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文檔簡介
1、理論課程及實驗課程教學大綱填寫說明(公共基礎課、素質(zhì)必修課、素質(zhì)選修課適用)A. 總說明:一、適用課程范圍:該版教學大綱的填寫范圍僅為“公共基礎課”“素質(zhì)必修課”和“素質(zhì)選修課”。課程類別可于武漢工程大學本科培養(yǎng)方案中查詢。二、文本格式:請勿改變大綱中標題及文本樣式。標題中的課程名稱為黑體小二號字體(加粗)。除標題外,其余需填寫內(nèi)容中的中文及數(shù)字的樣式為宋體五號字體(勿加粗),英文樣式為Times New Roman五號字體(勿加粗);段落行間距設為單倍行距,段首縮進設為2。三、表格:請勿改變頁邊距、表格列寬及單元格的對齊方式。因為軟件類型及版本問題,打開大綱模板文件后表格有可能出現(xiàn)少量錯位情
2、況,請幫忙調(diào)整至對齊,建議使用WPS打開。四、名稱:單位和課程等名稱請務必填寫標準化全稱,如“計算機科學與工程學院”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等。五、聯(lián)系人:李哲倫;電話:81349129;地址:教務處教學評價與發(fā)展中心(白宮208)B.分項說明1、 課程信息 “課程類別”:公用基礎課、素質(zhì)必修課或素質(zhì)選修課 “課程性質(zhì)”:必修或選修 “計劃學時”:請在括號前填寫總學時,并在括號內(nèi)分別填寫課內(nèi)學時和課外學時,如果沒有課外學時,則填寫“0”。 “選用教材”: ,編著,出版社,年;是否自編;是否教育部規(guī)劃教材 “課程網(wǎng)站”:有則填寫,沒有則填寫“無”。2、 課程簡介(中英文) 中
3、文在前、英文在后,中文要求200字以上、500字以下。課程簡介必須包括課程定義、課程總體內(nèi)容、課程目的及意義等基本內(nèi)容。此外,可以填寫與相關課程的關系、課程改革情況、教學方法、課程特色等其它內(nèi)容。 任何課程都必須有英文課程簡介。三、課程教學要求 從知識、能力、素質(zhì)三個方面分條目進行闡述。其中的一條或者若干條應能對應工程教育認證標準(2015版)12項畢業(yè)要求中的相關條目。 問題1:為什么要將“課程教學要求”中的一條或者若干條對應工程教育認證標準(2015版)12項畢業(yè)要求中的相關條目?答:根據(jù)學?!耙怨こ虒嵺`為主,滿足復合型、創(chuàng)新性、國際化、工程化人才成長需要”的人才培養(yǎng)目標定位,作為面向全校
4、學生開設的課程,各公共基礎課、素質(zhì)必修課、素質(zhì)選修課的課程教學要求應該在達成“業(yè)務培養(yǎng)要求”中的知識、能力、素質(zhì)三類要求的基礎上,保證其中有一條或若干條能與工程教育認證標準(2015版)中工科專業(yè)學生的12項畢業(yè)要求中的一條或若干條相關聯(lián)。 問題2:什么是“工程教育認證標準(2015版)中的12項畢業(yè)要求”答:其內(nèi)容如下: 1.工程知識:能夠?qū)?shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。2.問題分析:能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理,識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題,以獲得有效結(jié)論。3.設計/開發(fā)解決方案:能夠設計針對復雜工程問題的解決方案,設計滿足特定需求的系
5、統(tǒng)、單元(部件)或工藝流程,并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識,考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。4.研究:能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究,包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。5.使用現(xiàn)代工具:能夠針對復雜工程問題,開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具,包括對復雜工程問題的預測與模擬,并能夠理解其局限性。6.工程與社會:能夠基于工程相關背景知識進行合理分析,評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解應承擔的責任。7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展:能夠理解和評價針對復雜工程問題的專業(yè)
6、工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。8.職業(yè)規(guī)范:具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感,能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范,履行責任。9.個人和團隊:能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。10.溝通:能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野,能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。11.項目管理:理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法,并能在多學科環(huán)境中應用。12.終身學習:具有自主學習和終身學習的意識,有不斷學習和適應發(fā)展的能力。 問題3:課程教學要求與工程教育認證標準(201
7、5版)12項畢業(yè)要求中相關聯(lián)條目的條目應為幾條?是否需要全部相關聯(lián)?答:應至少有一條相關聯(lián),并在此條目后用括號注明其與12項畢業(yè)要求中的哪一條相關聯(lián)。表達方式例如:“能夠采用系統(tǒng)方法針對具體的問題給出解決方案,按照明確的特定需求設計工藝路線及流程”(與畢業(yè)要求3“設計/開發(fā)解決方案”相關聯(lián))”。課程教學要求不需要與12項畢業(yè)要求全部相關聯(lián),因為幾乎不可能有一門課能滿足某專業(yè)學生的全部畢業(yè)要求。四、課程教學內(nèi)容 “類型”:指具體教學環(huán)節(jié)的類型,如理論講授、實驗、上機、討論、習題、課外線上學習等,按照實際課程安排情況填寫。五、考核要求及成績評定 “考核方式”:請列出該課程涉及到的全部考核方式,如“小論文、分組設計、期末考試、線上作業(yè)、平時表現(xiàn)”等。除期末考試成績外,其它考核方式所產(chǎn)生的成績均歸入“平時成績”中進行對應填寫。 各項權重相加應等于1。 “考核要求”:可填寫作業(yè)次數(shù)、考試方式(開卷、閉卷)、項目設計要求等 “備注”:可填寫相應參照標準或其它說明。六、學生學習建議 “學習方法建議”:對于有課外學時的課程,請務必在此欄說明并包含課外學時數(shù),課外學習資源、方式及主要內(nèi)容。若無,則填寫其他學生應關注學習內(nèi)容以及可利用的學習資源和學習方式。 可列舉相關書籍、視頻及網(wǎng)絡資源。
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