18課給家鄉(xiāng)孩子的信

1、第一課時一、談話導(dǎo)入：1、讀課題，這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，通過預(yù)習(xí)你們對巴金了 解多少呢2、過渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著 名作家。在 2005 字是“真”，表里如一；一個字是“愛” ，愛祖國、愛人民、愛 人生。就是這樣一位文壇巨匠， 你知道他寫作的動力是什么嗎？ （請同學(xué)們帶著 這個問題自由讀課文，注意將課文讀正確、流利。二、感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛1、結(jié)合學(xué)生回答出示：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國 和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。1）指名讀；齊讀；默讀，用一個字來概括巴金爺爺寫作的真正動力是什么？2）結(jié)合學(xué)生回答

2、板書： “愛”2、過渡：巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛，對自己的同胞有著無限的 愛，對家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛， 這種深深的愛都融入了字里行間。 讓我們 來讀一、二兩段。3、指名讀第 1、2 自然段，做到正確、流利。4、再次默讀 1、2 自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會到巴金爺爺對 孩子的愛的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。1）學(xué)生默讀、思考。2）邊交流邊有感情朗讀： 家鄉(xiāng)的孩子們， 感謝你們給我這個老人帶來溫暖。 如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？（結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對家鄉(xiāng) 孩子的愛，感受巴金爺爺一顆心存感激的心，并將這種感受讀出來。 ） 可自然過渡到前一句話： 我數(shù)了數(shù)，

3、一共 40 封，好像你們都站在我面前， 爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！ （一個身體不好的 87歲的老人，喜歡這種熱鬧 嗎？巴金爺爺喜歡嗎？）, 有時候一支筆在我的手里有千斤重。 伸出你們的右手，拿出一支筆，你們的感受是什么？ 一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏兀?他要用千斤重的筆給家鄉(xiāng) 的孩子回信，這種困難可想而知，所以他不能給（每個同學(xué)寫一封回信） ，也不 能（給每個同學(xué)回一小段話） ，就連（給你們大家回一封信也十分吃力）怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。 哪幾個詞語最讓你感動？說出你的感受，讀出你的感受。 從怎么辦呢？你感受到什么呢？請原諒，我今年不能回家

4、鄉(xiāng)， , 我多么想看見你們天真的笑臉， 多么想聽 見你們歌唱般的話語 , 從今年你讀懂了什么？所以巴金爺爺多么我多么想看見你們天真的笑臉， 多么想聽見你們歌唱般的話語 投影出示： , 我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語,家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信，多么（想） ，多么（想）。 我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。 選擇一句話進(jìn)行說話練習(xí)。 相信我們此時再來讀這一句話一定能讀得更好。5、指導(dǎo)看圖，加深感受，感情朗讀。請同學(xué)仔細(xì)觀察 P152、155 兩幅圖，看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同？ （特別是面部表情）為什么會有這種不同？讓我們再次回到課文 1、2 自然段，去感受

5、巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子這份無限有 愛。（齊讀）三、對比朗讀，啟示思考：1、巴金爺爺以他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠感動了所有的讀 者，感動了全中國。他被評為 2003 年度感動中國的十大人物之一，請看評委會 的頒獎辭。范讀，齊讀。穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在 字里行間燃燒的激情， 點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔； 他在人生中真誠的行走， 叩響多 少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中 永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。2、就是這樣一位文壇巨匠，一位感動全中國的偉大作家，他又是如何評價 自己的一生的呢？（請自由讀 3、4 自然段）3、一位在別人

6、眼中享譽(yù)世界，感動全中國的偉大人物，在自己的眼中卻是 一個普通人，只是老老實(shí)實(shí)， 平平凡凡地走過了這一生 , 這又將帶給我們怎樣 的啟示呢？請大家回去思考這個問題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第 23 課給家鄉(xiāng)孩子的信，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我 們知道巴金爺爺在信中說什么？ （指名說） 這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信， 也 是寫給我們所有少年兒童的信。 所以我們應(yīng)該用心地讀一讀， 感受巴金爺爺?shù)哪?份良苦用心。二、精讀感悟體會情感1、請同學(xué)們自己小聲讀讀 1-2 自然段，看看巴金爺爺在信中寫了什么？（1）“面對孩子們的一大堆信，老人感到很溫暖” （ 你能抓住重點(diǎn)詞語概

7、括 內(nèi)容）（2）“巴金爺爺克服捏筆困難拿筆寫信” （你讀書真認(rèn)真！ ）（3）“巴金爺爺因?yàn)轶w力和精力的原因，不能回鄉(xiāng)只能以信代面” 師：你從書中找到了答案，真不錯！讀到這里，讓我們真正感受到了這位年 邁的老人對孩子深深的愛！2、讓我們再靜下心來，用心默讀第 34 自然段，邊讀邊想：（1）哪些內(nèi)容給你的印像最深刻或者使你最受感動，你是如何理解的？我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。 拿出筆來用“”畫出你最受感動的句子， 并想一想：為什么感動？寫一寫，一個詞，一句話都可以。（2）小組交流：給同小組的同學(xué)讀一讀你畫的句子，說一說你為什么深受 感動？（3）集體交流：誰來讀讀你最受感動的句子？指名讀，出示

