大班語言活動(dòng)：小兔乖乖（故事）

1、大班語言活動(dòng)：小兔乖乖（第二課時(shí)）一、設(shè)計(jì)意圖： 一直以來，在經(jīng)典的故事小兔乖乖里，我們給孩子的似乎就只有“壞人來了別開門”這樣一個(gè)安全教育的點(diǎn)。而安全意識(shí)、安全教育對(duì)孩子來說卻不是那么簡單的。重要的是，孩子需要學(xué)會(huì)分辨好壞以及如何保護(hù)自己。所以，我嘗試將經(jīng)典童話小兔乖乖進(jìn)行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎來靈活地、有針對(duì)性地、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。從而提高孩子的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固故事的主要情節(jié)和內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。2、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編故事的情節(jié)。3、愿意在集體面前大膽表演和講述，能與同伴一起講故事而感到快樂。重點(diǎn)：鞏固故事的主要情節(jié)和內(nèi)容，復(fù)述故

2、事并大膽表演和講述。難點(diǎn)：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編故事的情節(jié)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小兔跳的律動(dòng)音樂、小門一扇小道具兔媽媽的頭巾、裝有煮熟蘿卜的籃子。2、小兔指偶、故事背景圖。頭飾（三只小兔、兔媽媽、大灰狼、大老虎、大獅子等。）四、活動(dòng)過程：（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)。1、師：“小朋友，你們上一節(jié)課聽過小兔乖乖的故事了?！惫适吕锩嬗行┱l？（幼兒回憶故事中的角色）。2、師：小兔子是怎樣對(duì)付大灰狼的？”聽故事一遍。3、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。師：“兔媽媽出去拔蘿卜了，我們來聽聽媽媽走的時(shí)候?qū)ξ覀冋f了些什么呢？”（請(qǐng)幼兒集體重復(fù)對(duì)話。師：兔媽媽回來了，唱了什么歌曲。小兔唱了什么歌回答媽媽呢？師：大灰狼用

3、什么聲音學(xué)媽媽唱歌的？師：小兔不信是兔媽媽，用什么方法對(duì)付大灰狼的，小兔怎樣說的？（二）分組操作，交代要求。A、情景表演故事指導(dǎo)幼兒自由分配角色進(jìn)行表演。B、操作指偶復(fù)述故事。指導(dǎo)幼兒可分角色或自由進(jìn)行表演。C、看圖講故事。指導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說出故事中的對(duì)話，分角色表演，模仿故事人物的語氣、體態(tài)。個(gè)別指導(dǎo)水平較低的幼兒。（三）請(qǐng)一組幼兒表演故事。（四）改編故事的情節(jié)1、提出問題，讓幼兒思考。師：這個(gè)故事里，小兔打敗了大灰狼，你們想想，還有誰會(huì)來捉小兔呢？（幼兒回答：大老虎、大獅子）師：我們來表演幼兒改編過的故事吧! 請(qǐng)一名幼兒當(dāng)大獅子、打老虎，你們來當(dāng)小兔。2、情景表演。此部分環(huán)節(jié)與前基本一致

4、，幼兒其中練習(xí)對(duì)話，主要以集體為主.（在幼兒練習(xí)短句時(shí)，可引導(dǎo)幼兒對(duì)付大獅子，扔石頭，不怕大獅子的樣子。）五、小結(jié)：師：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎、大獅子都進(jìn)不來。師：如果我們在家或在外面遇到不認(rèn)識(shí)的人或者壞人時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？六、活動(dòng)反思:幼兒能認(rèn)真傾聽故事，大部分幼兒能說出故事中的對(duì)話，認(rèn)真思考問題，但在分組角色表演時(shí)，我沒有注意分組講故事時(shí)的間隔，空間太密會(huì)影響孩子在表演的興趣和激情，這點(diǎn)還是有點(diǎn)欠缺；在改編故事時(shí)，幼兒能積極講故事和表演故事，但我在這環(huán)節(jié)里沒有注意引導(dǎo)孩子的安全意識(shí)，沒有說清楚游戲的規(guī)則，以后還是自己理清教學(xué)過程才能教孩子，總的來說，孩子的收獲還是較大的，孩子能復(fù)述故事和故事的對(duì)話，認(rèn)真表演故事，幼兒的語言表述有較大的進(jìn)步。七、幼兒園評(píng)析意見： 本節(jié)活動(dòng)中，教師的準(zhǔn)備工作較好，語言清晰，能有效性地提問，幼兒的思維活躍，能認(rèn)真地思考問題，幼兒掌握故事對(duì)話較好，幼兒的表達(dá)能力有較大的提高，在分組操作者環(huán)節(jié)里老師的組織紀(jì)律較好，能重點(diǎn)輔導(dǎo)較弱的孩子，幼兒也能認(rèn)真地進(jìn)行分配角色進(jìn)行表演，