八年級(jí)古詩文復(fù)習(xí)題（含答案）

1、八年級(jí)下古詩鑒賞復(fù)習(xí)1、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)這首是抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？曲折的表達(dá)詩人遭受政敵打擊。長期貶謫的悲慨不平，表現(xiàn)詩人堅(jiān)定的意志，積極進(jìn)取的精神和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。2這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？詩人因被貶謫，遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長期被朝廷棄用。3 “懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！痹娭羞\(yùn)用典故，分別表達(dá)作者怎樣的感情？ 用“聞笛賦”指晉代的向秀所作的思舊賦這個(gè)典故，是為了表達(dá)對(duì)已故朋友懷念的感情?！盃€柯人”指晉代人王質(zhì)，詩人用這個(gè)典故，是為了表達(dá)被貶謫太久，物是人非，人世滄桑感傷和悵惘。4這首詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩句，作簡要分析。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹

2、前頭萬木春。詩人以“沉舟”“病樹”自喻，雖感慨仕宦浮沉，“沉舟側(cè)畔”有“千帆”競渡，“病樹前頭”有“萬木”爭春，說明他對(duì)未來并不失望，表現(xiàn)了詩人豁達(dá)豪邁的胸襟、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。揭示新陳代謝的自然規(guī)律。5請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象6下列對(duì)劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)理解有誤的一項(xiàng)是：（ D ）A.這首詩是作者給白居易的回贈(zèng)之作。酬，這里指以詩回贈(zèng)。B.詩的開頭“棄置身”表達(dá)了詩人對(duì)自

3、己被朝廷長期冷落的不滿。C.三、四句用兩個(gè)典故表達(dá)自己回歸之后恍如隔世、人事全非的感慨。D.五、六句以“沉舟”“病樹”自比，詩人面對(duì)未來，表現(xiàn)出憂慮和悲觀。7對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（D ）A“酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)”中的“酬”字是“以詩相答”的意思B詩人在首聯(lián)寫自己無罪而長期被貶，為全詩定下了憤激的基調(diào)C頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用了兩個(gè)典故，表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友，回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨D“暫憑杯酒長精神”寫作者有些消極低沉，只有喝了一杯酒后才會(huì)稍微振作起來8、對(duì)這首詩歌理解不正確的一項(xiàng)（ D ）A、首聯(lián)表明被貶謫荒遠(yuǎn)之地時(shí)間之久。B、頷聯(lián)用典故寫出人事變遷的感傷。C、“長

4、精神”三字表現(xiàn)作者意志不衰、堅(jiān)韌不拔的氣概。D、全詩慷慨激昂、感情豪放、蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。1、（李商隱） 的無題抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？P208 抒發(fā)詩人無比深切的相思別離之情，表達(dá)對(duì)戀人的摯愛思念之情。2“相見時(shí)難別亦難”中兩個(gè)“難”字連用有何深刻含義？第一個(gè)難是困難，第二個(gè)難是難受，連用表達(dá)了離別時(shí)的深沉痛苦。2請(qǐng)賞析詩中名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.”以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對(duì)愛人至死不渝的忠貞情感運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象鮮明，生動(dòng)貼切、感人至深?，F(xiàn)在用以歌頌盡心盡力、無私的奉獻(xiàn)精神。 4.“東風(fēng)無力百花殘”這句景物描寫在詩中有什么作用？（1）點(diǎn)明離別

5、的季節(jié)；（2）渲染離別的氣氛；烘托人物凄楚的心情。5.選出下列賞獨(dú)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ D ）A、首聯(lián)融情入景，兩個(gè)“難”概括萬千內(nèi)容，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。B、頷聯(lián)兩個(gè)比喻句新穎貼切，意義雙關(guān)，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，愛情之深。C、“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境。全從對(duì)方虛擬設(shè)想。筆法曲折，設(shè)想奇麗。D、末尾用典寄托寬慰和希望：兩人一別近在咫尺，溝通信息的機(jī)會(huì)很多。四、夜雨寄北（李商隱）P2491、這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想感情？借景寓情，傾訴夫妻別后思念之情，表達(dá)盼望夫妻團(tuán)聚，共話別情的強(qiáng)烈愿望。 2請(qǐng)用簡潔的語言寫出詩人“今夜”的心境。 漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的

