部編版小學(xué)語文二年級下冊8-彩色的夢【教案】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元集體備課本單元圍繞著“童心”這一主題，編排了彩色的夢楓樹上的喜鵲沙灘上的童話我是一只小蟲子4篇課文，課文體裁多樣,有兒童詩、兒童散文和兒童故事,內(nèi)容富有童心童趣。彩色的夢圍繞“童心”寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫的豐富想象；楓樹上的喜鵲寫了“我”看到喜鵲媽媽教小喜鵲學(xué)習(xí)、游戲的場景；沙灘上的童話描述了孩子們在沙灘上修筑城堡、編織童話的情景；我是一只小蟲子描寫了小蟲子生活的苦與樂。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)彩色的夢21. 認(rèn)識48個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫34個字，正確讀寫37個詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文。默讀課文楓樹上的喜鵲。3

2、. 能用自己的話說出彩色的夢中彩色鉛筆畫出的夢；能說出楓樹上的喜鵲中“我”喜歡的是什么；能就我是一只小蟲子中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。4. 能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)開頭，用上提供的詞語編故事。楓樹上的喜鵲2沙灘上的童話2我是一只小蟲子2語文園地四31. 認(rèn)識“陀、螺”等10個生字，認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。2. 能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會兒一會兒一會兒”說句子。3. 能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上給出的詞語，按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。4. 能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。5.

3、 能積累與誠信有關(guān)的名言。6. 自主閱讀手影戲，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣。8彩色的夢教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，正確讀寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出的夢境，體會詩歌表達(dá)的情感。2.仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字：根據(jù)本課生字的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，采用多種方法識字。同音字區(qū)分：煙囪蔥郁聲母對比區(qū)分：n嚀（叮嚀

4、） l靈（精靈）熟字換偏旁識記：柳-木+耳=聊 蘋-艸+土=坪 沒-氵+舟=般 睛-目+米=精借助課文插圖識記：森、囪（2）寫字：本課要求會寫的9個字中，“森、拉、結(jié)、蘋、般”集中在第3小節(jié)，可集中指導(dǎo)；板書課題時，可指導(dǎo)書寫“彩、夢”。學(xué)習(xí)第4小節(jié)時，可指導(dǎo)書寫“精、靈”?？刹捎梅诸愔笇?dǎo)的方法學(xué)習(xí)，如，林夢、森；左右結(jié)構(gòu)的字：彩、拉、結(jié)、般、精。2.朗讀教學(xué)本文語言活潑、跳躍，富有音樂美和韻律美，情感基調(diào)歡快明朗。朗讀時，要注意以下幾點(diǎn)：（1）讀好破折號與省略號。（2）讀出詩歌的意境。這首詩充滿了童真、稚趣，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫的想象畫面，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美和向往?？梢酝?/p>

5、過教師范讀、同桌互讀、個別賽讀、學(xué)生齊讀、配樂讀等多種形式來朗讀課文，讀出夢境的美好與快樂。3.語言運(yùn)用本課教學(xué)可從“設(shè)疑激趣觀察插圖想象夢境補(bǔ)白想象”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。抓住“滑過”一詞，想象腳尖滑過的地方還有哪些，仿寫第2小節(jié)。還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲，“我”彩色的夢境里還有什么畫面，用“有有還有”的句式說一說。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂·好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢、拉、結(jié)、蘋”5個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.運(yùn)用多種方法識字、寫字，提高識字能力，逐步養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣

6、。教學(xué)過程板塊一 激趣導(dǎo)入，隨文識字1.導(dǎo)入新課，板書課題。（1）高洪波爺爺有一大把彩色鉛筆，這些鉛筆會畫出怎樣的夢呢？這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩彩色的夢。（2）板書課題，學(xué)生齊讀課題。理解“彩色”的意思。交流并歸納：彩色就是指多種顏色。說一說：生活中，你見過哪些彩色的事物？學(xué)生交流，積累詞語：彩旗、五彩繽紛、光彩奪目、張燈結(jié)彩。2.指導(dǎo)書寫“彩、夢”。（1）仔細(xì)觀察，為了寫好“彩、夢”，你有什么好建議？（2）師生共研“彩、夢”。（3）教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。“彩”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“采”的捺變點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫是縱向平行排列，間距均勻，第一撇和第二撇起筆上下對齊，第三撇稍長

