的了解，能指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，能開展企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)

12、的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近五年來，在省級以上刊物發(fā)表論文20多篇，主編或參編正式出版教材13部，承擔(dān)省級以上科研課題3項(xiàng)，市級科研課題3項(xiàng)，院級課題1項(xiàng)，校級課題1項(xiàng)。3實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。本校計(jì)算機(jī)機(jī)房已有十個(gè)，學(xué)校校園網(wǎng)采用千兆干線，百兆交換到桌面的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，本專業(yè)已建有3個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，分別是：l 與思科公司共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，并已成功申請成為思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。l 與聯(lián)想公司共建計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室。l 與開元公司共建綜合布線實(shí)訓(xùn)室。我系與蘇州地區(qū)IT企業(yè)有良好的合作關(guān)系，江蘇蘭深科技有限公司、蘇州市捷佳信息技術(shù)有限公司(聯(lián)想蘇州維修站)、星網(wǎng)銳捷網(wǎng)

13、絡(luò)有限公司、安艾艾迪信息技術(shù)（上海）有限公司、新宇軟件有限公司等都是我系實(shí)習(xí)基地。這為本專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)提供了保障。江蘇蘭深科技有限公司還在我系設(shè)立了“蘭深獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)及有突出特長的學(xué)生。4教學(xué)建設(shè)與改革（1）實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上突出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，以職業(yè)崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)，模塊化、分階段進(jìn)行人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)通過廣泛開展校企合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定，校企合作共建穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地，聘請行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)顧問委員會(huì)成員。產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員授課、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，豐富教師

14、的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量和服務(wù)理念為中心，產(chǎn)業(yè)和教學(xué)相結(jié)合、認(rèn)證教育和學(xué)歷教育相結(jié)合”的辦學(xué)理念，按照“結(jié)合素質(zhì)+專業(yè)技能+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的培養(yǎng)模式制定專業(yè)培養(yǎng)方案。（2）重構(gòu)基于工作任務(wù)的課程體系以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的“組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”四個(gè)崗位群，在企業(yè)技術(shù)人員和全體教師的共同參與下，制定了“基本能力與基本素質(zhì)教育、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育、拓展能力與綜合素質(zhì)教育”三大模塊構(gòu)成的模塊化課程體系。在該課程體系中，一方面根據(jù)不同素質(zhì)的培養(yǎng)需要，另一方面根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力的形成過程和技術(shù)培養(yǎng)要求，劃分為相對獨(dú)立的課程模塊。該課程體系

15、的特點(diǎn)是除了突出核心能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)外，還將其他能力和素質(zhì)（如學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力、表達(dá)能力、人際溝通能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的代碼編寫習(xí)慣、模塊化和軟件復(fù)用的思維習(xí)慣、單元和模塊測試能力等）的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)方案中。（3）努力推進(jìn)課程建設(shè)課程建設(shè)中突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，取得了良好的成績。在專業(yè)課中試行項(xiàng)目案例教學(xué)。推行雙證書制度，實(shí)現(xiàn)了技能考核和社會(huì)職業(yè)資格證書的接軌。構(gòu)建 “單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)體系。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系按照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，安排實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。重視校本教材建設(shè)，有計(jì)劃地組織本專業(yè)老師和企業(yè)技術(shù)人員共

16、同編寫。改革傳統(tǒng)的教育方式，樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀注重創(chuàng)新教育和個(gè)性發(fā)展積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，逐步形成科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作的教育機(jī)制。（4）學(xué)生參與競賽嶄露頭角09年首次參加“寶時(shí)得”杯職業(yè)學(xué)校師生技能大賽計(jì)算機(jī)競賽，獲得“園區(qū)網(wǎng)組建”項(xiàng)目的二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，“動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目的三等獎(jiǎng)一個(gè)。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)思路以課程建設(shè)為中心，通過課程建設(shè)帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資建設(shè)。1首先通過社會(huì)調(diào)研、專業(yè)調(diào)研和專家論證，明確專業(yè)定位。2按“專業(yè)企業(yè)崗位工作過程”即專業(yè)目標(biāo)定位企業(yè)職業(yè)崗位對應(yīng)崗位工作過程重構(gòu)模塊化課程結(jié)構(gòu)體系。3在確定的模塊化課程結(jié)構(gòu)體系中確定專業(yè)核