8、： 我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛， 我用作品表達(dá)我的這種感情。a. 問：為什么受感動？（巴金爺爺是一個愛祖國、愛人民的人，他用作品 表達(dá)祖國和人民的愛） 巴金爺爺為什么而寫作？ （為表達(dá)對祖國和同胞無限的愛 而寫作）b. 巴金爺爺對祖國和同胞的愛的程度如何？（深刻）從哪個詞中你體會出了這種愛很深刻？（無限）突出這個詞， 把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀， 學(xué)生練讀， 指名 讀。師：理解得非常好！那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎？ 師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A， 而且飽含著對祖國、 對同胞深沉 的愛。怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢？請你用你的

9、朗讀表達(dá)出來。c用“不是,而是,，”練習(xí)說話。誰還畫了其他的句子？指名讀，同 時出示： 我今年八十七歲， 我思索， 我追求， 我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不 在于享受， 我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說： “我愿意再活一次， 重新學(xué)習(xí)， 重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。 ”師：從巴金爺爺?shù)脑捴校?我們領(lǐng)悟到生命的意義是什么？ （生答：在于奉獻(xiàn)） 你對“奉獻(xiàn)”怎么理解？你用身邊的事情說一說怎么做是“奉獻(xiàn)”？（生舉 例說明）師：巴金爺爺不僅奉獻(xiàn)了他的作品， 而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國和人 民。年近九十的老人仍然在不斷思索、 不斷追求， 怎能不令我們感動和敬佩？請 你通過朗讀表達(dá)出來。讀給同位聽

10、一聽（評一評）指名讀，評：將感動、敬佩讀出來了嗎？ 讓我們再齊讀這兩句話，用心地體會一番吧！你還畫了哪些感人的句子？ 我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維 持我們自己的生存所需要的多得多。 只有為別人花費(fèi)了它們， 我們的生命才會開 花。 師：為什么感動？（生答）師：巴金爺爺是這樣說的， 更是這樣做的， 他一生不僅寫出了很多有名的作 品，他更是一位品德高尚的人、 。他當(dāng)著很大的官， 但一生不拿國家一分錢工資， 全靠自己的稿費(fèi)生活。 他不管是在年輕的時候， 還是在年老的時候， 都滿腔熱情 地幫助別人，做過許多感人的事： 他曾經(jīng) -一次又一次不留姓名捐款給希望工程、 受災(zāi)

11、難民；他曾經(jīng) -將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、 更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻(xiàn)給別人的人。在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多， 他們的付出令我們感動不已， 你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)？ （負(fù)債累累熱心公益的叢飛、 “雷鋒傳人 ”郭明義（他 總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣， 每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發(fā)不凡；越簡單，越彰顯簡單的偉大。 ）、一 生奉獻(xiàn)清廉履職的好書記楊善洲 , ）這些人都是把更多的愛、 更多的同情、更多的精力、 更多的時間獻(xiàn)給了祖國、 獻(xiàn)給了人民，他們的生命才會燦爛無比！的確，我們每個人都有更多的愛，更

12、多 的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只 有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會 -（生齊說）開花。這就是生命的意義！ 你打算怎樣讓你的生命開花？（請 2-3 人回答）評價 讓我們一起合作讀一下這兩句話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧！師引讀（配樂）3、讀完，音樂止：此時此刻，面對巴金爺爺，你想對他說些什么？（生思 考）4、師配樂朗誦第六自然段：這是巴金爺爺在信的最后對我們的希望。請你 說一說，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能不辜負(fù)巴金爺爺對我們的希望？三、課外拓展1不管是今天我們所學(xué)習(xí)的這封信，還是你們所搜集的資料中，巴金爺爺 的許多語言都是可以作為座右銘來指導(dǎo)我們的人生的。 例如課文中的 “生命的意 義在于奉獻(xiàn)而不在于享受” ，老師也搜集了一些，投影出示：巴金名言，選擇你 喜歡的名言來讀一讀。理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們就會沐浴在理想的光輝之 中。生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。 人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈中的垃圾， 需要它給我們帶來希 望，帶來勇氣，帶來力量。我不配做一盞燈，那么就讓我做一塊木柴吧！為著追求光和熱 ,人寧愿舍棄自己的生命。 生命是可愛的。 但寒冷的、 寂寞的 生,卻不如轟轟烈烈的死。奮斗就是生活，人生只有前進(jìn)。2既然你把它作為你的