班主任工作心得

1、認(rèn)真回想從教近五年來的點點滴滴，對于工作，給我莫大感受的無非是班主任工作。在班主任事無巨細(xì)的工作中，可以有效的磨練自己，提高自己的教育教學(xué)水平，從班主任工作的管理中不斷地反思自己和完善自我。看到這個題目之后，不由地讓我想起我曾經(jīng)做班主任時，接手一個新的班級，從中的點點滴滴的事件。那是一個初一的新組建的班級。剛接觸這個班級覺得學(xué)生和家長的素質(zhì)不錯，經(jīng)過一段時間的了解發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生個性十足，在實際的工作中也遇到了不少困難，也有克服這些困難中獲取了一些經(jīng)驗和心得，在這里我想跟大家就一些心得和感想與大家分享、交流一下。開學(xué)初的上學(xué)期時，我把我的工作重心主要放在幾點上：一、精心組建一個得力高效的班干部群

2、體班干部在班主任工作中起著橋梁和紐帶作用，對于班干部不要求全責(zé)備，應(yīng)注重其能力的高低，我的衡量標(biāo)準(zhǔn)在于能否正確處理好與同學(xué)的關(guān)系、能否正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、能否正確處理好與老師的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)需要班主任老師適時與他們溝通，深入交流和指導(dǎo)，在與班主任磨合的過程中逐漸達到默契，默契猶如管理工作平衡的支點，找到這個支點就為工作的開展奠定了基礎(chǔ)。眾所周知，班主任應(yīng)了解一切學(xué)生，了解學(xué)生的一切，但具體實施起來難度很大。通過與班干部的促膝交談，會收到事半功倍的效果。比如，在私下場合或交談，或開玩笑，不經(jīng)意一句話點到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一段故事、玩游戲“高手”、喜歡看言情或武狹小說、對生活的獨特看法等，

3、都會為你贏得學(xué)生的尊重，班干部的作用可見一斑。二、恒心搞好班級日常管理日常管理工作從早到晚，時空距離拉長拉大，如何對學(xué)生進行有效管理，這中間包含持之以恒的態(tài)度在里面。“水滴穿石，繩鋸木斷”，引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、激勵學(xué)生。學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要“恒心”，班主任更需要“恒心”。比如，出間操時有個別學(xué)生總是懶懶散散，班主任堅持在班級內(nèi)督促，并且站在隊伍旁，和全班同學(xué)一起盯著來遲的同學(xué)，一次、兩次，直到他不好意思為止；規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更難，班里經(jīng)過論制定了班級日志，內(nèi)容有遲到者、請假者、不交作業(yè)者等，由班干部值周填寫，每天匯總到我手中，我利用班會或個別談話等形式有的放矢對其進行教育。

4、值得注意的是填寫一定要真實公平，處理一定要及時有效。班主任的工作林林總總，紛繁復(fù)雜，班主任在學(xué)校、家庭中起著上傳下達的橋梁紐帶作用，在發(fā)生誤會、出現(xiàn)矛盾時，起到潤滑劑的作用；在與各科任的合作中起到紐帶的作用。三、有效的家長的溝通真心家長與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長。家長在教育學(xué)生的問題上與教師有著平等的關(guān)系。教師與家長的溝通需要教師根據(jù)不同的家長，結(jié)合實際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過程中達成共識，互相配合，共同做好孩子的教育工作。軍訓(xùn)的第三天中午，從軍訓(xùn)場地回學(xué)校的路上，班里一名女生L走路時不小心摔了一跤，鼻子出血、面部受傷。同學(xué)陪她去校醫(yī)室看過，簡單做了處理，校醫(yī)老師

5、建議去醫(yī)院看看?；氐綄W(xué)校，我電話通知了家長，午休時家長來接孩子，說話時語氣比較激烈，對我也有所怨言。雖然我當(dāng)時感覺到有點委屈，但還是耐著性子聽完了她的話。然后我心平氣和地說：“現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是先帶孩子去醫(yī)院看看，聽聽醫(yī)生怎么說。然后我們再見面詳細(xì)談?！蓖瑫r我也提醒她，要去正規(guī)醫(yī)院看，并且保留好醫(yī)院里的所有發(fā)票等，可能在醫(yī)藥費報銷的時候要用到。家長采納了我的建議，先帶孩子去了醫(yī)院。兩天后，我們在辦公室見了面。他們一進辦公室，我就趕緊起身，給他們讓座，并給他們泡了茶。原本有點氣鼓鼓的母親看起來神色緩和很多。反思1：平靜溝通，環(huán)境需選擇。俗話說，說話要看場合。情感專家在分析夫妻吵架時也建議不要有外人參

6、與，因為自尊心，大家都拉不下臉來，也因為旁人的“越幫越忙”，反而起到“煽風(fēng)點火”的反作用，致使矛盾激化。剛來接孩子的時候，這位媽媽正在氣頭上，假如我也據(jù)理力爭，一場唇槍舌戰(zhàn)即將發(fā)生?；蛟S我的義正辭嚴(yán)會讓她討個沒趣，但表面的勝利背后換來的卻是家校雙方之間心靈距離的疏遠。因此，我首先要做的就是讓她先說出心里想說的話，然后給彼此創(chuàng)設(shè)一個平等溫馨的溝通環(huán)境。走進辦公室、倒上一杯茶的過程，既讓她稍稍平息怒火，也顯示出我對她的尊重，不管她的態(tài)度如何，來訪者都是客?！澳阏f一個女孩子，臉上卡壞了那么大的面積，簡直就是毀容了。這可怎么辦？”很明顯，孩子的母親很著急，也仍然有點激動。我暫時不發(fā)表意見，只是耐心地傾

