北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案第二單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動(dòng)中，逐步發(fā)展空間觀念以及觀察和操作 能力。2 2經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的 位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。3 3 能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。4.4.在搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用“上、下、左、右、 前、后”等詞語(yǔ)描述正方體的相對(duì)位置。教材分析“觀察物 體”這一單元的主要內(nèi)容是從正面、右面、上面三個(gè)不同的 位置觀察立體圖形，通過(guò)觀察使學(xué)生體驗(yàn)到從不同的位置觀 察立體圖形所看到的形狀可能不同，并能用語(yǔ)言表示物體的 相對(duì)位置。這一內(nèi)

2、容的學(xué)習(xí)使學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的“從 三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位 置觀察立體圖形。二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，主要是通過(guò)從不同的位置 觀察只管物體，描述所看到圖形的不同形狀，而本單元主要 是通過(guò)“搭一搭”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)一些指令，想象所搭 立體圖形的形狀，以提高學(xué)生形象思維的能力，從而反戰(zhàn)他 們的空間觀念。本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過(guò)程性和體 驗(yàn)型的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備好正方體學(xué)具或由 學(xué)生自備正方體的積木。教師應(yīng)利用教材提供的市井活動(dòng)， 一道所有學(xué)生參與到操作活動(dòng)中來(lái)， 讓學(xué)生在搭立體圖形的 過(guò)程中觀察、思考、想象、交流，根據(jù)自己的時(shí)間體驗(yàn)，感 悟從不同角度觀察立體

3、圖形，所看到的形狀可能不同，發(fā)展 學(xué)生的空間觀念。本單元的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，教師 要讓學(xué)生充分活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)可以用多種形式的游戲展開(kāi)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題目搭一搭備課人教學(xué)目標(biāo).通過(guò)拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí) 熱情，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的 形狀；準(zhǔn)確把生活中的實(shí)物抽象成立體圖形。教學(xué)準(zhǔn)備、正方體積木課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。情景導(dǎo)入同學(xué)

4、們，你們看過(guò)奧運(yùn)健兒站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)面嗎？出示：奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)【奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)】.xbl.xbl.說(shuō)明：出示奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)面，突出領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，播放中國(guó)國(guó)歌， 四周有觀眾為背景。溫舊知新下一步我們?cè)诙昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”：從正面、側(cè)面、上面觀察。那什么是從正面觀察，什么是從 側(cè)面觀察，什么是從上面觀察？那么各個(gè)位置的觀眾從這三 個(gè)方向看“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”會(huì)是什么形狀的呢？ 【奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)】說(shuō)明：以不同方位的攝像機(jī)拍攝角度或通過(guò)鼠標(biāo)移動(dòng)自由旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生理解什么是從正面、側(cè)面、上面看。并能大 致說(shuō)出看到的形狀。大致平面圖如下：側(cè)面正面上面二、探索新知，動(dòng)手操作。隔屏模仿電腦示范：淘氣和笑笑是一對(duì)好朋友，

5、你們知道他倆的默契程度會(huì)怎樣呢？下面我們就來(lái)看一看、學(xué)一學(xué)他倆做的一個(gè)游戲。出示：隔屏模仿【隔屏模仿】下一步說(shuō)明：見(jiàn)書(shū)本 1414 頁(yè)，略有不同。場(chǎng)景間采用線型順序 排列，統(tǒng)一設(shè)按鈕切換。場(chǎng)景 1 1:屏風(fēng)兩邊各站著淘氣與笑笑，兩人的桌前各隨 意放著些正方體積木場(chǎng)景 2 2:淘氣邊說(shuō)邊做：我并排橫放三個(gè)積木。笑笑跟 著做。場(chǎng)景 3 3:淘氣邊說(shuō)邊做：我在中間方塊的上面放一個(gè)。 笑笑跟著做。場(chǎng)景 4 4:淘氣邊說(shuō)邊做：我把靠墻邊的方塊拿去。笑笑 跟著做。場(chǎng)景 5 5:拿走屏風(fēng)，出現(xiàn)兩個(gè)人的積木立體圖形相同。同組練習(xí)：看了上面的動(dòng)畫(huà)，我們知道了淘氣和笑笑兩個(gè)人的默契 配合能力真好！同學(xué)們，你們要試

6、試自己小組間的合作默契 能力嗎？那我們學(xué)著來(lái)玩玩這個(gè)游戲。問(wèn)答猜圖猜電腦圖：笑笑用積木神秘地搭好了一個(gè)立體圖形讓淘氣猜，大家 想知道是怎樣擺放的立體圖形嗎？那我們和淘氣一起來(lái)猜 猜，看誰(shuí)能最快猜出來(lái)。出示：快速猜圖【快速猜圖】說(shuō)明：見(jiàn)書(shū)本 1515 頁(yè)。場(chǎng)景間采用線型+ +跳轉(zhuǎn)順序排列。下一步主場(chǎng)景：出現(xiàn)一個(gè)透明或模糊的立體圖形，即謎底 到場(chǎng)景 11側(cè)面上面正面場(chǎng)景 1 1:淘氣問(wèn)：用了幾個(gè)正方體？笑笑答：用了3 3 個(gè)正方體。正面?zhèn)让嫔厦鎴?chǎng)景 2 2 :淘氣：從正面看是幾個(gè)正方形呢？笑笑答: 場(chǎng)景 3 3:淘氣：從側(cè)面看是幾個(gè)正方形呢？笑笑答:個(gè)場(chǎng)景 4 4:淘氣：從上面看是幾個(gè)正方形呢？笑

7、笑答：2 2個(gè)場(chǎng)景 5 5:可見(jiàn)和是每種問(wèn)法都有的立體圖形。淘氣問(wèn)：上面的方塊在左邊還是在右邊呢？笑笑答：右邊場(chǎng)景 6 6:出示謎底：練習(xí)互猜：在學(xué)生通過(guò)剛才的練習(xí)學(xué)會(huì)了游戲規(guī)則后，教師及時(shí)總 結(jié)猜圖游戲經(jīng)驗(yàn)，并展開(kāi)師生間猜圖活動(dòng)?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)：通 過(guò)最簡(jiǎn)單的問(wèn)答，以最塊的速度猜出來(lái)。活動(dòng)的形式：學(xué)生 猜老師、老師猜學(xué)生、學(xué)生猜學(xué)生等形式。三、應(yīng)用與擴(kuò)展課后練習(xí)：出示：課后練習(xí)【課后練習(xí)】練習(xí) 1 1練習(xí) 2 2練習(xí) 3 3練習(xí) 4 4總說(shuō)明書(shū)：1.1.見(jiàn)書(shū)本 1616-17-17 頁(yè) 1-41-4 題，分四個(gè)場(chǎng)景。用按鈕鏈接四道題目均具交互功能，并在提交或確定后判斷錯(cuò)對(duì)。以下分別只作簡(jiǎn)單說(shuō)明，圖略。場(chǎng)景 1 1:能在括號(hào)中選擇或從題外拖入“ ”、“O”與“ ”。場(chǎng)景 2 2:能畫(huà)線條；括號(hào)中能填空。場(chǎng)景 3 3:在括號(hào)中填空上面?zhèn)让嬲鎴?chǎng)景4 4:先分好方格，然后通過(guò)點(diǎn)擊填充方格，達(dá)到畫(huà)圖效果。如：拓展練習(xí)：出示：拓展練習(xí)【拓展練習(xí)】出示若干個(gè)生活中常見(jiàn)的物體組合，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面抽 象成立體圖形，然后能說(shuō)出從正面、側(cè)面、上面看是什么結(jié) 果？如：家庭多媒體組