17、心課程，通過校企合作方式，共建優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程。4通過課程建設(shè)加強(qiáng)師資建設(shè)，突出“雙師素質(zhì)”建設(shè)，不單單是擁有一張職業(yè)技能證書就成為雙師，而是能獨(dú)立設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施一門課的教學(xué)，包括實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)中，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性和體驗(yàn)性，突出“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法，大量采用問題教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、技能模擬訓(xùn)練法等。5實(shí)訓(xùn)室建設(shè)緊緊圍繞課程建設(shè)，通過校企合作，引入企業(yè)先進(jìn)設(shè)備，模仿真實(shí)工作環(huán)境。通過校外實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)顧問委員會(huì)的建設(shè)，讓用人單位參與學(xué)校建設(shè)，教學(xué)計(jì)劃審定、課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)，并協(xié)助畢業(yè)生就業(yè)。突出“工學(xué)結(jié)合”，強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，與一批知名或大型企事

18、業(yè)單位合作。（二）總體目標(biāo)按照教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見等文件精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針,堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。本專業(yè)通過“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，探索IT專業(yè)高技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式。樹立“開放 融合 實(shí)踐 創(chuàng)新”的教育理念，構(gòu)建“前沿 綜合 實(shí)用”的培養(yǎng)體系。因材施教，重視個(gè)性發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力為核心，注重對學(xué)生職業(yè)行為的培養(yǎng)；強(qiáng)化對學(xué)生科學(xué)思維方法、自主創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；將企業(yè)項(xiàng)目引入專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建企業(yè)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生融入IT企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)知識與技能的整合。同時(shí)，根據(jù)市場需求情況、企業(yè)技術(shù)發(fā)展情況和畢業(yè)生就

19、業(yè)調(diào)查情況，不斷調(diào)整和更新人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)，積極實(shí)踐“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷滿足社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展需要，把本專業(yè)建設(shè)成為學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)。（三）具體目標(biāo)表1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)主要指標(biāo)匯總表序號項(xiàng) 目內(nèi) 容 與 指 標(biāo)1人才培養(yǎng)質(zhì)量中級職業(yè)資格證書90%，一次就業(yè)率80%，對口就業(yè)率80%，崗位勝任率90%。2人才培養(yǎng)模式校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，探索出工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目引領(lǐng)、案例驅(qū)動(dòng)。3課程建設(shè)建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程體系，以校企合作共建優(yōu)質(zhì)核心課程，建設(shè)立體多維的課程考核方式，建成4門優(yōu)質(zhì)核心課程，其中2門建成院級精品課

20、程4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)12名專業(yè)帶頭人，46名骨干教師，聘請46名兼職教師，雙師素質(zhì)比例達(dá)70%，建設(shè)專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)、科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)等三類專業(yè)團(tuán)隊(duì)。5實(shí)踐基地建設(shè)建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)應(yīng)用推廣等功能于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)備或模擬、仿真的技術(shù)水平要保持與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，并且要有一定的超前性，儀器設(shè)備配置合理，能滿足學(xué)生獨(dú)立操作的教學(xué)要求，重視實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。與企業(yè)開展校企緊密型合作數(shù)量5個(gè)，每年能新增緊密型合作企業(yè)1-2家。6教學(xué)資源庫建設(shè)完成四門課程的題庫、專業(yè)技能測試

21、題庫和資源上網(wǎng)的建設(shè)工作。7社會(huì)服務(wù)與對外交流論文：人均1篇/每年。課題：近2年完成橫向合作項(xiàng)目2項(xiàng)，有一定的技術(shù)服務(wù)收入。專業(yè)教師完成專業(yè)課題（項(xiàng)目）4項(xiàng)。充分利用專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)室資源，開展社會(huì)培訓(xùn)工作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。共享教學(xué)資源。到2011年，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)社會(huì)人員年均50人次。三、專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容（一）人才定位根據(jù)江蘇工業(yè)系統(tǒng)信息化需要的生產(chǎn)第一線的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的強(qiáng)大需求，在廣泛社會(huì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過與合作企業(yè)的反復(fù)協(xié)商和本專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的反復(fù)研究論證，明確了本專業(yè)定位于面向江蘇特別是蘇州各類工業(yè)企事業(yè)單位的信息化部門和IT行業(yè)，培養(yǎng)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)

22、國際通用標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)實(shí)踐技能，立足于江蘇制造業(yè)、工業(yè)企業(yè)信息化部門，能從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持以及網(wǎng)上信息發(fā)布的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。 本專業(yè)人才培養(yǎng)定位，突出了以下幾個(gè)方面：服務(wù)面向：工業(yè)企業(yè)信息化部門、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品制造商、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)公司等崗位面向：工業(yè)企業(yè)網(wǎng)的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等層次面向：高職大專（二）課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)1、建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程體系市場調(diào)研、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工業(yè)企業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工作崗位各崗位工作過程對每一個(gè)工作過程進(jìn)行知識、技能分析確定整合后的模塊化課程建設(shè)思路：按“專業(yè)企業(yè)崗位工作過程”即專

