未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)

1、新民小學未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)一、基本情況未成年人是我們國家的未來和希望， 為未成年人的健康茁壯成長創(chuàng)造良 好的環(huán)境，社會、學校和家庭都有義務(wù)和責任。 學校作為加強和改進未成 年人思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質(zhì)負有重 要責任。長期以來，我校一直把做好未成年人思想道德建設(shè)工作作為首要任 務(wù)，常抓不懈。特別是中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思 想道德建設(shè)的若干意見頒布實施以來 , , 我校認真組織全體教職工學習。在 學習中 , , 大家認為：要進一步完善我校德育工作的特色，就要以豐富多彩的 校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切實可行的行為規(guī)范引

2、 導(dǎo)人； 要以活動為依托， 以先讓學生學會做人為落腳點， 為創(chuàng)造文明校園而 獻計獻策。我校廣泛開展了“讀中華經(jīng)典、記勵志名言、看愛國影片、唱紅 色歌曲、做美德少年”教育實踐活動。全面提升了小學生的思想素質(zhì)和道德 情操。深入貫徹落實了小學生日常行為規(guī)范和守則 ，建立了升國旗 制度，重要節(jié)日、紀念日活動制度，定期召開班隊會制度等，使學校德育活 動經(jīng)常化。學校各項德育工作正按關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道 德建設(shè)的若干意見的有關(guān)精神進行。二、主要工作（一）抓日常管理，加強常規(guī)系列教育為加強常規(guī)系列教育， 各班級根據(jù)本班實際情況， 制定出了切實可行的 德育工作計劃，為形成一個良好的班風，各班主任組

3、織學生學習貫徹德育 規(guī)程、小學生守則、小學生日常行為規(guī)范以及我校各種規(guī)章制度，并 做到及時檢查學生的行為習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。精心設(shè)計班會、中隊會 內(nèi)容，活動內(nèi)容體現(xiàn)實效性和針對性。進一步利用好電視、廣播、板報、墻 報以及課外活動基地等，根據(jù)不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人 生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素 質(zhì)。加強對學生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我管理能力，充分發(fā)揮值周 班長的職能作用，值周班長參與學校班級日常工作的檢查與評比，值班人員 認真上崗，做好當日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理解（二）抓隊伍建設(shè)，強化班主任的作用 努力構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能

4、力修養(yǎng)強，作風樸實、道德高尚的、穩(wěn)定 的德育工作隊伍。嚴格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、行為規(guī)范檢查、早操評 比、班內(nèi)宣傳、班校會情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班 主任業(yè)績檔案中。 班主任定期向?qū)W校匯報班級管理情況， 工作上取得學校的 支持與配合。堅持開好每月一次的班主任例會。利用班主任例會時間加強對 青年班主任的培訓，使班主任工作：班級管理，講求實、細、牢；教育活動， 講求豐富多彩，體現(xiàn)主體性，時代性，實效性，針對性以及創(chuàng)造性。問題學 生的轉(zhuǎn)化，講求個案處理。強化班主任和隊組織的作用，加強了學校德育工 作隊伍建設(shè)，在教師中大力倡導(dǎo)“學高為師、身正是范”的追求目標，繼續(xù) 開展教師遵守

5、職業(yè)道德宣誓活動，弘揚優(yōu)秀的師德師風。選聘思想素質(zhì)好、 責任心強、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作， 定期舉辦班主任培訓班， 不斷提高德育工作者思想道德素質(zhì)和育人能力，建立健全模范班主任、優(yōu)秀 德育工作者評選表彰機制，宣傳事跡，選樹標兵。充分發(fā)揮學校少先隊組織 的重要作用，通過開展主題班隊會、演講比賽、知識競賽、才藝表演等豐富 多彩的思想教育和文體活動，讓先進的思想文化、文明的行為方式走進校園， 走進學生生活。（三）抓課堂教學，全方位滲透德育教育把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置， 發(fā)揮品德與社會、晨會、班隊課 德育專門課程的功能，貫徹落實本學年課程計劃安排的健康（身體和心理）、環(huán)境、廉潔、民

