幼兒教師演講稿：教師風(fēng)景線

1、.幼兒老師演講稿：老師風(fēng)景線許多家長(zhǎng)告訴我，說(shuō)孩子都很喜歡我，覺(jué)得我最漂亮。我聽(tīng)了特快樂(lè)?？蓪?duì)著鏡子想想，又覺(jué)得疑惑，比我漂亮的老師多得是，孩子們?cè)趺磿?huì)認(rèn)為我最漂亮呢？突然，腦海中浮現(xiàn)出一件件小事孟超是我班最淘氣的孩子，經(jīng)常打人，小朋友接二連三告他的狀，對(duì)他這種攻擊性行為，我不是簡(jiǎn)單地批評(píng)了事，而是分析他產(chǎn)生這種行為的原因，然后再想方法矯正其問(wèn)題心理及行為?；顒?dòng)中我注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。如今，他不僅改掉了打人的壞缺點(diǎn)，還成了老師得力的助手。趙梓君是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，平時(shí)不愿多說(shuō)一句話，更不愿在同伴面前表現(xiàn)自己，容易被人無(wú)視。游戲時(shí)，我尋找時(shí)機(jī)跟她聊天，陪她游戲，發(fā)現(xiàn)她的興趣所在。

2、一次我發(fā)現(xiàn)她拼塑積木才能很強(qiáng)，小朋友也稱(chēng)贊她，于是對(duì)她說(shuō)：“你拼得這么好，我和小朋友都想學(xué)，你來(lái)當(dāng)我們的老師吧？孩子們紛紛鼓掌。從那以后，她變得自信起來(lái)，逐漸愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。還有不愛(ài)午睡的譚玉文，驕傲任性的孫霖妤，受不得半點(diǎn)批評(píng)的大、小雙，在我適時(shí)地捕捉教育契機(jī)、耐心地引導(dǎo)下他們也逐漸發(fā)生了改變。想到這，我似乎找到了他們說(shuō)我最漂亮的原因。原來(lái)在我一點(diǎn)一滴關(guān)注他們，保護(hù)他們，尊重他們的時(shí)候，我和孩子之間，多了一份融洽，少了一份隔膜；多了一份親切，少了一份威嚴(yán)；多了一份平等，少了一份間隔 。愛(ài)在平等的交談中交匯，愛(ài)在平等的對(duì)視中延伸。確實(shí)，當(dāng)老師是不易的，必須無(wú)私、公平地對(duì)待每一位孩子。他們年齡雖小，

3、但同樣需要?jiǎng)e人的尊重和理解。只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的心靈深處;成為孩子們真正喜歡的好老師。一次開(kāi)學(xué)初，出于“讓墻壁都能對(duì)孩子說(shuō)話的想法，我根據(jù)環(huán)境的整體性、教育性、興趣性相結(jié)合的原那么，把活動(dòng)室布置得煥然一新。家長(zhǎng)們驚嘆不已，孩子們歡呼雀躍，我的心里也美滋滋的?？珊镁安婚L(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)精心布置的墻飾有幾處被損壞了，我趕緊對(duì)孩子們進(jìn)展了教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師的勞動(dòng)，保護(hù)墻壁布置?？蓻](méi)幾天，類(lèi)似的情況又發(fā)生了，我看見(jiàn)一個(gè)孩子正想把一處的墻飾撕下來(lái)，我一把抓住了他?？伤@樣向我解釋?zhuān)骸拔矣X(jué)得這個(gè)刺猬貼在那不好看，我想畫(huà)一只蝸牛貼在那。孩子的話讓我把到嘴邊的一大堆道理全咽了下去。是啊，我主觀地認(rèn)為只要布

4、置漂亮了，就是給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如今才知道孩子們只是在被動(dòng)地承受這一切，起初的新奇消退后，他們動(dòng)手的欲望悄悄萌生，可是我們布置得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膲Ρ谀挠薪o他們動(dòng)手的時(shí)機(jī)呢？孩子們是教育的客體，更是教育的主體，教育絕不能由老師一手包辦，更不能讓孩子“依葫蘆畫(huà)瓢，而是要更新觀念大膽放手，給孩子一個(gè)良好的空間，讓他們有獨(dú)特的個(gè)性和選擇的自由。教育家杜威曾說(shuō)：“教育的問(wèn)題是抓住活動(dòng)，并適時(shí)給活動(dòng)以指導(dǎo)的問(wèn)題。杜威的思想，無(wú)疑給幼教工作者在課程內(nèi)容的選擇上提供了啟示：要尊重孩子的興趣，更要理解孩子的興趣。在小班主題活動(dòng)?玩具真好玩?中，家長(zhǎng)制作的小藤球引起了孩子們極大的興趣。我根據(jù)小班幼兒喜歡玩

5、拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩制成了好玩的鈴鐺球，并設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)?小貓玩鈴鐺球?。在活動(dòng)中我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓孩子在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究鈴鐺球的多種玩法，并抓住孩子們喜歡扮演角色的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子們通過(guò)“打老鼠游戲，不斷地獲得經(jīng)歷和成功。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終興味盎然，思維非?；顫?，充分發(fā)揮了他們對(duì)一物多玩的想象力和創(chuàng)造力。幼兒老師，不僅要教給孩子們知識(shí)，還要照顧孩子們的日常生活。鞋帶松了找你；摔跤了找你；不會(huì)擦屁股，還得找你。上課時(shí)哪怕是你教得再直接，講得再詳細(xì)，仍然會(huì)有孩子問(wèn)：“老師，這怎么做呢？“老師寫(xiě)在哪里呀？，甚至小朋友永遠(yuǎn)向你

6、打不完的小報(bào)告也許你會(huì)問(wèn)：“天天和這些孩子一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的繁瑣工作，心里不煩嗎？假如說(shuō)從來(lái)都沒(méi)煩過(guò)，那是不真實(shí)的。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都有心煩的時(shí)候，更何況我們每天面對(duì)的是二三十個(gè)來(lái)自不同家庭，有著不同個(gè)性的孩子呢？但是我們是高尚的幼兒老師，就是要有更多的一份愛(ài)心、細(xì)心和耐心。面對(duì)著一顆顆真摯的童心，使我忘卻煩惱，和孩子們同樂(lè)，使我永遠(yuǎn)年輕。去年六月是我最難忘的日子，帶了三年的孩子即將畢業(yè)。這些時(shí)日里他們是那么地活潑、得意、聰明、懂事。一句句真情地告白深深打動(dòng)著我“老師，我不會(huì)忘記你，以后一定來(lái)看您“我要畫(huà)幅畫(huà)，把我的老師和小朋友全畫(huà)在上面，這樣我就可以天天看見(jiàn)你們了“我希望老師能把我后面的學(xué)生教得象我這么好，將來(lái)長(zhǎng)大了能出國(guó)“老師我會(huì)去找您，假如找不到就坐計(jì)乖車(chē)去找，一定能找到的“老師，我都不想畢業(yè)了，還想從小班讀起，和我心愛(ài)的老師小朋友在一起孩子啊！老師多想再抱緊你們，一起聊些不著邊際的話；多想再拉起你們的小手隨著音樂(lè)翩翩起舞；多想再和你們一起念好聽(tīng)的兒歌；多想再一起迎著寒風(fēng)"一二、一二"的跑步；多想再一次鋪開(kāi)畫(huà)紙，一起用彩色描繪夢(mèng)想！一次次體味著這幸福而又痛楚的感覺(jué)。知道嗎？當(dāng)你們分開(kāi)我的時(shí)候，我的心里很難過(guò)、很