23、業(yè)目標(biāo)定位企業(yè)職業(yè)崗位對應(yīng)崗位工作過程構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)。建設(shè)思路如圖1所示。圖1 以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)建設(shè)思路公共課程思想道德修養(yǎng)與法律、企業(yè)文化基礎(chǔ) 、溝通與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐工業(yè)企業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)1.網(wǎng)絡(luò)管理軟件平臺(tái)構(gòu)建2.網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控3.網(wǎng)絡(luò)故障申報(bào)4.網(wǎng)絡(luò)故障處理5.數(shù)據(jù)安全防護(hù)6.數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)平臺(tái)與安全管理網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)1.Web平臺(tái)搭建2.信息收集與整理3.企業(yè)網(wǎng)站制作4.網(wǎng)站管理5.企業(yè)信息發(fā)布6.網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫維護(hù)7.網(wǎng)站更新與管理企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)企業(yè)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)工作崗位工作過程模塊課程網(wǎng)絡(luò)

24、規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建1.企業(yè)網(wǎng)需求分析2.企業(yè)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)選型3.企業(yè)網(wǎng)設(shè)備選型4.綜合布線與施工5.綜合布線測試6.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試7.工程驗(yàn)收與評估綜合布線與實(shí)施網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無線網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)針對工業(yè)企業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)而需的三個(gè)工作崗位（網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，分別對應(yīng)為建網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)），通過調(diào)研和考查得出每個(gè)崗位的工作過程，確定工作過程對應(yīng)的職業(yè)技能目標(biāo)，確定關(guān)鍵能力目標(biāo)，得到如圖2所示的基于工作過程的三個(gè)大模塊化的課程體系。以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程體系將摒棄學(xué)科化的“三段式”課程模式，是我們針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)而進(jìn)行的課程體系改革探索。2、以校

25、企合作共建優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程建設(shè)目標(biāo)：通過與企業(yè)合作，邀請企業(yè)一線工程技術(shù)人員參與課程建設(shè)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，開發(fā)以項(xiàng)目化、職業(yè)化為特征，充分體現(xiàn)崗位技能要求的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)課程。建設(shè)內(nèi)容：對應(yīng)三個(gè)模塊化課程，每個(gè)模塊建設(shè)一門優(yōu)質(zhì)核心課程，并將核心課程建成精品課，其中2門院級精品課程，努力創(chuàng)建1門省級精品課程。表2 核心課程建設(shè)計(jì)劃表核心課程建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)2009年2010年2011年網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理與Cisco公司校企共建，共同確定與課程對應(yīng)工作崗位的職業(yè)技能目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱，建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理精品課程網(wǎng)站，創(chuàng)建院級精品課程。編

26、寫網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理校本教材，建立教學(xué)資源庫，爭創(chuàng)省級精品課程。修訂網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程考核大綱、完善教學(xué)資源庫，出版教材。 成為院級精品課程，努力爭創(chuàng)省級精品課程網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與公司進(jìn)行校企共建，共同確定與課程對應(yīng)工作崗位的職業(yè)技能目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱，整合教學(xué)內(nèi)容修訂網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)大綱，制訂課程實(shí)訓(xùn)大綱、課程考核大綱，改革教學(xué)方法與手段，編寫校本教材，建立教學(xué)資源庫，創(chuàng)建院級精品課程。修訂網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程考核大綱，完善教學(xué)資源庫。 院級精品課程網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與公司合作校企共建，共同確定與課程對應(yīng)工作崗位的職業(yè)技能目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情

27、景，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱，整合教學(xué)內(nèi)容修訂網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱，制訂課程實(shí)訓(xùn)大綱、課程考核大綱，改革教學(xué)方法與手段，編寫校本教材，建立教學(xué)資源庫修訂網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程考核大綱、完善教學(xué)資源庫，出版教材。 創(chuàng)建院級精品課程院級精品課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與公司校企共建，共同確定與課程對應(yīng)工作崗位的職業(yè)技能目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱，整合教學(xué)內(nèi)容修訂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程考核大綱，改革教學(xué)方法與手段，編寫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)校本教材，建立教學(xué)資源庫修訂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程考核大綱、完善教學(xué)資源庫，出版教材。院級精品課程通過核心課程建