6、防（交通安全、防火常識、緊急呼救常識、 意外傷害的預(yù)防、 傳染病預(yù)防常識等內(nèi)容）、民族團結(jié)、國防法制、毒品預(yù)防等各項專題教育。 品德與社會課做到專課專用，晨會、班隊活動課做到學校統(tǒng)一安排和班級自 主活動相結(jié)合。結(jié)合二期課改，深化以“品德與社會”學科為核心的德育學 科教學研討，充分發(fā)揮學科的德育功能。開設(shè)好法制課，使廣大青少年從小 學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對未成年人生理和心理特點， 結(jié)合學校實際，讓學校聘請的法制副校長定期對學生進行宣傳教育。（四）抓養(yǎng)成教育，做好行為規(guī)范工作以創(chuàng)校園文字示范校和校園校貌的改變?yōu)槠鯔C。 本學期學校繼續(xù)堅持文 明示范班的評比，把常規(guī)檢查、反饋、督促落

7、到實處，使常規(guī)管理達到精細 化。開學初，各班利用晨會課、班會課組織學生認真學習貫徹 小學生守則、 小學生日常行為規(guī)范、中小學生禮儀規(guī)范以及校紀校規(guī)，制定班級 公約，加強對學生行為規(guī)范教育與訓練，提高學生的文明素養(yǎng)，從而使學 生形成良好的道德習慣，讓學生終身受益。（五）抓校園文化，優(yōu)化德育育人環(huán)境把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過加強校園文化建設(shè)，增強環(huán)境育人功能。使學校的每一處都能洋溢濃厚的 人文氣息，使學生一進校園就能受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。在營造和諧的校園氛 圍，建設(shè)校園文化上，學校開展了以下一些活動手拉手紅領(lǐng)巾書屋創(chuàng)建活 動。期初，大隊部向全體少年兒童發(fā)出倡議，

8、人人為創(chuàng)建中隊書角出一份力， 捐出一本圖書，讓小伙伴分享讀書的快樂。出好每月一期的主題鮮明的黑 板報。開展了“我是快樂美容師”教室布置評比活動，各中隊有隊角、黑 板報、圖書角、綠化角，讓教室成為隊員快樂溫馨的家園，使中隊活動陣地 成為學校的一道風景。采用了讓每一面墻都會說話的策略。在學校的文化 長廊和教室墻面、 樓梯墻面都掛滿了有警示、 鞭策、激勵等富有哲理的語言，凸現(xiàn)出和諧的校園文化和校園環(huán)境。（六）抓活動載體，拓展德育教育空間充分利用課內(nèi)外教育資源， 組織開展未成年人德育實踐活動， 使學生在 自覺參與中思想感情受到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。在 認真總結(jié)和借鑒好的經(jīng)驗和做法的

9、基礎(chǔ)上，開展了以下活動：1 1感恩活動一年來我校結(jié)合重大節(jié)日和突發(fā)性事件開展各種教育活動。 如：第一學 期期利用 “教師節(jié)”“國慶節(jié)”“喜迎新年”第二學期利用“勞動節(jié)” 、 “建 黨節(jié)”等開展活動。 師學生懂得我們擁有偉大的祖國， 擁有我們美好的生活， 擁有親愛的老師，我們驕傲、我們自豪 ! !同時，引導(dǎo)學生理解感恩的含義， 從小樹立感恩之心，做感恩之舉 - 感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同學 ! !2 2孝德活動 我校以弘揚孝德，爭做孝星，實踐孝行為主題，開展了班級“孝”文化 建設(shè)。積極開展“孝敬日” （3 3 月 8 8 日、母親節(jié)、父親節(jié)、五一、教師節(jié)、重 陽節(jié)等）活動，有針對性地對

10、學生布置“親情作業(yè)” ，充分開發(fā)和利用傳統(tǒng) 節(jié)日的教育資源， 讓學生逐步具有一定的孝德意識， 并用自己的行為“書寫” 許多感人的故事。利用學?！昂米x書、讀好書、讀書好”的讀書活動，收集 “三國”中孝德故事，并讀古代孝敬的典型事例，寫出讀書筆記。促進學生 去了解、搜集、感受中國源遠流長的孝文化傳統(tǒng)，調(diào)動學生探尋傳統(tǒng)文化的 積極性。3 3讀書活動本學年，我校以“四讀” （教師研讀，學生趣讀，師生同讀，親子共讀） 為主要形式， 開展“品味書香、 提高自我” 教師讀書活動， 讓教師陶冶情操、 豐富知識、提高素養(yǎng)、促進發(fā)展。通過讀書活動，我們還相繼開展了演講比 賽、讀后感比賽等，讓讀書真正成為一種興趣，

