26皇帝的新裝

1、榆林市一中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案學(xué)年2012-2013科目語文課題2 6皇帝的新裝授課 時(shí)間主備人馬禾U使用人高英張鈺奇課型精讀課審核簽字學(xué)案序號(hào)2 6學(xué)習(xí)目標(biāo)1收集作者及寓言的有關(guān)資料和重要字詞；2. 朗讀和默讀課文，理清故事情節(jié)，體會(huì)夸張、想像和聯(lián)想在作品中所起的作用；3. 體會(huì)文章各種精妙的描寫：語言、動(dòng)作、心理和細(xì)節(jié)等，把握人物性格形象；4. 聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。重點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，養(yǎng)成誠實(shí)價(jià)值觀【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維難點(diǎn)教師寄語不要放棄你的幻想，當(dāng)幻想沒有了以后，你還可以存在，但是你雖生猶死。馬克吐溫班級(jí)號(hào)

2、姓名3. 查找資料了解寫作背景，為賞析課文做準(zhǔn)備；4. 朗讀和默讀課文，標(biāo)出自然段，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)勾畫出重要內(nèi)容;第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.查作者資料，了解并收集重要信息，制作“作者檔案”卡:2.搜集“童話”資料，把重要的內(nèi)容摘錄下來童話：我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力！5.標(biāo)出難理解的字詞并查工具書學(xué)習(xí)、收集。夯實(shí)基礎(chǔ)清除障礙1. 我給下列加點(diǎn)的字注音：更衣（）稱職（）炫耀（）的確（）賞賜（） 隨聲附和（）陛下（）滑稽（）爵士（）御聘（）頭銜（） 駭人聽聞（）2. 誰能解釋下列詞語？炫耀：勛章：呈報(bào)：滑稽：駭人聽聞：不可救藥：隨聲附和：自學(xué)檢測(cè)1. 填空：本文選

3、自， 體裁是一篇，作者是 （國家）著名童話作家。他一生創(chuàng)作了、等大量優(yōu)秀的童話作品。2. 下列句子的修辭我知道。（1） 哎呀，美極了！真是美極了?。ǎ?） 難道我是不稱職的嗎？（）（3） 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。（）我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力!（4）許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉 【討論展示】一、初讀梳理：采取自己喜歡讀的方式讀童話，動(dòng)手完成：1.標(biāo)出自然段，并把內(nèi)容相近的畫在一塊，說說為什么。2.理清故事情節(jié)，并分別命小標(biāo)題3.故事中有哪些人物，用圓圈標(biāo)出來，并關(guān)注其描寫的內(nèi)容二、再讀品味：再細(xì)讀童話特別品味各個(gè)人物的相關(guān)描寫。1請(qǐng)用“

4、在這群被騙的人群中，我對(duì) （童話中的人物）最感興趣，因?yàn)榈谧匀欢蔚拿鑼戵w現(xiàn)了他的 句式說話?！緳z測(cè)小結(jié)】1.給下列加點(diǎn)字注音：（3分）炫耀（）滑稽（）駭人聽聞（） 陛下（）賞賜（）隨聲附和（） 2.文中寫皇帝這樣寫：”他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園-除非為了去炫耀一下他的新衣服。"請(qǐng)用"既不也不也不除非"寫一句話。（3分）2.組長組織交流：就上面的說話，組內(nèi)展示，取長補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。三、分角色展示、品味人物：1. 各組選取最想朗讀的故事情節(jié)，分角色展示（注意：讀出各個(gè)人物的性格特點(diǎn)），其他組的學(xué)生評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解和朗讀處理的

5、方式）。2. 用“我從第組的展示中，品味到（童話中的人物）的性格特點(diǎn)。（至少三例）（1）3.在根本不存在的"新裝"面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根 本看不見它，這是為什么？（ 3分）4.他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去 游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換 一套衣服。人們提到他，總是說：（3分）"皇上在更衣室里?！保ㄓ靡痪湓捀爬ㄟ@段話的內(nèi)容。）我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力！的本質(zhì)，太可笑！但笑聲過后，我們不得不深思：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心？請(qǐng)大家暢所欲言哦！四、任意選本童話的語言、塑造人

