理論課程及實驗課程教學大綱填寫說明

1、理論課程及實驗課程教學大綱填寫說明（公共基礎課、素質(zhì)必修課、素質(zhì)選修課適用）A. 總說明：一、適用課程范圍：該版教學大綱的填寫范圍僅為“公共基礎課”“素質(zhì)必修課”和“素質(zhì)選修課”。課程類別可于武漢工程大學本科培養(yǎng)方案中查詢。二、文本格式：請勿改變大綱中標題及文本樣式。標題中的課程名稱為黑體小二號字體（加粗）。除標題外，其余需填寫內(nèi)容中的中文及數(shù)字的樣式為宋體五號字體（勿加粗），英文樣式為Times New Roman五號字體（勿加粗）；段落行間距設為單倍行距，段首縮進設為2。三、表格：請勿改變頁邊距、表格列寬及單元格的對齊方式。因為軟件類型及版本問題，打開大綱模板文件后表格有可能出現(xiàn)少量錯位情

2、況，請幫忙調(diào)整至對齊，建議使用WPS打開。四、名稱：單位和課程等名稱請務必填寫標準化全稱，如“計算機科學與工程學院”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等。五、聯(lián)系人：李哲倫；電話：81349129；地址：教務處教學評價與發(fā)展中心（白宮208）B.分項說明1、 課程信息 “課程類別”：公用基礎課、素質(zhì)必修課或素質(zhì)選修課 “課程性質(zhì)”：必修或選修 “計劃學時”：請在括號前填寫總學時，并在括號內(nèi)分別填寫課內(nèi)學時和課外學時，如果沒有課外學時，則填寫“0”。 “選用教材”: ，編著，出版社，年；是否自編；是否教育部規(guī)劃教材 “課程網(wǎng)站”：有則填寫，沒有則填寫“無”。2、 課程簡介（中英文) 中

3、文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。課程簡介必須包括課程定義、課程總體內(nèi)容、課程目的及意義等基本內(nèi)容。此外，可以填寫與相關課程的關系、課程改革情況、教學方法、課程特色等其它內(nèi)容。 任何課程都必須有英文課程簡介。三、課程教學要求 從知識、能力、素質(zhì)三個方面分條目進行闡述。其中的一條或者若干條應能對應工程教育認證標準（2015版）12項畢業(yè)要求中的相關條目。 問題1：為什么要將“課程教學要求”中的一條或者若干條對應工程教育認證標準（2015版）12項畢業(yè)要求中的相關條目？答：根據(jù)學?！耙怨こ虒嵺`為主，滿足復合型、創(chuàng)新性、國際化、工程化人才成長需要”的人才培養(yǎng)目標定位，作為面向全校

4、學生開設的課程，各公共基礎課、素質(zhì)必修課、素質(zhì)選修課的課程教學要求應該在達成“業(yè)務培養(yǎng)要求”中的知識、能力、素質(zhì)三類要求的基礎上，保證其中有一條或若干條能與工程教育認證標準（2015版）中工科專業(yè)學生的12項畢業(yè)要求中的一條或若干條相關聯(lián)。 問題2：什么是“工程教育認證標準（2015版）中的12項畢業(yè)要求”答：其內(nèi)容如下： 1.工程知識：能夠?qū)?shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。2.問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。3.設計/開發(fā)解決方案：能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系

5、統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。4.研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。6.工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜工程問題的專業(yè)

6、工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。9.個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。10.溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。11.項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。 問題3：課程教學要求與工程教育認證標準（201

7、5版）12項畢業(yè)要求中相關聯(lián)條目的條目應為幾條？是否需要全部相關聯(lián)？答：應至少有一條相關聯(lián)，并在此條目后用括號注明其與12項畢業(yè)要求中的哪一條相關聯(lián)。表達方式例如：“能夠采用系統(tǒng)方法針對具體的問題給出解決方案，按照明確的特定需求設計工藝路線及流程”（與畢業(yè)要求3“設計/開發(fā)解決方案”相關聯(lián)）”。課程教學要求不需要與12項畢業(yè)要求全部相關聯(lián)，因為幾乎不可能有一門課能滿足某專業(yè)學生的全部畢業(yè)要求。四、課程教學內(nèi)容 “類型”：指具體教學環(huán)節(jié)的類型，如理論講授、實驗、上機、討論、習題、課外線上學習等，按照實際課程安排情況填寫。五、考核要求及成績評定 “考核方式”：請列出該課程涉及到的全部考核方式，如“小論文、分組設計、期末考試、線上作業(yè)、平時表現(xiàn)”等。除期末考試成績外，其它考核方式所產(chǎn)生的成績均歸入“平時成績”中進行對應填寫。 各項權重相加應等于1。 “考核要求”：可填寫作業(yè)次數(shù)、考試方式（開卷、閉卷）、項目設計要求等 “備注”：可填寫相應參照標準或其它說明。六、學生學習建議 “學習方法建議”：對于有課外學時的課程，請務必在此欄說明并包含課外學時數(shù)，課外學習資源、方式及主要內(nèi)容。若無，則填寫其他學生應關注學習內(nèi)容以及可利用的學習資源和學習方式。 可列舉相關書籍、視頻及網(wǎng)絡資源。