7、?！皦簟保荷厦娴摹傲帧睂懕庖稽c(diǎn)兒，下面“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。（4）獨(dú)立練寫。每個字認(rèn)真描一遍，寫一遍。提醒學(xué)生注意書寫姿勢，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。（5）集體講評，指出學(xué)生易錯、難寫的筆畫。（6）修正練寫。【設(shè)計(jì)意圖】以“高洪波爺爺用鉛筆畫出了怎樣的夢呢”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)新課的興趣，隨課理解、識記“彩、夢”二字，在具體語境中積累、書寫，學(xué)生記憶更深刻。板塊二 初讀詩歌，整體感知1.初讀感知，識字學(xué)詞。（1）學(xué)生自由讀詩歌，將不認(rèn)識的字圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字。（3）同桌互讀，相互指正，互相教讀。（4）認(rèn)讀本課詞語。課件出示：鉛筆 天 草 蔥 煙 一

8、 靈 自由練讀，抽讀檢測，相機(jī)正音?！靶±蠋煛苯套x，重點(diǎn)指導(dǎo)：“坪、精、叮、嚀”都有后鼻韻母“in”?！熬辈灰x成“jn”；“嚀”的聲母是“n”，不要讀成“l(fā)ín”；“囪”的聲母是“c”，不要讀成“chn”。（5）去掉拼音認(rèn)讀詞語。課件出示：鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀自由練讀。同桌互相檢查，訂正讀音。開火車?yán)首x。交流識字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)：a.形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：坪、叮、嚀b.看圖理解詞語：蔥郁煙囪c.聯(lián)系生活識記：聊天d.熟字換偏旁：加一加：土+平=坪 口+丁=叮 口+寧=嚀換一換：評-讠+土=坪 柳-木+耳=聊 晴-日+米=精e.字謎識字：一半朋友一半鄰。（謎

9、底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃燒。（謎底：靈）（6）把生字詞送入詩歌中，再讀詩歌。指名分節(jié)讀詩，其余同學(xué)傾聽評價，及時改正錯音。全班齊讀，做到不拖音、不唱讀、字正腔圓。2.整體感知，交流感受。（1）學(xué)生匯報(bào)讀書感受。（2）教師小結(jié)：高洪波爺爺用彩色的鉛筆畫了一大把彩色的夢，彩色鉛筆變成了精靈，滑著輕盈的舞步，畫出了美麗的畫卷。多么奇妙的夢??！下節(jié)課我們一起再去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，注重識字，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，運(yùn)用“看圖識字、聯(lián)系生活識字、偏旁識字、隨文識字、熟字換偏旁”等多種方法，通過學(xué)生自讀、同桌互讀訂正、開火車?yán)首x等多種方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了他們識字

10、的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們下階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。板塊三 觀察比較，書寫生字1.引導(dǎo)觀察。（課件田字格中出示“拉、結(jié)、蘋”3個字）（1）說一說：書寫這幾個字時要注意什么？（2）提示重點(diǎn)筆畫。拉：左長右短，最后一橫略長。結(jié)：左窄右寬，右上邊是“士”，不是“土”。蘋：“平”的第二個橫畫最長，豎寫在豎中線上。2.教師范寫“結(jié)”，學(xué)生書空。3.學(xué)生描寫再練寫。4.師生評價，全班交流欣賞。5.學(xué)生按剛才習(xí)得的寫字方法練寫“拉、蘋”，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，重在變“老師教”為“學(xué)生學(xué)”，切實(shí)提高學(xué)生的書寫能力。開課伊始，教師指導(dǎo)了“彩、夢”的書寫，學(xué)生已經(jīng)有了基礎(chǔ)，在指導(dǎo)“拉、結(jié)