28、設(shè)，促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面的建設(shè)與改革。3、教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行“教、學(xué)、做合一” 在以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程體系中，將部分課程采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)方法實(shí)施，如案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、仿真教學(xué)等?！敖獭W(xué)、做”合一的實(shí)現(xiàn)必須做到理論課堂和實(shí)踐課堂合二為一，讓學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)下邊學(xué)邊練，從而達(dá)到真實(shí)工作過程的情景化呈現(xiàn)。4、建設(shè)立體多維的課程考核方式課程考核是對課程建設(shè)和對學(xué)生學(xué)習(xí)效果鑒定的重要方式 ，“學(xué)習(xí)過程+職業(yè)態(tài)度+行動(dòng)結(jié)果”為主導(dǎo)的職業(yè)技能人才培養(yǎng)評價(jià)體系為評價(jià)依據(jù)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核：（1）課程考核分?jǐn)?shù)的確定方法：過程性、終結(jié)性考核想結(jié)合：以項(xiàng)目

29、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)，在項(xiàng)目的完成過程中進(jìn)行相應(yīng)的過程考核；某一個(gè)大模塊結(jié)束或期末時(shí)進(jìn)行終結(jié)性考核，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。理論、實(shí)踐操作考核相結(jié)合：理論知識有助于學(xué)生對基本原理的理解，以便指導(dǎo)實(shí)際操作；實(shí)際操作有助于基本原理的理解；將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成既懂理論，更會(huì)實(shí)踐操作的技能應(yīng)用型人才。校內(nèi)、校外考核相結(jié)合：校內(nèi)考核主要對真實(shí)/模擬工程項(xiàng)目素材，校外考核主要以實(shí)際工程項(xiàng)目為素材，將兩者結(jié)合起來使學(xué)生在“學(xué)中做”，在“做中學(xué)”。職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作考核相結(jié)合：在實(shí)際工程項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，將職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行考核，促使學(xué)生職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神能達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并且適合企業(yè)文化

30、。（2）不同專業(yè)方向的考核要求的確定方法：針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，其專業(yè)核心課程必須達(dá)到“良好”及以上水平。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)通過“內(nèi)培外引，校企互聘”等方式，建立一支“能說會(huì)做，專兼互補(bǔ)”的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2010年，專職教師人數(shù)達(dá)到11人，其中高級職稱人數(shù)2人；中級職稱人數(shù)6人；雙師素質(zhì)比例達(dá)70%；45歲以下碩士及以上學(xué)位人數(shù)10人；兼職教師人數(shù)達(dá)5人，與專職教師比例為1：0.5。具體建設(shè)目標(biāo)如表3所示。表 3 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃表項(xiàng) 目2009年2010年專職教師人數(shù)811高級職稱人數(shù)12中級職稱人數(shù)2645歲以下碩士及以上學(xué)位人數(shù)710兼職教師252、師資建設(shè)從專業(yè)

31、帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)與引進(jìn)、專業(yè)教師培養(yǎng)、兼職教師庫建設(shè)等四個(gè)方面進(jìn)行師資建設(shè)。通過國外考察、高校進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、行業(yè)培訓(xùn)等途徑全方位實(shí)施。具體建設(shè)模式如圖3所示：圖3 師資建設(shè)模式圖專業(yè)帶頭人目標(biāo)：至少培養(yǎng)一到兩名雙師型的專業(yè)帶頭人，每年至少有兩篇文章在市級以上交流發(fā)表，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎(jiǎng)，在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每年上好一次以上示范課或觀摩課，完成一到兩項(xiàng)省級課題研究，到企業(yè)兼職，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)一到兩項(xiàng)。措施：（1）加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，從教研科研立項(xiàng)、論文撰寫、教材編寫等各方面督促教師做好工作。（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為專業(yè)帶頭人牽線搭橋，積極支持他們參加各類學(xué)習(xí)，有計(jì)

32、劃地送入高校進(jìn)行進(jìn)修，千方百計(jì)創(chuàng)造條件讓他們外出進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，每年至少安排一次外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開闊眼界，豐富知識，快速提高。（3）積極開展校企合作，每年要下企業(yè)做訪問工程師，積極參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)。（4）從科研經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，根據(jù)文件規(guī)定，學(xué)校給予相應(yīng)的配套資金支持。（5）從教學(xué)設(shè)備、人員上給予大力支持，優(yōu)先使用科研設(shè)備，組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。骨干教師目標(biāo)：通過培養(yǎng)，骨干教師能領(lǐng)略專業(yè)帶頭人的專業(yè)規(guī)劃建設(shè)戰(zhàn)略思想開展專業(yè)崗位建設(shè)，能跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)教學(xué)能力及技術(shù)服務(wù)能力。培養(yǎng)4名骨干教師，每人每年至少有一篇文章在市級以上交流發(fā)表，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎(jiǎng)，在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用