11、更進一步的養(yǎng)成一種讀書習 慣，在讀書中去感受家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的感情。4 4愛心活動4.214.21 青海玉樹地震災(zāi)難，民勤 4.244.24 風暴后，校領(lǐng)導(dǎo)及時向同學們介紹 受災(zāi)情況，為青海玉樹災(zāi)區(qū)人民祈福，為家鄉(xiāng)受災(zāi)人民捐款，此項活動的開 展，使我校師生經(jīng)歷一場精神靈魂的洗禮，我校師生化悲痛為力量，立足崗 位、立足現(xiàn)實、扎實工作、勤奮學習，用我們的善心、愛心，默默支持災(zāi)區(qū) 人民戰(zhàn)勝困難，早日重建家園。5 5開展防震、防火演練活動 四川汶川地震，青海玉樹地震使許多鮮活的生命瞬間被地震無情的吞噬 了，這兩次地震給人們敲響了警鐘。掌握危難時自救的方法是必需的，學校 是人群相對密集

12、，是事故易發(fā)地點，為了培養(yǎng)學生逃生自救技能，確保學生 生命安全，我校制訂了“新民小學防震防火應(yīng)急預(yù)案” ，并在 5 5 月 7 7 日下午 進行了實際演練。更進一步增強師生防震防火意識，真正掌握在危險中迅速 逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對地震事件的能力，整個演練 活動達到了預(yù)期目標。6.6. 加強法制教育和安全教育活動5 5 月 6 6 日下午，召開了新民小學“學法、懂法、守法”做合格的小學生 法制宣傳動員大會， 成關(guān)派出所毛春桂警官從兩方面講了什么是違法， 犯罪， 怎樣處罰，怎樣自救自護，增強了同學們的防范意識。 5 5 月 2020 日下午，縣公 安局交警大隊陶發(fā)榮警官來我校進

13、行小學生交通安全知識講座 ，其主題 為“珍愛生命、安全出行” ，用具體事例說明交通事故多發(fā)，時刻危害人民 生活，小學生應(yīng)遵守交通法規(guī)，避免交通安全事故的發(fā)生。7.7. 主題教育活動 開展了教師節(jié)主題教育活動，對前教育及入隊建隊活動，推普周活動， “倡導(dǎo)綠色生活，爭做低碳一族” 書信文化大賽活動，“向少年兒童講黨和社會主義祖國”優(yōu)秀活動案例評選活動， “閱讀世博，歌頌祖國”書法繪畫 習作作品征集活動。這些主題活動的開展，不但豐富了隊員們的校園生活， 更使廣大隊員在活動中愉悅身心、受到教育、得到進步。（七）抓家長配合，發(fā)揮家庭教育作用大家都知道， 未成年人的問題， 說穿了是成年人的問題。 每個家庭

14、都在 潛移默化地影響著孩子，每個孩子的言行舉止也在效仿著家長。因此，家庭 教育絕不可忽視，所以，我們加強與家長的聯(lián)系，普及家庭教育知識，推廣 家庭教育子女的能力。認真研究改進家長會的內(nèi)容和形式，鼓勵家長積極主 動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來， 成為學校教育的合作伙伴， 使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯(lián)系起來。繼續(xù)開展家訪活動，建立 學校與家庭溝通的橋梁，通過網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系電話、聯(lián)系卡等形式，及時互相通 報學生的學習情況、思想情況，取得家長配合，采取有針對性的教育措施， 促進學生健康成長。三、取得成績1.1. 張瑞青老師被教育局批準推薦為小學語文市級骨干教師。陳建華、邱淑霞被確定為第