11、、蘋”時，教師重在提醒關(guān)鍵筆畫，范寫難寫的字“結(jié)”，并引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)得的方法自學(xué)“拉、蘋”二字，書寫難易結(jié)合，逐層引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。第2課時課時目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固“盒、聊”等9個生字，會寫“森、般、精、靈”4個字，正確讀寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢，體會詩歌表達(dá)的情感。3.大膽想象，仿寫課文第2小節(jié)或第3小節(jié)。教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)鞏固。同學(xué)們，今天老師帶來了一個好朋友彩色鉛筆！彩色鉛筆畫出了許多美麗的夢，我們一起來找一找吧！齊讀課文。2.回顧導(dǎo)入。（1）上節(jié)課，我們學(xué)了生字詞，認(rèn)識了彩色鉛筆變成的森林精靈?；貞?/p>

12、一下，它滑出的舞步，畫出了什么？（2）學(xué)生交流，相機(jī)板書：彩色鉛筆彩色的夢草坪 野花 天空 森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧詩中寫了什么，梳理課文內(nèi)容，為接下來對詩歌的品析、賞讀打下基礎(chǔ)。板塊二 走進(jìn)詩歌，想象畫面1.再讀課文，賞讀品析。（1）品讀第1小節(jié)。過渡：彩色的鉛筆是什么樣的？夢為什么是“一大把”？教師引讀第1小節(jié)。猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么呢？討論、想象，體會鉛筆快樂的情感。a.彩色的鉛筆長什么樣？（引導(dǎo)交流：有的長，有的圓）b.彩色鉛筆會聊什么？（引導(dǎo)交流：聊聊小主人上課時的見聞）指導(dǎo)朗讀。配上俏皮的表情，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”，讀出快樂。表演

13、讀。請兩名學(xué)生上臺表演讀這兩句話，師生評價。采訪小鉛筆，仿說句子。課件出示：我是 色的鉛筆，我畫了 的 。師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學(xué)生接讀第二、四行。（2）小組合作，自學(xué)其他小節(jié)。過渡：彩色鉛筆給我們畫出了許多多姿多彩的夢，有綠樹紅花的夢，有森林的夢，有小鳥歌唱的夢，有太陽的夢，還有水果飄香的夢，你喜歡什么樣的夢呢？和同桌交流交流，再讀一讀。指名交流喜歡的小節(jié)。（學(xué)生喜歡哪一小節(jié)就交流哪一小節(jié)）品讀第2小節(jié)。a.教師引導(dǎo)：腳尖滑過，畫了哪些彩色的夢？b.學(xué)生讀文，思考。c.學(xué)生交流，相機(jī)板書：綠色的草坪、紅色的野花、藍(lán)色的天空。d.聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語：“藍(lán)得透明”是怎樣的“藍(lán)”？“

14、透明”是什么意思？（“透明”指能透過光線）e.指導(dǎo)朗讀。重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫面之美。教師范讀，指導(dǎo)讀好“藍(lán)得透明”的停頓。學(xué)生互讀，評議。f.仿照以上句式，寫一寫，“腳尖滑過的地方”還有什么場景？預(yù)設(shè)：腳尖滑過的地方，大塊的稻田，黃了；大朵的棉花，白了：大片的楓葉，紅了，紅得像火！g.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)，分享學(xué)生寫的詩句。品讀第3小節(jié)。a.自由讀文，思考：彩色鉛筆還畫了些什么？b.學(xué)生交流，相機(jī)板書：森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽。c.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解詞語：蔥郁、煙囪。d.指名讀，評議。e.看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？f.表演讀：手拉著手，來演一演雪松