33、，每人每年上好一次以上示范課或觀摩課，共完成三項(xiàng)課題研究，到企業(yè)兼職，共參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)三項(xiàng)。措施：（1）加強(qiáng)對骨干教師培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，從教研科研立項(xiàng)、論文撰寫、教材編寫等各方面督促教師做好工作。（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為骨干教師牽線搭橋，積極支持他們參加各類學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地送入高校進(jìn)行進(jìn)修，千方百計(jì)創(chuàng)造條件讓他們外出進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，每年至少安排一次外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開闊眼界，豐富知識，快速提高。（3）積極開展校企合作，每年要下企業(yè)做訪問工程師，積極參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)。（4）從科研經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，根據(jù)文件規(guī)定，學(xué)校給予相應(yīng)的配套資金支持。（5）從教學(xué)設(shè)備、人員上給予大力支持，優(yōu)先使用科研設(shè)備，組建教

34、學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。青年教師培養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，到2010年獲得碩士學(xué)位以上的教師達(dá)80%以上。加強(qiáng)雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施訪問工程師制度，有計(jì)劃地選送教師，到IT企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，或參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，使青年教師中的“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到70%以上。措施：（1）繼續(xù)貫徹老教師幫帶新教師的制度，每年新教師上崗前，首先進(jìn)行新教師崗前培訓(xùn)，然后建立新老教師幫扶對子，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。（2）加強(qiáng)雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施訪問工程師制度，有計(jì)劃地選送教師到IT企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，或參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)。（3）建立教師訪學(xué)制度，加強(qiáng)與國內(nèi)外高校間的交流與合作，每年選送

35、1名以上教師以訪學(xué)形式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與合作企業(yè)的合作力度，使企業(yè)技術(shù)人員、教師和學(xué)生共同開展項(xiàng)目開發(fā)。通過項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐，進(jìn)一步提升教師的科研能力，確保每年至少完成1項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。兼職教師隊(duì)伍目標(biāo)：有計(jì)劃地聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，使專任教師與外聘教師的比例不低于1：0.5。措施：聘請?zhí)K州大學(xué)教授為學(xué)院客座教授,指導(dǎo)和參與專業(yè)核心課程的建設(shè)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生能力培養(yǎng)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)及指導(dǎo)工作；聘請IT企業(yè)中一線技術(shù)人員和技術(shù)能手參與核心課程建設(shè)和教學(xué)任務(wù)，同時(shí)擔(dān)任工作室項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)教師；聘請一線技術(shù)人員和技術(shù)能手擔(dān)任生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；聘請頂崗

36、實(shí)習(xí)的企業(yè)的人擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)根據(jù)崗位能力培養(yǎng)需求、主攻方向、專業(yè)地位以及社會(huì)服務(wù)能力等方面將專業(yè)教師劃分為專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)、科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)等三類專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。表 4團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃表團(tuán)隊(duì)名稱建設(shè)目標(biāo)專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)更新專業(yè)建設(shè)的整體思路，及時(shí)調(diào)整專業(yè)崗位，設(shè)置崗位能力專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專業(yè)崗位和崗位能力的調(diào)整，對專業(yè)崗位的需求、能力培養(yǎng)、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行具體建設(shè)科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)完成社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目不少于5項(xiàng)，發(fā)表論文人均1篇/年、參與省級課題不少于1項(xiàng)、主持院級課題不少于3項(xiàng)專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成一支專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)。主要負(fù)責(zé)從戰(zhàn)

37、略角度對本專業(yè)發(fā)展前景作出規(guī)劃，設(shè)定專業(yè)建設(shè)總體思路與發(fā)展方向，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求變更及時(shí)調(diào)整專業(yè)崗位群，為后續(xù)的專業(yè)崗位能力和專業(yè)崗位課程的建設(shè)提供依據(jù)。專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)按照“依崗建設(shè)，按主攻方向培養(yǎng)”的原則，圍繞不同的專業(yè)崗位方向、能力要求、崗位課程組建三支專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)，每支專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)由該專業(yè)崗位方向1名專業(yè)帶頭人或2名的骨干教師帶隊(duì)，成員包括各崗位能力所需求的專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師。主要負(fù)責(zé)從戰(zhàn)術(shù)角度對該專業(yè)崗位的需求、能力培養(yǎng)、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行具體建設(shè)。各專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)師資配備情況如表5所示：表5 專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)師資配備情況團(tuán)隊(duì)名稱類型崗位能力人數(shù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方向崗

