13世界上的第一個聽診器

1、第1課時【教學目標】1、知識與技能：學會本課生字新詞，掌握字形，理解詞義。2、過程與方法：采用多形式的朗讀，初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。3、情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人 類造福的志趣?！窘虒W重、難點】教學重點：學會本課生字新詞，掌握字形，理解詞義。教學難點：初步了解聽診器，明白它在生活中的重要作用【教學準備】小黑板聽診器掛圖【教學過程】教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)景激趣，自主設疑（58分鐘）1、出示聽診器并板書：聽診器 醫(yī)生靠它從人的 體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字， 又看

2、到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？（估 計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什 么樣子？ （2）是誰發(fā)明的？ （3）他是怎樣發(fā)明的？）3、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些 問題。齊讀二遍課題根據(jù)課題提出問題出示實物，引出 課題，并讓同學 們說一說自己 對聽診器的了 解，喚起學生對 聽診器的感性 認識，明白它在 自己生活中的 重要作用，為后 文學習做好鋪 墊。激發(fā)學生深入 學習課文的興 趣。二、研讀感悟，自主探究（57分鐘）1、自由讀課文。做到讀準字音，讀通句子。自由讀課文采用多形式朗 讀方式，并從字 詞入手熟悉課2、學習生字詞3、給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不

3、認識不理解的字詞。4、查字典并聯(lián)系上下文，理解自己不認識詞語的意 思。5、檢查自學效果：根據(jù)要求學習課 文文，在打好基礎 的同時，引導學 生初讀課文，整 體感知。三、多元導悟，合探解疑（1015分鐘）1、世界上第一個聽診器是什么樣子？2、是誰發(fā)明的？3、他是怎樣發(fā)明的？（學生帶著感興趣的問題走進文本，尋找自己滿意 的答案。）學生帶著感興趣 的問題走進文 本，尋找自己滿 意的答案讓學生學會自 學，從書中尋找 答案。四、鞏固深化，學用延展（810分鐘） 填空：1、（ 1）雷奈克看到（），整日思索（）（2）,他從（）受到啟發(fā)，并通過試驗發(fā)現(xiàn)（）。（3）他用（）給病人診斷（）2、說一說本堂課你學會了哪

4、些詞語，并出相關(guān)的題 目考一考你的同桌。根據(jù)課文內(nèi)容出 一道題目考考你 的同桌鞏固文章內(nèi)容鞏固基礎知識， 學會審題、讀 題。五、總結(jié)評價通過今天的學習你有什么收獲？說一說回顧小結(jié)板書設計世界上第一個聽診器教學反思第2課時【教學目標】1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“如果就”、“果然”造句。2、過程與方法：通過具體的語言材料，讓學生懂得任何的發(fā)明創(chuàng)造都是來源于實踐的道理。3、情感、態(tài)度與價值觀：從小培養(yǎng)學生愛觀察，肯動腦的習慣?！窘虒W重、難點】教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“如果就”、“果然”造句教學難點：懂得發(fā)明創(chuàng)造來源于實踐的道理，從而培養(yǎng)學生愛觀察、肯動腦的

5、習慣 【教學準備】小黑板聽診器掛圖【教學過程】教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)景激趣，自主設疑（58分鐘）1、通過上節(jié)課的學習，我們都有了許多收獲， 那么還有那些問題是你沒有弄懂的呢？通過這節(jié)課 的學習你還應該知道什么？我們接著來學習。2、先自讀一遍課文，想一想還有那些問題不明 白。思考并回答復習回顧，引出 課題。培養(yǎng)學生質(zhì)疑 能力。二、研讀感悟，自主探究（57分鐘）1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā) 明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為 什么這樣說？2、可能有下列幾種情況：（1）難過（2）整日 思索 （3）吸引（4）又發(fā)現(xiàn)3、結(jié)合指導有感情地朗讀課文。（1）第一自然段

6、中，“難過”要讀得低沉，“整 日思索”要讀重音，速度較慢。思考并回答學生充分發(fā)表意 見，不妨開展爭 論引導學生從關(guān) 鍵詞入手，可以 通過讀讀、畫 畫、說說等方 式，了解雷奈克 發(fā)明聽診器的 原因和經(jīng)過。三、多元導悟，合探解疑（1015分鐘）1、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。（1） 討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板 書：難過一一思索一一啟示一一試試一一又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述， 同座對說。引導交流、匯報 各小組派代表按 順序交流匯報著重引導學生 自己弄清雷奈 克發(fā)明聽診器 的經(jīng)過。在自學過程中 讓學生得到啟(3) 復述雷奈克試驗的情況。(4) 指名復述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過示,元成教學目 標。四、鞏固深化，學用延展(810分鐘)1、練習用“如果就”、“果然”造句。2、復述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。3、搜集發(fā)明家的小故事，開個小型故事會。4、同桌根據(jù)本篇文章知識進行編題?？家豢紝Ψ綄?本課的掌握情況。按要求造句根據(jù)課文內(nèi)容出 一道題目考考你 的同桌根據(jù)學生 的具體情況，從 基礎、發(fā)展、創(chuàng) 新三個層面布 置練習，允許學 生根據(jù)自己的 情況進行選擇。五、總結(jié)評價1、學生小結(jié)：學會了什么。2、師小結(jié)：時代在發(fā)展，人類在進步，聽診器從開 始的一根小木棍，至V呈喇叭狀的空心木管，至V現(xiàn)在 這樣功能齊全的聽診器，經(jīng)過了多少代人的努