7、聽這位母親的抱怨。我一邊聽，一邊整理頭緒。然后我發(fā)現(xiàn)母親對于我的怨言，主要就是因為過于擔(dān)心孩子，一時著急。反思2：了解真相，傾聽能解疑。傾聽能夠有助于了解事實的真相。傾聽意味著你努力體會對方的感受，是為了對方的緣故在聽。傾聽的時候，應(yīng)把注意力完全集中在對方的話語上，而不要想著自己該怎么回答；傾聽的時候，你完全接受對方所說的話，而不去評判話的內(nèi)容和說話的方式；傾聽就是能夠復(fù)述對方所說的話，能夠描繪對方向你傾聽時的感受。我慶幸自己運用了傾聽的技巧，走進了對方的生活，知道了對方的內(nèi)心世界。而這位媽媽因為我的傾聽，絮絮叨叨地把委屈和抱怨都一股腦兒倒了出來。由此，我也找到了她“怨從何來”的真相。“是啊，

8、臉的確很重要。換成我是她的媽媽，也要著急的。好就好在，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)比較發(fā)達，還是有辦法彌補的。只是最近這段時間她會有點別扭的。不過L倒是很鎮(zhèn)定，事情發(fā)生了之后，首先就到校醫(yī)室看過了。她還說先不要告訴你們，要繼續(xù)軍訓(xùn)，免得你們擔(dān)心?？磥?，她不僅活潑而且還很孝順呢?！狈此?：換位思考，理解為前提。換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心，設(shè)身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗，思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通,為增進理解奠定基礎(chǔ)。它即是一種理解，也是一種關(guān)愛。我對這位媽媽的心情表示了認(rèn)同，一句話語

9、，讓她感受到了我對她的理解，此時此刻，她的委屈全都宣泄釋放了出來，我跟她的距離就拉近了。接下來關(guān)于L受傷的事情又討論商量了一番。L的父親接過話題，講起了女兒的學(xué)習(xí)情況。雖然家長是為受傷的事情而來，談到學(xué)習(xí)好像是跑了題。我仍然選擇了耐心交流，耐心講解如何盡快適應(yīng)初中生活。最后家長滿意而回。有時候班主任的工作就是要精細(xì)到位，更需要良好的心理素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度，無論是在多么尷尬或者多么困難的情況下都要體現(xiàn)自己的寬容大度，做好傾聽和溝通，避免在溝通中責(zé)備家長，使溝通陷入僵局。這樣，才能在尊重家長的同時贏得家長的尊重和信賴，能換來家長對學(xué)校的信賴，使得家校協(xié)作呈現(xiàn)出新的態(tài)勢，也為學(xué)校贏得一份好口碑。四、教師

10、與學(xué)生交往情意班主任要真正溶入到學(xué)生中，做到與學(xué)生手拉手、心連心，同呼吸、共命運，才能實現(xiàn)以情促其行，以意感其心。其實我們的學(xué)生是很富有情意的，當(dāng)老師帶病上課時，你會發(fā)現(xiàn)課堂秩序非常之好；當(dāng)老師的嗓子沙啞時，你會發(fā)現(xiàn)辦公桌上放有金嗓子喉寶。情感是互動的，學(xué)生也期望充滿情意的班主任老師。一句關(guān)切的話語，一眼期待的目光，會使學(xué)生倍感親切。學(xué)生受傷了，陪同學(xué)生去醫(yī)務(wù)室處理；與同學(xué)鬧矛盾情緒不好時，主動了解和化解；喜歡音樂的，閑暇時談?wù)劯栊?；愛好足球的，有空聊聊貝克漢姆和羅納爾多，努力營造一個老師是家長，同學(xué)們是兄弟姐妹，充滿親情和友愛的家庭氛圍。五、班、科任配合方面誠意班主任與科任教師能否配合得好，

11、關(guān)鍵是兩者之間能否在思想上達成共識。因此，兩者之間的思想交流必不可少，而且至關(guān)重要。初一一年的工作中，我經(jīng)常詢問科任老師上課的情況、學(xué)生作業(yè)情況以及考試情況，把收集到的各種情況和意見進行整理，從而找出問題所在，對癥下藥。本學(xué)期，科任老師反映班里幾位男生無心聽講，作業(yè)馬虎，成績下降。針對這件事兒，我立即和英語老師、語文老師一起研究對策。我們統(tǒng)一思想后，多管齊下，協(xié)同作戰(zhàn)，終于使這幾位學(xué)生安下心來，專心學(xué)習(xí)。回首那年的班主任工作，我總結(jié)為以下幾點：一是：育好己教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課這是一個老師的根本所在。三是：帶好班智慧的，輕松的管理好你的班級。四是：處好關(guān)系很多難題會迎刃而解。作為老師如果沒有做過班主任工作，可能對于他的教育生涯來說就