38、位建設(shè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析、綜合布線施工與測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試1人骨干教師網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析、綜合布線施工與測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試1人專業(yè)教師網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析、綜合布線施工與測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試2人企業(yè)兼職教師網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析、綜合布線施工與測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試2人合計(jì)6人網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)骨干教師網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理、數(shù)據(jù)備份、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全2人專業(yè)教師網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理、數(shù)據(jù)備份、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全2人企業(yè)兼職教師網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理、數(shù)據(jù)備份、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全

39、2人合計(jì)6網(wǎng)站方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)骨干教師WEB平臺(tái)搭建、企業(yè)網(wǎng)站制作、企業(yè)信息發(fā)布、網(wǎng)站更新與管理1人專業(yè)教師WEB平臺(tái)搭建、企業(yè)網(wǎng)站制作、企業(yè)信息發(fā)布、網(wǎng)站更新與管理2人 企業(yè)兼職教師WEB平臺(tái)搭建、企業(yè)網(wǎng)站制作、企業(yè)信息發(fā)布、網(wǎng)站更新與管理1人合計(jì)4人總計(jì)16人科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)組建一支由專業(yè)帶頭人牽頭，骨干教師主持，專業(yè)教師參與的科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)本專業(yè)的教研教改、科研項(xiàng)目、撰寫論文或編寫教材等科研工作，同時(shí)參與企業(yè)技術(shù)改造、與行業(yè)或企業(yè)技術(shù)合作、開發(fā)工程實(shí)踐項(xiàng)目等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。 （四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1. 建設(shè)目標(biāo)按照學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以專業(yè)教學(xué)、科技開發(fā)以及

40、社會(huì)化培訓(xùn)需求為依據(jù)，整體規(guī)劃建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心”。通過科學(xué)的管理，逐步形成完善的管理制度、基于工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、一流的指導(dǎo)教師，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心成為學(xué)院的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，信息技術(shù)技能的培訓(xùn)基地，信息技術(shù)職業(yè)技能訓(xùn)練考核鑒定基地，網(wǎng)絡(luò)、軟件、多媒體應(yīng)用的推廣基地。2.功能和組成（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心包括：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，綜合布線實(shí)訓(xùn)室，操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，師生創(chuàng)新創(chuàng)作室，其功能見下表。表6 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心功能一覽表實(shí)驗(yàn)室名稱服務(wù)專業(yè)（課程）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目社會(huì)化考試接軌情況社會(huì)服務(wù)功能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室全校師生計(jì)算機(jī)

41、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)2網(wǎng)絡(luò)通迅基礎(chǔ)3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與配置4計(jì)算機(jī)病毒防治5網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)國家職業(yè)資格網(wǎng)絡(luò)中級工、高級工考試思科CCNA、CCNP認(rèn)證對社會(huì)承接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理技術(shù)培訓(xùn)、安全技術(shù)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室全校師生計(jì)算機(jī)類專業(yè)1微機(jī)安裝與維護(hù)2局域網(wǎng)組建國家職業(yè)資格計(jì)算機(jī)維修中級工、高級工考試對社會(huì)承接計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)技術(shù)培訓(xùn)綜合布線實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)1 網(wǎng)絡(luò)工程2 綜合布線對社會(huì)承接網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)培訓(xùn)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)類專業(yè)1windows操作系統(tǒng)2Linux操作系統(tǒng)微軟MCSE認(rèn)證，江蘇公共技術(shù)linux認(rèn)證師生創(chuàng)新創(chuàng)作室全校師生創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)、競賽對外承接項(xiàng)目2009年，

42、對網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，綜合布線實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造和補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃補(bǔ)充其它廠家的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備2到3套，綜合布線實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)充光纖熔焊項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)約10萬元。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)密切與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)的力度。在與企業(yè)簽訂協(xié)議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，邀請其技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)過程，共同開展項(xiàng)目課程開發(fā)和實(shí)踐，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上。同時(shí)，建立健全長效機(jī)制，完善管理制度和考核辦法，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益，使校企合作、工學(xué)結(jié)合具有可持續(xù)發(fā)展的能力。主要建設(shè)內(nèi)容：在現(xiàn)有4家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，到2010年，再建立至少3家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。與校外實(shí)訓(xùn)基地

