教育管理案例

1、 教育管理案例 -和“差班”說再見 在我的教學(xué)生涯中,也曾多次帶過“差班”.但我印象最深的還是剛參加工作那年所接那個(gè)班級(jí).那是全校出名的亂差班,不但學(xué)習(xí)差,紀(jì)律差,而且常發(fā)生傷人事件.剛剛畢業(yè)的我,懷著對(duì)教育的熱情和憧憬來到這個(gè)讓我一切都陌生的環(huán)境之中. 還記得上班的第一天,主任只是告訴我這個(gè)班級(jí)需要用心,是個(gè)畢業(yè)班.然后把我?guī)У桨嗉?jí)向?qū)W生介紹了我,之后就走了.當(dāng)時(shí)我的心情特別興奮和激動(dòng).自我介紹后,就去備課.可我沒想到的是,當(dāng)我再次進(jìn)入班級(jí)時(shí),被眼前的景象震驚了,班級(jí)象是個(gè)自由市場(chǎng)一樣,真是嬉笑聲,哭泣聲,聲聲入耳;紙片飛,孩子桌上飛,歷歷入目.學(xué)生看到我進(jìn)來了,才慢慢的回到了自己的座位上.

2、天啊.這是在電視上也難尋到的特殊場(chǎng)景啊!對(duì)于當(dāng)時(shí)毫無經(jīng)驗(yàn)的我,一下子怔住了.看了看滿地的紙片,一句話也沒有說,走到衛(wèi)生角,拿起笤帚開始掃地.當(dāng)時(shí)學(xué)生也被我的舉動(dòng)驚呆了,女生開始幫我掃.我表?yè)P(yáng)了女生.我原以為我成功了,可是對(duì)于男女生嚴(yán)重不和的班級(jí)來說,女生的這個(gè)行為,則大大激怒了男生.我更沒想到的事發(fā)生了,我唯一的交通工具-自行車被人放氣了不說,氣心也給我拔扔了,我家那時(shí)離學(xué)校有好幾里地,旁邊又沒有修理店,我只能推著我的自行車走在坑坑洼洼的回家這路,到家時(shí)天都黑黑的了.那一夜,對(duì)于我來說是個(gè)無眠之夜. 從第二天開始,我改變了策略.首先和女生搞好關(guān)系,和她們起游戲,聊天.從她們那知道了男生中的幾個(gè)

3、重要人物,也從別的老師那了解了一些班級(jí)中的情況.于是,我開始了我的計(jì)劃. 分步進(jìn)行. 第一、尊重學(xué)生人格，班主任要成為學(xué)生的人格表率。 因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生,正處在叛逆期的初級(jí)階段,這段時(shí)間對(duì)孩子來說是個(gè)過渡期.所以,對(duì)于孩子的引導(dǎo)都來說,你的言行顯得尤為重要.要求學(xué)生的同時(shí),我必需堅(jiān)持做到.我每天早來,晚走,堅(jiān)持每天和學(xué)生一起參加值日和集體活動(dòng). 不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.和學(xué)生一起使用文明禮貌用語(yǔ).如“請(qǐng),謝謝,對(duì)不起”這樣時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生耳睹目染,整個(gè)班級(jí)里沒有了罵人聲,有的只是這種文明之音. 第二、從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，開展工作。 一、了解、研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，記住每一個(gè)學(xué)生的喜好和生日

4、. 這可是說來容易,做來難的大工程.當(dāng)學(xué)生過生日時(shí),我都會(huì)送給他們一些賀卡之類的小禮物,寫上自己的祝福和希望.學(xué)生生病了,我主動(dòng)去看望,并給予輔導(dǎo). 我的行動(dòng)雖然辛苦,但卻得到了深深的回報(bào),那一年,孩子們也記住了我的生日,還記得過生日那天,全體同學(xué)一起起立祝福我,并給我唱了生日歌.那份心情是無法用語(yǔ)言來表達(dá)的.二、了解和研究家庭教育狀況和家長(zhǎng)群體的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的孩子很多特點(diǎn)跟他的家庭是有關(guān)系的。家長(zhǎng)的教育思想，家庭的環(huán)境，家庭的經(jīng)濟(jì)條件，家長(zhǎng)的文化水平，家長(zhǎng)的工作性質(zhì)等等，都有一些特點(diǎn)。我了解以后，綜合出這個(gè)班學(xué)生的家庭有哪些比較突出的特點(diǎn)。我針對(duì)的教育個(gè)別學(xué)生，全班學(xué)生的教育也同樣有了針對(duì)性。

5、三、了解研究班級(jí)的環(huán)境，校園的環(huán)境，生活區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)與教育資源的情況。人都是生活在環(huán)境當(dāng)中的，一個(gè)孩子，他有三個(gè)生活環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會(huì)。生活區(qū)就是他的小社會(huì)，這三個(gè)環(huán)境，都會(huì)給孩子帶來影響。而這三個(gè)環(huán)境里邊，都有教育資源，那么這些教育資源有哪些優(yōu)勢(shì)，有哪些不足，有沒有不利的因素？教師腦子里一定要清楚，因?yàn)檫@樣對(duì)這個(gè)班進(jìn)行教育引導(dǎo)的話，是非常重要的.四、了解研究班級(jí)任課教師的特點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)有好幾位老師，這些任課教師教不同的科目，每個(gè)老師有自身的特點(diǎn)，他們都要跟孩子接觸，作為班主任，我先了解任課教師他們的特點(diǎn)。這樣，在引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生向各位老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，才更有效, 班主任才能和科任老師一起來教育孩子.使孩子能學(xué)有所成.這樣,我從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，去開展工作,用了一定的技巧.經(jīng)過一學(xué)期的努力,我所教的班級(jí)從全校紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)都倒數(shù)第一的亂差班,變成了全校得“文明班級(jí)”最多,紀(jì)律、衛(wèi)生都是最好的班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的進(jìn)步.從前10名一個(gè)沒有,到前10名我班級(jí)就有5人,可喜的成績(jī)不但大大鼓舞了我,使堅(jiān)定了為教育貢獻(xiàn)一生的決心,也同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生向更高的一層邁進(jìn). 看來,沒有教不好的學(xué)生,只要我們老師能用一顆充滿愛的心,去