濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案

1、海南屯昌思源實驗學(xué)校 七 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫人 余柳英 審核人 時間 年 月 日 班級 組別 姓名 課題：濟(jì)南的冬天 課型：新授課（第一課時）通過預(yù)習(xí)，我掌握了：通過預(yù)習(xí)，我有疑惑：（我的筆記）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、課前自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）1、 導(dǎo)入新課 春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目

2、蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。你對冬天有哪些美好印象？關(guān)于描寫冬天景色的成語有哪些？今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”。 2、 自主合作學(xué)習(xí)問題一 簡介作家作品。問題二 有感情的朗讀課文，檢查詞語預(yù)習(xí)。問題三 為什么說濟(jì)南是個“寶地”?從文中哪些語句可以看出來？問題四 濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的? 問題五 第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系? 標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?問題六 文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什么樣的感情? 三、課堂合作探究，交流自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。 整體感知，理

3、清思路：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考：濟(jì)南的冬天給你的大致印象是什么？（從文中找答案）合作探究，交流感受：探究1：作者用怎樣的方法感覺到的？（結(jié)合課文內(nèi)容來談）探究2：課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？探究3：選出你最喜愛的語段讀一讀，并簡要說說喜愛的理由。學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對濟(jì)南冬天的喜愛。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1老舍原名，字，代表作有長篇小說等。（3分）2根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音：（3分）著落（）狹窄（）貯蓄（）3解釋句中詞語的意思：（4分）在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。溫晴：濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