43、共同開發(fā)項(xiàng)目課程的項(xiàng)目化校本教材，包括配套教學(xué)資源，如項(xiàng)目指導(dǎo)書、項(xiàng)目任務(wù)書和項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)等。與校外實(shí)訓(xùn)基地共同建立頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)制，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、過程控制和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同推進(jìn)頂崗的力度和廣度，提高頂崗的效果，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。（3）社會(huì)化考證基地建設(shè)加強(qiáng)社會(huì)化考證基地的建設(shè)是更好地推進(jìn)雙證書制度的保證。和校外實(shí)訓(xùn)基地共同開展社會(huì)化考證基地的建設(shè)也是今后三年的重點(diǎn)工作之一。預(yù)計(jì)要建設(shè)2到3個(gè)社會(huì)化考證基地，并提高社會(huì)化考證基地為社會(huì)服務(wù)的能力。（五）社會(huì)服務(wù)與對外交流（1）利用專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)室資源，積極開展社會(huì)培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)社會(huì)人員50人次/年的目標(biāo)。（2）加強(qiáng)與企

44、業(yè)的合作，共同開展技術(shù)攻關(guān)，共同開展參與現(xiàn)場施工，與企業(yè)合作項(xiàng)目不少于2項(xiàng)。（3）通過與相關(guān)院校的合作，共享教學(xué)資源。（4）加強(qiáng)國際交流，每年選派12名骨干教師到國外進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。（5）加強(qiáng)對專業(yè)教師的技術(shù)培訓(xùn)，每年至少安排4人次教師參加新技術(shù)培訓(xùn)。（6）每年選派12名教師擔(dān)任訪問工程師，到軟件企業(yè)中參與項(xiàng)目開發(fā)，提高教師的項(xiàng)目開發(fā)能力。（7）鼓勵(lì)教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流，每年不少于4人次。（六）專業(yè)群相關(guān)專業(yè)建設(shè)1. 專業(yè)群的構(gòu)成本專業(yè)通過校企合作的模式，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面取得了一定的成效，盡管專業(yè)規(guī)模不大，但已經(jīng)形成了一套具有時(shí)代特

45、征、緊跟行業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才培養(yǎng)體系，專業(yè)辦學(xué)能力得到了提升，具備了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)和條件。今后三年在專業(yè)建設(shè)上的重點(diǎn)工作有兩個(gè)方面，一是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，二是以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)”為龍頭，帶動(dòng)信息服務(wù)類專業(yè)群的發(fā)展，做特軟件技術(shù)專業(yè)，大力發(fā)展計(jì)算機(jī)多媒體類專業(yè)，積極拓展信息服務(wù)類專業(yè)，爭創(chuàng)院級特色專業(yè)。拓展專業(yè)及專業(yè)方向設(shè)想如下。（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向：網(wǎng)絡(luò)管理 網(wǎng)絡(luò)安全 網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù) 計(jì)算機(jī)信息管理（2）軟件技術(shù)：方向：軟件測試 軟件開發(fā) 軟件外包（對日）軟件外包（對歐美） 嵌入式軟件開發(fā)（3）多媒體技術(shù)方向：平面設(shè)計(jì)二維及三維動(dòng)畫 影視制作2. 專業(yè)群整體功能的發(fā)揮拓寬和加深現(xiàn)有基地功能

46、，將實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、科研、工程、培訓(xùn)、技能鑒定等多種功能于一體的信息技術(shù)工程中心。推行“教學(xué)做”一體化教學(xué)，能開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、多媒體技術(shù)三個(gè)專業(yè)技能課的一體化課程，能開展以完成真實(shí)項(xiàng)目為特點(diǎn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)基地對外開放，共享實(shí)訓(xùn)資源；實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)企業(yè)管理制度，完善基地管理機(jī)制，提高基地運(yùn)作效率，使實(shí)訓(xùn)基地整體水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。四、專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度安排建設(shè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人2009年2010年2011年人才培養(yǎng)模式與課程改革1. 完善人才培養(yǎng)模式唐燈平預(yù)期目標(biāo)：初步建成“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：1.制定突出工學(xué)結(jié)合的2009級專業(yè)培養(yǎng)方案； 預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善“校企合

