西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元分?jǐn)?shù)除法教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題分?jǐn)?shù)除法備課執(zhí)教設(shè)計(jì)理念利用游戲來進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體會了學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組交流等形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力掌握求倒數(shù)的方法過程與方法在觀察比較中理解倒數(shù)的意義。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握求倒數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)理解互為倒數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，情景圖教學(xué)時數(shù)一課時教法和學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化修改1、 情景引入 出示P44單元主題圖1、 看圖后，你想說些什么？2、 對提出的問題列出解決的算式3、 導(dǎo)入新課2、 認(rèn)識倒數(shù)1、 在學(xué)生剛才寫

2、出的算式中選幾組分?jǐn)?shù)。師：仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：兩個因數(shù)的分子和分母位置顛倒。2、 通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 出示：0.5 × 2 = 1問：這樣的式子可不可以看作分子分母顛倒呢？4、 通過剛才的分析，你能說說乘積是1的兩個數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？5、 在數(shù)學(xué)上，把乘積是1的兩個數(shù)稱為“互為倒數(shù)”學(xué)生觀察學(xué)生同桌交流后舉手回答全班交流后驗(yàn)證 分?jǐn)?shù)除法師板書課題6、 理解互為的意義A、 互為是什么意思？B、 指名結(jié)合另外的算式，說說誰是誰的倒數(shù)。C、 自己寫倒數(shù)，同桌交流3、 求倒數(shù)1、 試一試，說下面兩組數(shù)的倒數(shù) A、 獨(dú)立完成，小組交流方法B、 觀察比較每組數(shù)中的每個數(shù)和他

3、的倒數(shù)，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、0有沒有倒數(shù)？為什么？3、 總結(jié)用字母表示：a的倒數(shù)為（a0）4、 鞏固練習(xí)做練習(xí)九第1、2題5、 全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？最大的收獲是什么？Error! No bookmark name given.學(xué)生回答自己寫倒數(shù)，同桌交流獨(dú)立完成，小組交流方法學(xué)生回答：1、 真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)2、 大于1 的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)學(xué)生小組內(nèi)討論作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)九2、3題教后反思課題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)備課執(zhí)教設(shè)計(jì)理念本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，通過讓學(xué)生動手操作，在操作中獲得知識、掌握技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理

4、和算法過程與方法選擇合理的方法正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力和實(shí)踐運(yùn)用能力教學(xué)重點(diǎn)探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)方法的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算卡片、等教學(xué)時數(shù)一課時教法和學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化修改一、探究新知1、出示例3A、學(xué)生列式 ÷ 2B、應(yīng)該怎樣算呢？結(jié)果是多少？生1：把4個平均分成2份，每份是生2： ÷ 2=生3： ÷ 2=×=C、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法算式計(jì)算方法重點(diǎn)觀察生3的方法師：你有什么發(fā)現(xiàn)？2和是什么關(guān)系？學(xué)生列式生1：把4個平均分成2份，每份是生2： ÷ 2=你能猜一猜怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)

5、除以整數(shù)的方法嗎？2、 師：如果平均分給3個班，每個班應(yīng)打掃這個操場的幾分之幾？A、 學(xué)生列式B、 師：怎樣算呢？結(jié)果是多少？產(chǎn)生矛盾：用前面幾種方法不行了？怎么辦？動手折，如下圖從圖上可以看出把平均分成3份，就是從而證明÷3=×3、 總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法學(xué)生試說。師歸納總結(jié)甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)抽生說說為什么0除外2、 練習(xí)1、 完成課本試一試2、 做課堂活動第2題3、 全課小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么困難？生猜測，（可適當(dāng)點(diǎn)撥）生動手折從圖上可以看出把平均分成3份，就是從而證明÷3=×作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)九 68題教后反思

6、 課題一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)備課執(zhí)教設(shè)計(jì)理念一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，不但要讓學(xué)生會算，更要讓學(xué)生理解算理。教學(xué)中采用猜想與驗(yàn)證相結(jié)合，由教師引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)證，理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力通過猜想、驗(yàn)證等活動，使學(xué)生理解算理，并能正確計(jì)算過程與方法通過相互交流，相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷推理意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時數(shù)一課時教法和學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化修改1、 回顧舊知，引入新課1、 復(fù)習(xí)說出各算式的意義和計(jì)算結(jié)果 ÷5 4 

