口算乘法教學反思

1、 人教版三年級上冊口算乘法教學反思 本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，這就要求學生具有觀察、探索、分析的能力，在嘗試的過程中總結(jié)出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 本節(jié)課教學的主要思路是讓學生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問題，并通過自主探索、合作交流學會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了達到以上目的，本節(jié)課的教學主要從以下幾方面進行設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境、目標導學 通過搶答、開火車的形式進行復習，為學生學習新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點是學生能說出口算時的算理，這些復習題就是為學

2、習重點做鋪墊。 利用現(xiàn)實生活中的素材：包頭樂園推出的優(yōu)惠套票作為教學資源，學生根據(jù)2個情境的內(nèi)容提出用乘法解決的問題，由問題列出50乘3這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問題和例題，完全是由學生主動提供的。學生在試算50乘3時有的直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也隨之變化。我則及時結(jié)合實例，展開討論：怎樣使計算正確率更高而且計算又方便呢？讓學生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點，從而在鼓勵學生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇。為了驗證優(yōu)化方法的正確性，我又結(jié)合學生回答，及時動態(tài)演示小棒圖，數(shù)形結(jié)合，引導學生逐步深入理解算理。在教學完50乘3后，學

3、生在初步掌握了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后擴大學生的學習自主權(quán)，調(diào)動他們的學習積極性，進一步讓學生獨立解決幾百乘幾，幾千乘幾的計算，在獨立思考乘法的方法時，給學生留下獨立思考的空間，學生可以利用自己的方法獨立解決問題，并進性討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學生歸納總結(jié)出口算乘法的方法。 在這一環(huán)節(jié)的最后，設(shè)計了探究規(guī)律，出示了兩組口算乘法題，讓學生通過對比觀察，探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學習。進一步體會口算乘法的算理。最后總結(jié)歸納得出結(jié)論。 二、新知探究，合作交流 在練習設(shè)計中，我設(shè)計了基本練習，變式練習，鞏固應用以及拓展思維等層次性的練習。同時采用形式多樣的形式，如打靶比賽、蹺蹺

4、板樂園、幸運大抽獎等活動，使學生做得愉快，練得開心！三、全課回顧，釋疑解惑 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？這一環(huán)節(jié)引導學生對學習內(nèi)容進行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化、對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。同時讓學生進行自我評價，互相評價的活動，有助于反饋學習動態(tài)，體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀。 在整堂課教學中，我注重了以下的幾個方面：  1、讓學生說清算理。 2、練習時有層次性。 （1）當學生初懂算理時，不失時機地進行整十、整百、整千乘一位數(shù)的練習，讓學生反復地說算理，從而達到學生逐步掌握算理。  （2）當學生掌握算理后，再通過多媒體課件的演示，讓學

5、生從練習中得出整十、整百、整千乘一位數(shù)的規(guī)律。  （3）幸運大抽獎的應用讓學生的學習與生活掛起鉤來，使學生明白生活中處處有數(shù)學，激起他們學數(shù)學的興趣。4、 閱讀課本、梳理知識5、 課堂檢測、拓展延伸改進措施反思   1、教學設(shè)計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。   2、實行彈性教學，以后要把教材的習題處理作為課題來研究，在練習設(shè)計中力求講究層次化、趣味化、彈性化。  3、提高自己的教學素養(yǎng)，提高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。 4、在學生掌握算理以后，可以設(shè)計一些拓展提高的題來做，如：20×30= 200&#