47、作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：1.修訂2009級專業(yè)培養(yǎng)方案；2.繼續(xù)開展項(xiàng)目教學(xué)，探索工學(xué)結(jié)合模式；3. 制定3門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：完成其它課程標(biāo)準(zhǔn)制定。2.優(yōu)化課程程體系 唐燈平預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建以工作任務(wù)、工作過程為主線的模塊化的課程體系驗(yàn)收要點(diǎn)：課程體系預(yù)期目標(biāo)：全面實(shí)施以工作任務(wù)、工作過程為主線的模塊化的課程體系驗(yàn)收要點(diǎn)：課程體系、教材3.工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)唐燈平、李小航預(yù)期目標(biāo)：開發(fā)1門工學(xué)結(jié)合重點(diǎn)課程；制訂相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程文件和教學(xué)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容；2. 課程標(biāo)準(zhǔn)、課

48、程文件、教學(xué)文件1套；特色講義1門。預(yù)期目標(biāo)： 開發(fā)1門工學(xué)結(jié)合重點(diǎn)課程；制訂相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程文件和教學(xué)模式；建成1門院級精品課程驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)1門工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容；2. 課程標(biāo)準(zhǔn)、課程文件、教學(xué)文件1套；1門課特色講義；3.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理 1門課程建成院級精品課程。預(yù)期目標(biāo)：開發(fā)2門工學(xué)結(jié)合重點(diǎn)課程；建成1門院級精品課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 開發(fā)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)2門工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容；2. 課程標(biāo)準(zhǔn)、課程文件、教學(xué)文件2套；2門課特色教材；3. 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)建成院級精品課程；4.教材建設(shè)唐燈平預(yù)期目標(biāo)：啟動(dòng)3本工學(xué)結(jié)合特色教材建設(shè)，開發(fā)1本特色教材。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.3

49、本工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)方案；2. 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理1本特色校本教材。預(yù)期目標(biāo)：按國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1門校級精品課程驗(yàn)收要點(diǎn)：1門校級精品課程預(yù)期目標(biāo)：按國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1門校級精品課程驗(yàn)收要點(diǎn)：1門校級精品課程5. 教學(xué)資源庫建設(shè)唐燈平預(yù)期目標(biāo)：完善教學(xué)資源庫建設(shè)方案。啟動(dòng)一門課程的題庫、專業(yè)技能測試題庫建設(shè)工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：教學(xué)資源庫建設(shè)方案1套。預(yù)期目標(biāo)：搭建本專業(yè)群教學(xué)資源庫框架，重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理資源庫驗(yàn)收要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理資源庫預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)資源庫驗(yàn)收要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)資源庫教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1. 專業(yè)帶帶頭人

50、培養(yǎng)凌云預(yù)期目標(biāo)：引進(jìn)1名副教授驗(yàn)收要點(diǎn)：1名副教授預(yù)期目標(biāo)： 引進(jìn)1名副教授驗(yàn)收要點(diǎn)：1名副教授2. 骨干教教師培養(yǎng)凌云預(yù)期目標(biāo)：骨干教師4人驗(yàn)收要點(diǎn)：培養(yǎng)方案及成果預(yù)期目標(biāo)：骨干教師4人驗(yàn)收要點(diǎn)：培養(yǎng)方案及成果預(yù)期目標(biāo)：骨干教師4人驗(yàn)收要點(diǎn)：培養(yǎng)方案及成果3. 青年教師培養(yǎng)凌云預(yù)期目標(biāo)：提高教學(xué)水平，提升“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.參加青藍(lán)工程建設(shè)2.到國內(nèi)院?；蛑鸌T企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并獲得相應(yīng)的證書或職業(yè)資格認(rèn)證驗(yàn)收要點(diǎn)：1.參加青藍(lán)工程建設(shè)2.到國內(nèi)院?；蛑鸌T企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并獲得相應(yīng)的證書或職業(yè)資格認(rèn)證；3.每人聯(lián)系1家以上緊密合作的企業(yè)，下企業(yè)兼職或鍛煉1個(gè)月；4.論文1篇/人，參與課題研究驗(yàn)收要點(diǎn)：1.參加青藍(lán)工程建設(shè)2.到國內(nèi)院校或知名IT企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并獲得相應(yīng)的證書或職業(yè)資格認(rèn)證；3.每人聯(lián)系1家以上緊密合作的企業(yè)，下企業(yè)兼職或鍛煉1個(gè)月；4.論文1篇/人，參與課題研究4. 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)凌云預(yù)期目標(biāo)：聘請1-2名兼職教師驗(yàn)收要點(diǎn)：1.聘請1名兼職教師；2.開展合作辦學(xué)商議，參與制訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參與制訂頂崗實(shí)習(xí)管理制度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3.參與頂崗實(shí)習(xí)管理，到校授課，開技術(shù)講座；預(yù)期目標(biāo)：聘請1-2名兼職教師驗(yàn)收要點(diǎn)