小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)表格式教案

1、官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題 平均分學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P1314頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。第 1 學(xué)時a目的要求知識與技能：在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。過程與方法：讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分三、應(yīng)用拓展，理解平均分四、體驗(yàn)成功，回味平

2、均分。二、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛

3、才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學(xué)生匯報分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。2

4、、實(shí)踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書設(shè)計平均分這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用“平均分”解決實(shí)際問題學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。第 2 學(xué)時目的要求1、 知識與技能：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。2、 過程與方法：通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、 情感態(tài)度價值觀：初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。內(nèi)容分析重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概

5、念。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入二、 探求新知，解決實(shí)際問題三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用四、開放題。五、課堂總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、 學(xué)生觀察畫面，交流信息。探求新知，解決實(shí)際問題4、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。5、 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流

6、本組解決問題的辦法和結(jié)果。6、 全班交流反饋，及時評價。7、 小節(jié)：這個問題實(shí)際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、 練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉

7、平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。四、開放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)板書設(shè)計用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題除法的初步認(rèn)識學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。第 3 學(xué)時目的要求1、 知識與

8、技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。內(nèi)容分析重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、 設(shè)置問題，引導(dǎo)參與二，學(xué)習(xí)新知二、 應(yīng)用，加深理解 四，課堂總結(jié)。設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、 開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可

9、以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。學(xué)習(xí)新知4、 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。5、 介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)

10、書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷43，讀作：12除以4等于3。6、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、 應(yīng)用，加深理解1、 課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)

11、立思考并解決，然后交流。四、 課堂總結(jié)。板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。12÷43，讀作：12除以4等于3。教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題第四課時 除法的初步認(rèn)識學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。第 4 學(xué)時目的要求知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意

12、義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與二、學(xué)習(xí)新知三、應(yīng)用，加深理解四、課堂總結(jié)。一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然

13、后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計第四課時 除法的初

14、步認(rèn)識教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。第 5 學(xué)時目的要求知識與技能：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。過程與方法：通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、談話引入二、展開學(xué)習(xí)三

15、、拓展應(yīng)用，加深理解四、課堂總結(jié)。一、談話引入1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師

16、巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用乘法口訣求商（一）學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P23頁例1，練習(xí)五第13題。第 6 學(xué)時目的要求1、 知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2

17、、 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識內(nèi)容分析重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知二、自主探索，學(xué)習(xí)新知三、拓展應(yīng)用，加深理解四、課堂總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、 動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4

18、只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、 學(xué)生匯報并說明解題思路。8、 小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲板書設(shè)計用乘法口訣求商（一）教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用乘法口訣求商（二）學(xué)

19、時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P24頁例2，練習(xí)五第46題。第 7 學(xué)時目的要求1、 知識與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、 過程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、 情感態(tài)度價值觀：在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容分析重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用，加深理解四、課堂總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到

20、的信息。2、指名匯報。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求

21、學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計用乘法口訣求商（二）教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P27、28頁，練習(xí)五。第 8 學(xué)時目的要求1、 知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、 過程與方法：通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。3、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教

22、 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、引入復(fù)習(xí)二、展開學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一

23、個列式，然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計算，交流匯報。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算

24、式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用除法解決實(shí)際問題學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P29頁例3，練習(xí)六13題。第 9 學(xué)時目的要求1、 知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、 過程與方法：通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。3、 情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。內(nèi)容分析重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教

25、學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、談話引入二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說

26、出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。（5）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)

27、計用除法解決實(shí)際問題教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用乘除法解決實(shí)際問題學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。第 10 學(xué)時目的要求1、 知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。2、 過程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析1、 重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。2、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、合作交

28、流、探索新知三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、 教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、

29、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課（一）學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P32、33頁，練習(xí)七47題。第 11 學(xué)時目的要求1、 知識與技能：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、 過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、 情感態(tài)度價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生

30、活動一、談話引入二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報。3、 今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性

31、練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計練習(xí)課（一）教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課（二）學(xué)時共 13 學(xué)時本節(jié)內(nèi)容課本P34頁，練習(xí)七8、9、10題。第 12 學(xué)時目的要求知識與技能：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、談話引入二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。