6、無奈，相見共語的期盼。 3詩中兩次提到“巴山夜雨”，請(qǐng)分別寫出它們的表達(dá)作用。 第2句中的“巴山夜雨”寫現(xiàn)實(shí)之景凄清愁苦，是實(shí)寫；第4句中的寫想象之景歡聚溫馨，是虛寫。首尾呼應(yīng)，形成對(duì)比，構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。4簡析詩中“漲” “秋”字的妙處。 “漲”字一詞，用詞準(zhǔn)確，富于動(dòng)態(tài)感。既寫出巴山秋雨注滿池水的景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人無限深重的思念之情。 “秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，渲染孤寂凄涼的氣氛。烘托詩人對(duì)妻子的無限思念之情. 5.下列賞析有誤的一項(xiàng)（ D ）A、這首七絕情思委婉，清新流暢。詩人以眼前之景預(yù)測未來，遙想重逢他日相聚，情致曲折，深刻思念貫注其中。B、第

7、一句一問一答。跌宕有致，極富表現(xiàn)力，羈旅之愁、思?xì)w不得之苦躍然紙上。C、“何當(dāng)”為想象希望之詞。對(duì)坐西窗、共剪燭花，想象美麗，寫得逼真，揭示出詩人深摯的思念之情。D、最后一句“巴山夜雨”四字重出，表現(xiàn)詩人看中這異鄉(xiāng)奇景，要將它描述給親人聽6、賞析“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩句，把對(duì)妻子的思念之情寄托于對(duì)未來相逢歡聚的設(shè)想。襯托客居獨(dú)處巴山的寂寞 。六、論詩（趙翼）P2511“李杜”指唐代大詩人李白、杜甫，“風(fēng)騷”原指詩經(jīng)里的國風(fēng)和楚辭里的離騷，后來泛指 文學(xué) ，這里指在詩歌（文學(xué)）創(chuàng)作上的地位和影響。2、流傳萬古的李杜詩篇至今無人可及,為什么詩人卻說“至今已覺不新鮮”?“盡管李杜詩篇

8、成就偉大，人們?nèi)匀恍枰蕾p新的作品。時(shí)代需要新的文學(xué)作品文學(xué)作品要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展?！?后兩句表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？ 作者認(rèn)為詩歌應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。唯有創(chuàng)新，才能獨(dú)領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷4對(duì)作者的思想觀點(diǎn)，你有什么不同的看法？李杜詩歌是有永恒價(jià)值的，應(yīng)該用辯證的眼光來看待。一、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)對(duì)解釋文中加點(diǎn)詞。京中有善（擅長，善于）口技者。會(huì)（適逢， 正趕上）賓客大宴，于廳事（大廳，客廳）之東北角，施（設(shè)置，安放）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐（坐著）少頃（一會(huì)兒），但（只）聞屏障中撫尺一下，滿坐（通“座”，座

9、位）寂然，無敢嘩者。 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸（驚醒后打呵欠，伸懶腰），其夫囈語（說夢話）。既而（不久）兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚（輕聲哼唱著哄小孩入睡）之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)（同一時(shí)候）齊發(fā)，眾妙畢備（各種妙處都具備）。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目（斜眼旁視），微笑，默嘆，以為妙絕（極點(diǎn)）。 未幾（不多久），夫齁（打鼾）聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)（傾斜翻倒），婦夢中咳嗽。賓客意（心情）少（稍微）舒（放松），稍稍（漸漸）正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒

10、齊哭。俄而（一會(huì)兒）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（中間夾雜）力拉（擬聲詞）崩倒（倒塌）之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳（拉）屋許許（擬聲詞）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有（凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音），無所不有。雖（即使）人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名（說出）其一處也。于是賓客無不變色（臉上的神色）離席，奮袖出臂（捋起袖子，露出手臂），兩股（大腿）戰(zhàn)戰(zhàn)，幾（幾乎，差點(diǎn)兒）欲先走（跑，這里指逃跑）。 忽然撫尺一下，群響畢絕（盡，消失）。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（罷了）。二、請(qǐng)依次用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線語句。滿坐賓客無不