7、7; 2、 回顧學(xué)法，揭示新課2、 自主探索，解決問題1、 講解算理A、 出示例3B、 學(xué)生讀題，理解題意C、 列出算式 說說為什么？學(xué)生試算D、討論算法（1）根據(jù)題意畫出思路圖（2）分析學(xué)生舉手回答生：根據(jù)速度=路程÷時間列式：900÷已知分行900米，求分行多少米，該怎么算？900÷3 ，還可以怎么寫？分鐘行300米，求1分鐘呢？（3）板書900÷=900××4=900×（4）觀察思考（5）教師小結(jié)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。（6）試一試8 ÷ 21 ÷ 2、研究算法（1）出示例4（2）

8、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（3）指名板演÷=×=（4）試一試（5）研究a、算式中的÷為什么可以變成×？b、整數(shù)或者分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，計(jì)算時分別轉(zhuǎn)化成什么樣的計(jì)算？c、怎樣驗(yàn)證這種計(jì)算的結(jié)果師板書三、鞏固練習(xí)課堂活動1、2題四、課堂小結(jié)天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？是通過什么方式獲得的？學(xué)生回答指名回答學(xué)生同桌討論，全班交流作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十1、4、5題教后反思課題分?jǐn)?shù)連除和乘除混合計(jì)算備課執(zhí)教設(shè)計(jì)理念采用開放式教學(xué)，先讓學(xué)生自己試做，充分感知和實(shí)踐，做完后組織學(xué)生交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)算法優(yōu)化，使學(xué)生主動參與知識的形成學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力通過相互交流和評價，培養(yǎng)學(xué)生的方分析和推理能力過程與

9、方法運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的方法解決連除和混合的計(jì)算情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時數(shù)一課時教法和學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化修改一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1、計(jì)算（略）2、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算（師板書）二、探究新知1、出示例5，學(xué)生審題（1）觀察算式特點(diǎn)，說說這是一道什么算式？（2）小組討論，交流（3）學(xué)生試做，一人板演（4）檢查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。（5）交流回報：哪種方法你比較喜歡？為什么？強(qiáng)調(diào)：能約分的要約分2、 出示例5，生審題（1） 觀察，說說這是一道什么算式？（2） 比

10、一比，看誰能又對又快的計(jì)算出結(jié)生獨(dú)立算后訂正小組討論，全班交流， 全班討論，抽生說果。（3）指名板演，交流方法，選擇優(yōu)化的算法？3、從例5 的計(jì)算中可以看出什么？三、鞏固深化1、書第51頁試一試（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名回答計(jì)算結(jié)果，集體訂正（3）說說是如何計(jì)算分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算？2、練習(xí)十第12題（1）一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上（2）集體訂正四、課堂小結(jié)天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？是通過什么方式獲得的？生總結(jié)：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合計(jì)算，遇到除以一個數(shù)時，只要乘這個數(shù)的倒數(shù)就行了學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生做在練習(xí)本上作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二3、5、6、8教后反思課題已知一個數(shù)的幾分之幾 是多少，求這個數(shù)備課執(zhí)教

11、設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此抓住打折這個學(xué)生不易理解的信息展開。引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行比較、討論，找出最優(yōu)的方法引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力通過理解“求一個數(shù)的幾分之幾 是多少，用乘法”的基礎(chǔ)上，會用方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題過程與方法通過相互交流、相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)用方程解決分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)用方程解決分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題教學(xué)時數(shù)一課時教法和學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化

12、修改一、回顧舊知，引入課題1、做課堂活動第1題2、引入新課二、自主探究，解決問題1、出示例1師：從中你獲得了哪些信息？說說題中的等量關(guān)系是什么？板書：黃沙的等于24噸，即黃沙×=242.學(xué)生試做一人板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。 檢查解答結(jié)果。先讓學(xué)生說說解題思路是這樣的？列方程和解方程的依據(jù)什么，再檢驗(yàn)書寫格式。3、 還可以怎樣解決？指名板演：24 ÷ =24×= 60 （噸）4、小組討論、匯報：方程解答和算術(shù)解法各自有什么樣的優(yōu)點(diǎn)與不足？5、在解決“已知一個數(shù)的幾分之幾 是多少，求這個數(shù)”的問題時，可采用什么方法？學(xué)生說單位“1”一人板演，其他

13、學(xué)生做在練習(xí)本上小組討論、匯報學(xué)生舉手回答小結(jié)：單位“1”未知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以順著數(shù)量關(guān)系列方程解答，用這種方法比較容易思考。也可以列出除法算式解答。三、深化應(yīng)用，拓展延伸1、課堂活動第2題明確等量關(guān)系2.練習(xí)十一第3題 口算：做接龍游戲。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？是通過什么方式獲得的？學(xué)生獨(dú)立解決作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十一47題教后反思課題乘除法問題的對比備課執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力，能掌握簡單的分?jǐn)?shù)乘除法問題過程與方法通過對比練習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的聯(lián)系和區(qū)別情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)等量關(guān)系式選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q簡單實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)等量關(guān)系式選

