1水滴里的生物

1、備課時間2017.9.1主備人聶紅云主備人所在單位城內(nèi)小學復備時間2017.9、1授課教師翟慧芳授課教師所在單位太安驛小學課   題水滴里的生物課    型新  授課時分配1第 1  課時上課時間2017.9.4項    目內(nèi)           容教學目標知  識能  力1.認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；2.知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；知

2、道微生物分布廣泛，種類繁多。過  程方  法1.能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；2.能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；3.能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物情  感態(tài)  度價值觀1.能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；2.能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；3.能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物教學重點1.能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；2.能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物教學難點能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物教學、教具（課件）準    備放大鏡、顯微鏡、水樣、

3、切片、圖片、抹布等教     學     流    程教學環(huán)節(jié)教  師  活  動預設(shè)學生活動一、引導學生觀察采集的水樣1學生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請大家仔細觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？2學生匯報。3學生可用放大鏡等進一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？4談話：假如讓你進一步對水樣進行觀察，你想借助什么工具?5激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？二、引導學生了解顯微鏡的基本構(gòu)造1講述

4、：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。3教師示范使用方法。強調(diào)輕拿輕放。4使用顯微鏡觀察時，教師強調(diào)以下幾點：（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；（2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。三、組織學生借助顯微鏡觀察水樣1談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。3教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不

5、動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。5認識其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關(guān)知識1學生閱讀列文虎克的故事。（1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎?（2）學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補充介紹。資料：列文虎克，A.vanAntonie van Leeuwenhoek (16321723)荷蘭顯微鏡學家、微生物學的開拓者。1632年10月

6、24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷蘭的代爾夫特。幼年沒有受過正規(guī)教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店當學徒。20歲時回到代爾夫特自營綢布店。中年以后被代爾夫特市長指派做市政事務(wù)工作。這種工作收入不少，又很輕松，使他有較充裕的時間從事他自幼就喜愛的磨透鏡工作，并用之觀察自然界的細微物體。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠遠超過其同時代人。他制造的放大透鏡以及簡單的顯微鏡，形式很多；透鏡的材料有玻璃、寶石、鉆石等。他一生磨制了 400多個透鏡。他的遺物中有一架簡單的透鏡,其放大率竟達270倍。（3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么?2認識微生物的種類和分布。（2）談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。五、拓展活動用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具顯微鏡)2學生認識顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。匯報交流：