11、伸頸，側(cè)目（斜眼旁視），微笑，默嘆，以為妙絕（極點(diǎn)）。 全場的賓客，沒有一個(gè)不伸長脖子，斜眼旁視，微露笑容，暗暗贊嘆，認(rèn)為好極了。賓客意（心情）少（稍微）舒（放松），稍稍（漸漸）正坐。 賓客們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸坐端正了。中間（中間夾雜）力拉（擬聲詞）崩倒（倒塌）之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳（拉）屋許許（擬聲詞）聲，搶奪聲，潑水聲。里面夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒的爆裂聲，呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來；還夾雜著成百上千人的呼救聲，人們一起用力拉倒著火房屋的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水滅火的聲音。于是賓客無不變色（臉上的神色）離席，奮袖出臂（

12、捋起袖子，露出手臂），兩股（大腿）戰(zhàn)戰(zhàn)，幾（幾乎，差點(diǎn)兒）欲先走（跑，這里指逃跑）。在這時(shí)候，賓客們沒有一個(gè)不驚慌失色，離開席位，捋起袖子，露出手臂，兩條腿索索（哆嗦）發(fā)抖，幾乎想要搶先逃跑了。【課文要點(diǎn)】1出處：虞初新志，這是一部筆記小說集。作者：清代人林嗣環(huán)。2這篇課文通過口技藝人的精彩表演，反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對(duì)技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。3課文以“善”字貫穿全篇，按時(shí)間先后安排寫作順序?？诩急硌菡吖材M三個(gè)場面，依次是 一 家四口由睡而醒 一家四口由醒而睡 失火、救火。 4本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，

13、二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場面及所用的道具。其中，口技本身的記敘與描寫，是本文的重點(diǎn)。5寫作特色：正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。其中寫口技本身的聲響是正面描寫，寫聽眾的反應(yīng)（共三處）、道具的簡單（共兩處）是側(cè)面烘托。如，文中第四段用正面、側(cè)面相結(jié)合的描寫方法，描繪了“善口技者”模擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場景，突出了口技人表演之“善”。一、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)對(duì)解釋文中加點(diǎn)詞。余幼時(shí)即嗜（特別愛好）學(xué)。家貧，無從（沒有辦法 ）致書（買書）以（來）觀，每（常常）假（借）借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以（而）還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗（不）之?。ㄐ傅?，松懈）。錄畢，走（跑）送之，不敢稍逾約（超過

14、約定的期限 ）。以是（因此）人多以書假余，余因得（于是能夠）遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患（擔(dān)心，憂慮）無碩師（才學(xué)淵博的老師）名人與游，嘗（曾經(jīng)）趨（奔向）百里外，從（跟從）鄉(xiāng)之先達(dá)（學(xué)術(shù)界的前輩）執(zhí)經(jīng)叩（問）問。先達(dá)德隆望尊（道德高，聲望重），門人弟子填（擁擠）其室，未嘗稍（略微）降辭色（言辭臉色）。余立侍左右，援（引，提出）疑質(zhì)（詢問）理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄（訓(xùn)斥），色愈恭，禮愈至（周到），不敢出一言以復(fù)（辯解）；俟（等待）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒（終于）獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（背著書箱）曳屣（拖著破鞋子），行深山巨谷中，窮冬（嚴(yán)冬）烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂（皮

15、膚因寒冷干燥而破裂）而不知。至舍（學(xué)舍，書館），四支（“肢”，肢體）僵勁（僵硬）不能動(dòng)，媵人持湯（熱水）沃灌，以衾（被子）擁覆，久而乃和（暖和）。寓逆旅（旅店），主人日（每天）再（兩次）食（s，提供伙食），無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（同“披”，穿）綺繡（繡著花的絲綢衣服），戴朱纓（用朱纓）寶（用寶石）飾之帽，腰（掛在腰間）白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭（香袋），燁然（光彩耀眼的樣子）若神人；余則缊（舊絮）袍敝（破）衣處其間，略無（毫無）慕艷（羨慕）意。以（因?yàn)椋┲校▋?nèi)心）有足（值得）樂者，不知口體之奉（吃的穿的）不若人也。蓋（大蓋）余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官（朝廷）日有廩稍（官家給的糧食

