認識人民幣教案(1)

1、第五單元認識人民幣單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關(guān)鍵：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多

2、操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。第一課時 認識人民幣（一）教學目標： 1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。 2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。教學準備：課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)教具準備： 1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。 21角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。 3學生每人一份配套的學具。教學過程：一、復(fù)習 口算 110十一是( )十 1個十

3、有( )個一 2一百有( )十十 一百有( )個一32個十是（ ） 5個十是( )二、新授 1揭示課題課件演示小朋友到超市購物的情境引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關(guān)人民幣的知識。(板書：認識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分) 2教學例1 教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。 (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? 3教學例2 (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分 (3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角

4、用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書) (4)引導學生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習。 1、課本第53頁“做一做”第l題。 2課本第53頁“做一做”第2題。四、布置作業(yè) 1填空。 (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。 2填空。70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )元 20角( )元板書設(shè)計：認識人民幣1元=10角 1角=10分作業(yè)設(shè)計：相關(guān)內(nèi)容。 第二課時 認識人民幣（二）教學目標： 1、使

5、學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。 2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。教學過程：一、復(fù)習 上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。二、新授 1教學例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。 2教學例4 教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。 (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元?(3)l張20

6、元可以換幾張10元？ (4)1張50元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習。 1、課本第54頁“做一做”。2課本第55頁第5題。3第56頁第6、7題。板書設(shè)計：認識人民幣（二）l張5元可以換（ ）張1元1張l0元可以換（ ）張l元?l張20元可以換（ ）張10元？1張50元可以換（ ）張l0元?1張100元可以換（ ）張10元?1張100元可以換（ ）張50元?作業(yè)設(shè)計：相關(guān)內(nèi)容第三課時 簡單的計算（一）教學目標： 1初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點：學會簡單計算的方法教學難點：

7、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習 口答 13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元二、新授 1教學例5 出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學生回答后，教師板書：l元2角，接著問：1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學生試回答后，教師說明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角12角。 2教學例6 出示例6掛圖知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)教師問：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學生嘗試完成，然后提問

8、：你是怎么想的?教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。三、鞏固練習。 1課本第57頁“做一做”。 第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。 第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。 2練習十三第1、2、3題。板書設(shè)計：簡單的計算（一）l元2角=（ ）角18角=（ ）元（ ）角作業(yè)設(shè)計：相關(guān)練習第四課時 簡單的計算（二）教學目標： 1初步學會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。 2培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點：掌握人民幣的計算方法教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算教具準備：課件教學過程：一、復(fù)習舊知口算1元8角=（ ）角12

9、角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互動新授教學例7出示例7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學信息？觀察，匯報。“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？討論，交流，匯報。組織看書中方案。引導比較哪種更好。一共找出幾種?5+8=13 6+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁做一做。四、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計：相關(guān)練習第五課時 練習課 教學目標：1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學過的有關(guān)人民幣的知識。2、培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。教學重點：掌握人民幣的計算方法教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算教具學具：練習中試試看放大圖。教學過程：一、復(fù)習。1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、新授。課件演示（小朋友購買皮球）。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？根據(jù)學生回答，教師板書：106=4（元）教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比