北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

1、北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)課題可愛的校園課時(shí)進(jìn)度課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo).在具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。.通過數(shù)數(shù)來認(rèn)識(shí)數(shù)。.初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和認(rèn)真傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠分類數(shù)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣二、 探索新知，認(rèn)識(shí)加法自主發(fā)現(xiàn)四）實(shí)踐活動(dòng)歸納總結(jié)生：想生 1 1:我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。生 2 2:我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。生：能。生：我數(shù)出來有 5 5 個(gè)字、9 9 只小鳥、2 2 只小兔、4 4 只松鼠、 6 6 只小熊、3

2、 3 個(gè)蘑菇、8 8 棵樹、7 7 朵花、1 1 頭大象、1010 只蝴蝶。生 1 1:我給它們從小到大排，1 1, 2 2，3 3, 4 4, 5 5, 6 6, 7 7，8 8, 9 9，1010。生 2 2:我還可以按從大到小排隊(duì)，1010, 9 9, 8 8, 7 7, 6 6, 5 5,4 4, 3 3, 2 2, 1 1。生 3 3:我給它們排成兩隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙數(shù)一隊(duì)。3,5,7,9,4 4, 6 6, 8 8, 1010。生 1 1:我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個(gè)數(shù)， 還給它們排了隊(duì)。生 2 2:我知道了教室里的東西可以用1010 以內(nèi)的數(shù)表示。生 3 3:我數(shù)了操場上

3、有 1010 棵樹。生 4 4:我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數(shù)也可以數(shù)出來。生：好！師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一 個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也建了一所 動(dòng)物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境師：好，那我們一起去看看吧！師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你 們能數(shù)一數(shù)嗎？師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。師：誰愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。師：這些事物可以用 1010 以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它 們有順序嗎？能不能給它們排排隊(duì)，說說你是怎么想的。師：你們想出了這么多好的方法，真棒！咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。.師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么

4、多能用1010 以內(nèi)數(shù)表示的事物， 那么我們身邊的事物能不能用 1010 以內(nèi)的數(shù) 表示呢？師：誰能試著說一說。.師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用1010以內(nèi)的數(shù)表示呢？師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎 ？你們學(xué)會(huì)了什么？ 師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用1010 以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢？請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)， 并且按一定的順序 排排隊(duì)，明天來告訴其他小朋友好不好？培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)小組合作.用遷移的方法，認(rèn)識(shí)2.342.34 表示的意義培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心初步形成數(shù)的概念，引出面對(duì) 1

5、1 到 1010 這些數(shù)字的學(xué)習(xí)。通過身邊的一些事物，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)培養(yǎng)學(xué)生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學(xué)聽。作業(yè)設(shè)計(jì)：在我們的家中有很多可以用1010 以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。板書設(shè)計(jì)： 可愛的校園掛圖個(gè)字、9 9 只小鳥、2 2 只小兔、4 4 只松鼠、6 6 只小熊、3 3 個(gè) 蘑菇、8 8 棵樹、7 7 朵花、1 1 頭大象、1010 只蝴蝶備注：教學(xué)課題快樂的家園課時(shí)進(jìn)度課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1 1 ”可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和說理能力。教學(xué)

6、重點(diǎn)掌握1 1. 2 2. 3 3. 4 4.的意義教學(xué)難點(diǎn)理解 1 1. 2 2. 3 3. 4 4 表示的群體意義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣二、 探索新知，認(rèn)識(shí)加法活動(dòng)：小小足球場四）實(shí)踐活動(dòng)歸納總結(jié)生：想。生獨(dú)立觀察，同桌之間相互交流生：我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一 株小早。OOOOO生：他們都是 1 1同桌互相交流學(xué)生自由說師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)你們最乖了，所有上過我 們班課的老師都在表揚(yáng)你們， 老師決定介紹一位小朋友給你 們認(rèn)識(shí)， 瞧！他來了，他叫小蛋今天，小蛋要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的 同學(xué)到他家去玩，你們想去嗎？那好

7、我們就來幫小蛋解決問題吧?師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些 東西都有多少？師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，剛才我們看到圖上有一個(gè) 蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。這些人 或物的數(shù)量都是幾？師：我們就可以用“ 1 1”這個(gè)數(shù)來表示?，F(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“ 1 1 ”表示呢？同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好，誰來說2 2 還能表示什么呢？那 3 3 能表示什么呢？4 4 能表示什么呢？昨天我們認(rèn)識(shí)了1 11010 這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選 1 1 個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說一說.剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們?nèi)プ闱驁隹纯?。足?場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？每

8、個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢？師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是 第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的 號(hào)碼。問：有幾個(gè)號(hào)碼？有 1010 個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員 ？ 思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢？現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)1010 個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1 1，2 2，3 3, 4 4,的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你喜歡幾 號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè) ？我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己 的身體練得棒棒的師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎 ？你們學(xué)會(huì)了什

9、么？設(shè) 計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請(qǐng)客”這 一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的 情緒投入到學(xué)習(xí)中去。沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo) 學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索， 讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過程使學(xué)生不 但掌握知識(shí)，也了解知識(shí)的形成過程；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)，對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)有序思維能力。創(chuàng)設(shè)“小小足球場”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中 輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過程不但使學(xué)生掌握知識(shí)，更 重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思 想教育。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后練一練 1 1、2 2、3 3 題板書設(shè)計(jì)：快樂的家園掛圖表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜.也可以表示一群小鳥、一筐籮卜.還可以表示1號(hào)。表示數(shù)量的：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7