15、十七批縣級骨干教師。樊金秀獲得基礎(chǔ)教育突出貢獻獎， 許多青被評為縣級優(yōu)秀教師，趙建榮獲市級園丁獎，李玉娥被評為未成年人 思想道德建設(shè)先進個人，王淑英、李曉芬被評為縣級優(yōu)秀班主任。2.2. 王蓉同學榮獲“隴原百名好少年”榮譽稱號。郭大鵬、王舒雨獲縣 級美德少年。3.3. 學校獲全縣未成年人思想道德健康工作先進集體。4 4參加武威市首屆中小學電腦制作活動， 邱淑霞指導(dǎo)的趙甜制作的 節(jié) 約用水在武威市首屆中小學電腦制作活動中獲小學組電子報刊二等獎。王 玉梅指導(dǎo)的邱文靜制做的電子報刊校園的四季獲縣級二等獎。 王奮德 指導(dǎo)的王蓉制作的論世界充滿愛電子報刊獲縣級三等獎。5 5參加全縣中小學生書畫現(xiàn)場比賽，

16、王玉梅指導(dǎo)的四名同學獲得繪畫 剪紙優(yōu)秀獎，解桂芬指導(dǎo)的一名同學獲書法組一等獎，陳建華指導(dǎo)的一名同 學獲得書法組優(yōu)秀獎。甘為全指導(dǎo)的六年級的一名同學獲得繪畫組二等獎， 兩名同學獲得繪畫組優(yōu)秀獎。6.6. 在第一屆民勤縣全民健身運動會上，孫海燕、吳青梅老師參加職工 4 4X10100 0米接力賽獲職工女子組第一名。王奮德指導(dǎo)的郭大鵬同學獲小學男子 組乒乓球第三名。7.7.民勤教研 上發(fā)表的論文有孫海燕的 淺議小學數(shù)學教學中的德育 滲透，樊金秀的在應(yīng)用題教學中培養(yǎng)學生良好的審題習慣 ，趙建榮的數(shù) 學教學中學生思維習慣的培養(yǎng) ，王淑英的用愛澆灌留守兒童 ，李玉娥的 堅持“五用”培養(yǎng)學生良好的品德 ，任

17、玉芬的淺談兒童心理健康教育 ， 邱淑霞的在教學中指導(dǎo)音標教學 ，王淑英的誦讀經(jīng)典古詩文，傳承中 華文明魂等 8 8 篇。武威教育上發(fā)表的論文有李淑英的如何讓學生在 數(shù)學課上說起來，李玉娥的訓練小學生口語交際能力的幾點做法 。小 學教學參考上發(fā)表的論文有趙建榮的 組織數(shù)學活動， 發(fā)展學生思維。中 學教學參考上發(fā)表的論文有吳青梅的做好望聞問切，抓好教學管理 。四、存在的困難。在學校德育工作中，學生一直是處于被動的地位，學什么，怎樣學，甚 至為什么學都是由大人、社會和老師來決定，學生只是等待加工的“產(chǎn)品” 。 這種把學生視為“目中無人”的教育雖然近些年來遭到越來越強烈的抨擊， 雖然“學生是教育的主體

18、”的思想日益深入人心，雖然素質(zhì)教育的呼聲一浪 高過一浪。但是，第一，這些批評和呼聲還主要只是停留于教育理論界和輿 論宣傳界，并沒有成為廣大師生的普遍行為。第二，人們對于學生主體地位 的理解只是局限于智育，而不包括學生道德發(fā)展的主體性。許多人一方面提 倡在教學過程中落實學生的主體地位，但在德育領(lǐng)域中，卻仍然以聽話、規(guī) 矩作為“好學生”根本條件。甚至認為，在社會性、道德性的發(fā)展方面，學 生就是要按照社會和大人設(shè)計的路線前進。五、下學期的工作設(shè)想繼續(xù)加強班主任隊伍的建設(shè)， 加強班主任的校本培訓， 以“二綱要”精 神為指導(dǎo)，繼續(xù)構(gòu)建和完善“二綱要”的兩個體系，繼續(xù)以創(chuàng)建“溫馨教室” 為抓手，關(guān)注學生的身心健康，繼續(xù)加強未成年人思想道德建設(shè)，繼續(xù)以中 小學行為規(guī)范示范校為目標，不斷加強對學生的日常行為規(guī)范教育和文明禮 儀教育，安全衛(wèi)生教育，開拓創(chuàng)新、扎實工作，為開創(chuàng)我校未成年人思想道 德建設(shè)工作新局面做出我們應(yīng)有的貢獻。六、對學校的