小學(xué)造型表現(xiàn)課教案

1、小學(xué)造型表現(xiàn)課教案一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。根據(jù)每節(jié)課的課型特點(diǎn)，用23 分鐘引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，進(jìn)入課堂情境，自然而然的導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。二、新授這一環(huán)節(jié)又分為三個(gè)小部分：1 、學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)用時(shí)38 分鐘。 2、教師示范講解，用時(shí)24分鐘。3、作品欣賞：a、大師作品b、教 師范作c、同齡作品 總用時(shí)23分鐘。學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)會有自 己的感受。所以教師應(yīng)給學(xué)生留出充分的時(shí)間討論探究。接下來教師總結(jié)，并示范講解新知。教師講解完以后，再出示相關(guān)作品，讓學(xué)生欣賞并積累大量的創(chuàng)作素材，為接下來的作業(yè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。三、作業(yè)這一環(huán)節(jié)也又包括三個(gè)小部分：首先、1 分鐘時(shí)間出示

2、作業(yè)要求。然后、按作業(yè)要去學(xué)生或獨(dú)立完成作業(yè)，或合作完成作品。這一環(huán)節(jié)用時(shí) 1520 分鐘。最后、是作業(yè)展評環(huán)節(jié)，可以自評、互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合來評價(jià)作業(yè)?？傆脮r(shí)35 分鐘。在學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時(shí)候，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對美的理解，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作美的能力，評價(jià)作業(yè)是要注意有效評價(jià)，多元評價(jià)，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。四、拓展延伸這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分：第一、課堂收獲，拓展延伸用時(shí) 12 分鐘，問問學(xué)生學(xué)到了什么，收獲了什么，并且延伸不同的創(chuàng)作方法，不同的使用材料。第二、教師寄語。用時(shí)1 分鐘。希望學(xué)生做到什么樣子，加入德育教育，使學(xué)生全

3、面發(fā)展，并注重德育。以上是我的一些淺顯之見，僅作交流，教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)有模式可尋，但是沒有固定的模式，真正上課中，還是應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程，已達(dá)成每節(jié)課的不同教學(xué)目的。使學(xué)生得到更好的發(fā)展?！酒盒W(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案】小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案線條的動與靜教學(xué)設(shè)計(jì)線條的動與靜教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)： 1 課時(shí)一、學(xué)情分析：授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。二、教材分析:三、教學(xué)目標(biāo):1 、通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表

4、示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。2 、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。教學(xué)過程:自我介紹:同學(xué)們 ,大家好 !這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線 ”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個(gè)招呼吧!一、創(chuàng)設(shè)情境：1 、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線2 、游戲：（下面讓我們先來做個(gè)冰與水的游戲）a

5、 、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說小結(jié)：人運(yùn)動時(shí)會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線b 、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動的？3 、全班交流教師歸納：平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用

6、這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）1 、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用板書：平直的線條 靜止2 、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)

7、生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價(jià)）3 、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作4 、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）師：荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍(lán)格子造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中山水人家用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國家游泳館 水立方，以不失中國傳統(tǒng)的

8、方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動感。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。板書：彎曲的線條 流動5 、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎 ? 歌曲小橋流水，小竹橋?qū)W生用線表現(xiàn)）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)A

9、、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。B、教師做簡要示范。學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。四、作品展示：1 、學(xué)生自評、互評2 、教師展示評價(jià)五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶

10、寶 ”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！六、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：3 . 線條的動與靜平直的線條靜止彎曲的線條流動龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn學(xué)策略【中圖分類號】g633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】1004 0463（ 2015） 09 0070 01造型是具有廣泛含義的概念，但在本領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等等不同的美術(shù)表現(xiàn)方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動；表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過