16、）之供（供給），父母歲有裘葛（冬夏的衣服）之遺（給予，贈(zèng)送），無凍餒（饑餓）之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士（國子監(jiān)的老師）為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人（諸，之于，“之”，它，代書，“于”向）而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)（天資）之（主謂間助詞）卑（低下），則心不若余之（主謂間助詞）專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩（同輩的人）甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁（拜見）余。撰（寫）長書以為贄（初見面時(shí)為表敬意而送的禮物），辭甚暢達(dá)。與之論辨（同“辯”，辯論，言和而色夷（平和）。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞

17、。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以（來）告之。二、請(qǐng)依次用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線語句。 抄完，趕快送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此大家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書。我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，（專心地）來請(qǐng)教。我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕他們的意思。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人。他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？ （1）本文文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡潔的語言概括。幼時(shí)抄書之辛

18、，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。 八下語文期末復(fù)習(xí)之（名句默寫）班級(jí)： 姓名： 得分：1. ？歸思方悠哉。 2.淮南秋雨夜， 。3.高竹籠前無伴侶， 。 4. ，曬翅常疑白雪消。5.轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下， 。 6. ？悵望青田云水遙。7. ，尋常百姓家。 8. ，不下舊簾遮。9. ，泥香帶落花。 10. ，相伴過年華。11.從這點(diǎn)出發(fā)， 就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小， 但只要有這點(diǎn)精神 ， 人， 人， 人 ， 人 ， 人。12.知之者不如好之者， 。13.其為人也， ，不知老之將至云爾。 14.無絲竹之亂耳， 。15. ，往來無白丁。 16.南陽諸葛廬， 。17.棄我去者

19、， 。亂我心者， 。18.長風(fēng)萬里送秋雁， 。 19. ，中間小謝又清發(fā)。20. ，欲上青天攬明月。 21.抽刀斷水水更流， 。22.人生在世不稱意， 。 23.塞下秋來風(fēng)景異， 。24.四面邊聲連角起。 千嶂里， 。25. 。人不寐， 。26. ，小橋流水人家， 。27.夕陽西下， 。 28.雖人有百手， ， ；人有百口， ， 。29.有的人，騎在人民頭上：“ 呵， 我多偉大！”有的人， 。30.有的人，把名字刻入石頭， 想“不朽”；有的人， ， 。31.騎在人民頭上的， ； ，人民永遠(yuǎn)記住他！32.把名字刻入石頭的， ；只要春風(fēng)吹到的地方， 。33. ，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更

20、好地活著的人， 。34. ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 35. ，青鳥殷勤為探看。36. ，夜吟應(yīng)覺月光寒。 37.橫眉冷對(duì)千夫指， 。 38.枝間新綠一重重， 。39.流水何太急， 。 40. ，萬里念將歸。41.若待上林花似錦， 。 42. ，巴山夜雨漲秋池。二、理解性默寫填空1、有的人用“活”與“死”進(jìn)行鮮明的對(duì)比，擺出了對(duì)兩種人生死的評(píng)價(jià)的句子是 。2、“ ”的詩句，化用了魯迅先生自嘲中的名句： 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。3、表達(dá)魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的詩句是 ，比喻革命力量后繼有人的詩句是 。4、總寫表演聲音種類之多的句子是 5、總寫口技人表演技藝之高超的句子： 。 6、總結(jié)宋濂求學(xué)生涯的句子 7、對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是： 8、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： 9、最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是： 10、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是： 11、送東陽馬生序表明讀書靠自身努力的觀點(diǎn)是： 。 12、太學(xué)生在衣食上的優(yōu)越條件是 13、陋室銘中點(diǎn)明主旨的句子是“_ ?！北憩F(xiàn)陋室環(huán)境清幽的句子“ ?！迸c古詩“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子“ ” 14、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律的詩句是