15、，讀出它們的快樂。g.想象畫面：小鳥會留下怎樣的歌聲？想象小鳥歌唱時的快樂，讀出喜愛之情。煙囪上“結(jié)”了什么？重點(diǎn)讀好“蘋果般的太陽”，想象蘋果的香甜，讀好“又大又紅”。h.指導(dǎo)書寫“森、般”。森：注意三個“木”的位置與大小，第二個“木”捺變點(diǎn)。般：左高右低，左部“舟”的橫變提，不能出頭，“殳”捺伸展。步驟：提醒關(guān)鍵筆畫范寫學(xué)生練寫評議再寫。品讀第4小節(jié)。a.學(xué)生自由讀文，思考：“我”的彩色鉛筆還畫了什么？b.相機(jī)板書：水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水c.用“我的彩色夢境，有有還有”的句式說話。d.學(xué)生同桌交流，練說，全班交流。預(yù)設(shè)：我的彩色夢境，有春天的花，有夏天的果，還有秋天的落葉、冬天的雪我的彩色

16、夢境，有紅紅的蘋果，有黃黃的梨，還有紫瑩瑩的葡萄e.齊讀第4小節(jié)。2.總結(jié)詩歌，體會情感。（1）過渡：“我”的彩色鉛筆畫出了這么多美麗的夢，讓我們再次走進(jìn)詩歌，體驗(yàn)這奇妙的夢吧?。?）師生配樂朗誦詩歌。（3）你從詩中體會到作者怎樣的情感？交流小結(jié)：這首詩表達(dá)了作者對大自然的喜愛與贊美之情。3.明確任務(wù)，仿寫第3小節(jié)。（1）你想用彩色鉛筆畫什么？（2）小組交流，指名交流，老師指導(dǎo)。課件出示：·在什么地方？ 仿寫：·在豐收的果園里例：在蔥郁的森林里 ·在夏日的荷花池里·加上人的動作（神態(tài)）。 仿寫：·水果們綻開笑臉，向大地說你好。例：雪松們拉著手，

17、 ·荷花們手拉手跳起舞蹈，請蜻蜓、請小鳥留下歌聲。 蝴蝶一起游戲。·具體的景物。 仿寫：·綠瑩瑩的葡萄架上，結(jié)一串串紫例：小屋的煙囪上， 瑩瑩的葡萄，又香又甜！結(jié)一個蘋果般的太陽， ·綠綠的荷葉上，躺著一顆珍珠般又大又紅！ 的水珠，又大又圓?。?）仿照第3小節(jié)，看圖寫幾句話，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評。課件出示：春天花園圖 夏日荷花圖 秋日果園豐收圖 草原牛羊圖（4）全班評選優(yōu)秀小詩人，展示優(yōu)秀作品。預(yù)設(shè)1：在豐收的果園里，水果們綻開笑臉，向大地說你好。綠瑩瑩的葡萄架上，結(jié)一串串紫瑩瑩的葡萄，又香又甜！預(yù)設(shè)2：在夏日的荷花池里，荷花們手拉手跳起舞蹈，請蜻蜓、蝴蝶

18、一起游戲。綠綠的荷葉上，躺著一顆珍珠般的水珠，又大又圓！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。重點(diǎn)指導(dǎo)第1小節(jié)，自主學(xué)習(xí)第24小節(jié)，抓住“聊天、跳蹦、拉、請、留下、結(jié)”等重點(diǎn)詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自由想象畫面，讓學(xué)生在品詞、練讀的過程中，積累語言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會大自然的美好。注重抓住文本留白，引導(dǎo)想象，重點(diǎn)指導(dǎo)仿寫第2、3小節(jié)，關(guān)注語言，讀寫結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。板塊三 指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字1.觀察“精、靈”，指導(dǎo)書寫。（1）精：左窄右寬，“米”字最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。（2）靈：上短下長，注意“火”字兩點(diǎn)的位置。2.先觀察字的結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)筆畫，再

19、范寫。3.學(xué)生描紅后練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.全班評價。5.再練寫，同桌評議，訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級的寫字教學(xué)，書寫規(guī)范尤其重要，教師要重視范寫，也要給學(xué)生足夠的時間練寫，扎實(shí)寫好每個字，讓寫字教學(xué)落到實(shí)處。板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思彩色的夢是一首兒童詩，充滿了童真和智慧。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯了語言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。1.激趣導(dǎo)入，隨文識字。這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在詩中，彩色鉛筆化身為大自然的精靈，跳著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花、湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。課堂伊始，我配上美妙的音樂，