6、物的方法、全文結(jié)構(gòu)等寫作手法其一，舉例賞析。寫作手法：舉例分析： 榆林市一中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案班級(jí) 號(hào)姓名第二課時(shí)【回顧復(fù)習(xí)】一、回憶第一課時(shí)人物分析環(huán)節(jié)給下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~性四字短語。 騙子皇帝大臣官員百姓孩子二、從括號(hào)里選出一個(gè)合適的詞語填在橫線上。“愿上帝 （可憐、救救）我吧！ ”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他 （沒有、沒敢）把這句話說出口來。三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填空。哎呀 美極了 真是美極了 老大臣一邊說 一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看 多么美 的花紋 多么美的色彩 是的 我將要呈報(bào)皇上 我對(duì)這布料非常滿意【討論展示】要求：組長負(fù)責(zé)組織討論：一、童話故事緊緊圍繞

7、“ ”展開故事情節(jié)，其中那么多人都被 （填合適的詞）主要原因是什么？二、從本課“自主學(xué)習(xí)”收集的“童話”資料知道“童話主要描繪虛擬的事物和境界” “但是童話中的種種幻想都根植于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光”，那么你覺得作者真正的寫作 意圖是什么？1.學(xué)生進(jìn)行返璞歸真純天然理解：2.學(xué)生再結(jié)合寫作背景理解:【檢測(cè)小結(jié)】一、精讀精練這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗 ！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意 讓人知道自己什么也看不見， 因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職， 或是太愚蠢?；实鬯械囊路?從來沒有獲得過這樣的稱贊?！?/p>

8、可是他什么衣服也沒穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！吧系蹎?，你聽這個(gè)天真的聲音！ ”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！ ”“他實(shí)在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓 們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。1. 人們都說謊的原因是什么 ？2. 為什么安排一個(gè)小孩子說出真話3.大人們“低聲地傳播”，推說“有一個(gè)小孩子說”說明了什么三、一場(chǎng)鬧劇，以 開場(chǎng)，以收尾，圍繞“”，刻畫了封

9、建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的 ，揭露他們的 我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力!4. 畫線的句子反映了皇帝的什么特點(diǎn)？5. 結(jié)合選文說說童話在手法運(yùn)用上的特點(diǎn)。二、主題閱讀捧著空花盆的孩子很久很久以前，在一個(gè)國家里，有一個(gè)賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國王 沒有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并 宣布：“如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人?！彼械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫雄日的男 孩，他也整天用心培育花種，但是，十天

10、過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽?！罢嫫婀?！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？ ”母親同樣為此事 操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴找勒諎寢尩囊庖?，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個(gè)人都想 成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過去時(shí)，他的臉上沒有一絲高興 的影子。忽然，在一個(gè)店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前， 問道：“你為什么端

11、著空花盆呢？ ”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說， 這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷搞過一個(gè)蘋果。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實(shí)的兒子。”“為什么您選擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？ ”孩子們問國王。于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！甭犃藝醯倪@句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)?. 解釋下列詞語：(1) 賢明：(2) 納悶(3) 環(huán)視：(4) 抽咽：(5) 依然如故(6) 面紅耳赤2. 這個(gè)故事的起因是()A、國王發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。E、國王深受

12、人們愛戴，他年紀(jì)已經(jīng)很大了，可還沒有一個(gè)孩子。C、國王年邁而無子，想要挑選一個(gè)義子作為繼承人。D、國王年邁而又無子，他十分苦惱。3. 這個(gè)故事的中心人物是()A、國王E、雄日C、雄日的母親D、手捧鮮花的孩子4. 依據(jù)你的理解，補(bǔ)寫完全文最后一句話(寫在橫線上)。5. 國王選雄日做接班人是因?yàn)樾廴?6. 恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項(xiàng)是()E、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財(cái)富。C、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的人。D、 本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。三、拓展提升】1.請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開

13、大膽想像，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在 情理之中的合理增補(bǔ)，體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。(任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。)(1) 有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來報(bào)重要軍情(想像一下，皇帝的反應(yīng))(2) 老大臣走后，兩個(gè)騙子(想像一下騙子會(huì)說什么)(3) 城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說什么，想什么？(4) 皇帝看到新裝后，回到宮里(想像皇帝想什么，做什么)(5) 游行大典后，皇帝回到宮中(想像他會(huì)怎么做)(6) 假如孩子沒有把真話說出來，事情會(huì)怎樣發(fā)展？2.請(qǐng)你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕生 200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代 兒童帶來感動(dòng)和快樂的巨人， 你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)， 同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。(1