14、擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q簡單實(shí)際問題教學(xué)時數(shù)一課時教法和學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化修改一、 回顧舊知，引入課題1、 提問：分?jǐn)?shù)問題的解題思路是什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：關(guān)鍵是找出單位“1”的量，的出數(shù)量關(guān)系，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式或列方程解答。2、 練習(xí)：說說把哪個量看做單位“1”，再說數(shù)量關(guān)系式（略）3、 揭示課題二、 創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問題1、 創(chuàng)設(shè)情景出示例22、 提出問題A、 長江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有多少種？B、 全國的礦產(chǎn)資源有多少種？3、 解決問題A、 找一找題中的分率句和數(shù)量關(guān)系式。B、 小組討論各需要什么方法解決？C、 嘗試列式解決所求的問題D、 全班交流、匯報4、 議一議這兩個

15、問題在數(shù)量關(guān)系、解答方法上有什么不同？學(xué)生先獨(dú)立完成，再抽生說單位“1”學(xué)生交流小組討論各需要什么方法解決？嘗試列式解決所求的問題全班交流、匯報引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：第（1）題是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法解答；第（2）題是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用方程或直接列除法算式解決。三、 深化應(yīng)用，拓展延伸1、 課堂活動第3題A、 議一議這段話分率的意義B、 提出問題：月季有多少株？美人蕉有多少株？C、 獨(dú)立解答。師巡視2、 練習(xí)十一第5題學(xué)生試做，匯報交流：比較兩小題的不同之處。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么體會？是通過什么方式獲得的？學(xué)生小結(jié)：第（1）題是求一個數(shù)的幾分之幾是

16、多少，用乘法解答；第（2）題是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用方程或直接列除法算式解決。生議一議這段話分率的意義然后獨(dú)立解答學(xué)生試做，匯報交流：比較兩小題的不同之處。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十一8、9、11題教后反思課題較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題 備課執(zhí)教設(shè)計(jì)理念本節(jié)課須注重?cái)?shù)學(xué)課堂上的人文精神的教育與培養(yǎng)。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生與他人的交流，有意識的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)注社會。使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會欣賞和反思。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力學(xué)會有條理的分析信息，弄清數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法學(xué)會列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)乘除法混合的實(shí)際問題情感態(tài)度與價值觀接受勤儉節(jié)約的習(xí)慣教育教學(xué)重點(diǎn)列方程解決較復(fù)

17、雜的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)乘除法混合的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)列方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)乘除法混合的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，情景圖教學(xué)時數(shù)二課時教法學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化修改一、 對話引入二、 合作探究（一）、教學(xué)例31、 明確信息請學(xué)生說說從情景圖中能獲得哪些信息？2、擬定解決方案師：除了尋找等量關(guān)系列方程外，你們還有別的思路嗎？請先思考，然后小組交流2、 交流展示，質(zhì)疑問難。生：用方程解x = 88 × 用算術(shù)解小華的錢數(shù)：88 × 小紅的錢數(shù)66 ÷師讓學(xué)生說清數(shù)量關(guān)系（二）、教學(xué)例41、先請學(xué)生仔細(xì)閱讀信息，并說說自己是怎樣理解這條信息的2、學(xué)生分組討論，尋找

18、等量關(guān)系。師巡視指導(dǎo)3、指名說后，生嘗試解答4、學(xué)生歸納用方程解決問題時要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：三、 鞏固應(yīng)用1、60頁同桌之間相互交流并理清思路2、 課堂活動第3題學(xué)生說等量關(guān)系，師巡視指導(dǎo)。生獨(dú)立列式6、 全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？最大的收獲是什么？生說從情景圖中能獲得哪些信息生：1、用方程解x = 88 × 2、用算術(shù)解小華的錢數(shù)：88 × 小紅的錢數(shù)：66 ÷學(xué)生分組討論，尋找等量關(guān)系生嘗試解答生獨(dú)立列式作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思課題探索規(guī)律備課執(zhí)教設(shè)計(jì)理念從猜一猜入手，巧妙的讓學(xué)生從猜測中發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析分?jǐn)?shù)的排列規(guī)律過程與方法開展小組交流，了解學(xué)生不同規(guī)律產(chǎn)生的不同排列方法情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探究規(guī)律的能力教學(xué)難點(diǎn)從不同角度思考探索規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備主題圖 卡片教學(xué)時數(shù)一課時教法學(xué)法教學(xué)流程及教師活動學(xué)生活動個性化修改一、 開展活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師、說清活動內(nèi)容出示：，生觀察：并說出后面的分?jǐn)?shù)師問：你