校園創(chuàng)客空間

1、校園創(chuàng)客空間介紹1 .定義：校園創(chuàng)客空間是指在校園里建設而成的實施STEAM創(chuàng)客教育的空間，它是信息技術使能的創(chuàng)新教育實踐場，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力自我管理，把很多新奇的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型開放 性創(chuàng)新實驗室。校園創(chuàng)客空間實景（一）快四川各仝回頭京（一）校園創(chuàng)客空間實景（三）2 .功能區(qū)構成：校園創(chuàng)客空間包含有五個功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)2.1 展示區(qū)展示區(qū)往往是在校園創(chuàng)客空間的前端（即入口處），用于展示學生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要 陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當保護的作品，展示臺陳列

2、作品適合與觀眾互動。精心整理展示區(qū)也陳列一些外來作品（經典展品），用于開擴學生眼界，啟發(fā)學生創(chuàng)新靈感。展示區(qū)實景圖2.2 創(chuàng)造區(qū)創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。這里有品種眾多、先進高技術的設備，同時還考慮學 生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。創(chuàng)造區(qū)實景圖2.3 活動區(qū)活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學習、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動?；顒訁^(qū)實景圖2.4 討論區(qū),討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學習進行小范圍指導，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。討論區(qū)實景圖2.5 材料區(qū)材料

3、區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責，也可以是半開放方式。 材料區(qū)實景圖 I f r- 1J*一；J3 .生態(tài)體系一個校園創(chuàng)客空間必須具備 對象”空間”活動”三個要素，Labplus盛思認為三個要素構成創(chuàng)客空間組成、目的與方向。3.1 對象入”是校園創(chuàng)客空間的主體：包括學生、老師和社會第三方的參與者。在一群人中，以學生為主體，即在校高中學生、初中學生、小學生等，而老師則承擔著相應的教學及輔導職責，為了彌補學校 師資的不足，需要具有相應資質的社第三方-社會創(chuàng)客也來參與學校的創(chuàng)客教育的教學工作。3.2 空間物”是校園創(chuàng)客空間生長的載體：包括空間的技術

4、平臺、空間基礎設施、功能設備和各種材料物件載體。校園創(chuàng)客空間強調模塊化的構建空間的基礎設施，公共活動空間、加工設備區(qū)、知識分享區(qū)、項目執(zhí)行區(qū)域各自成為一個獨立的單元，可以靈活的拆分、組建和系統(tǒng)集成；構建創(chuàng)客空間的基礎技術平臺-即物聯(lián)網平臺一也需要是開源、開發(fā)的，以便于更多的人基于已有的基礎進行技術改進和項目開發(fā)；并在此基礎上構建物聯(lián)體系、社交化的社區(qū)等；基礎技術平臺還需要多元化的接入 手段，從而使空間本身劇本多元性、開放性和自我生長的潛力。校園創(chuàng)客空間最為突出的一點是所有創(chuàng)客空間中的所有設備既能發(fā)揮相應的功能作用，其本身又可以成為空間開展教學的載體，內容都是開源、眾創(chuàng)和可生長的。這是因為絕大部

5、分的設備都可基于現(xiàn)有的開源硬件構建的技術和物聯(lián)體系構建，項目的內容和執(zhí)行過程的全部透明化，通過社交網絡進行推廣和交流?？臻g內容形式也具備多元化的特征：包括在線教程、視頻微課、紙質教材等。構建創(chuàng)客空間的功能設備包括： 模塊化的電子設備、模塊化的機械設備、商用和開源的3D打印設備（FDM:開源，磐紋，MokerBot , 太爾時代；光固化：材質：塑料材質、金屬材質、生物、食品）3D加工設備（折紙、紙板、粘土、陶瓷、木頭、木器）和相關的物理、化學實踐設備。3.3 活動事”是校園創(chuàng)客空間發(fā)展的關鍵，是空間成長的能量：包括定期舉辦的作品展示與分享、工作坊和其他學習的活動、以及不定期的多種形式的創(chuàng)客比賽；

6、貫穿其中的是課程，針對人”進行培養(yǎng)培訓；針對 物”進行建設和開發(fā)。面對空間內的教師和管理人員，需要進行系統(tǒng)學習培訓，進而教育和引導同學們參與項目實踐、激發(fā)創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)團隊協(xié)作 精神，進而有能力提出自有的項目提案，制定項目計劃，組建項目團隊，完成項目目標，分享項目內容等。具體內容包括創(chuàng)客基 精心整理礎課程；開源硬件技術培訓；案例、應用、圖形化編程；3D打印技術原理、技術、應用的培訓；機械加工原理、技術、實踐的培訓；和其他基礎應用技術培訓；還有關于空間培訓教材的編寫活動、與創(chuàng)客組織交流合作等。面對學生和創(chuàng)客受眾的活動主題應該難度適中、有樂趣和延伸性；活動應該強調動手能力；注重創(chuàng)造和分享；并與學生

7、的學習目標結合并綜合實施、寓教于樂；要求學生項目組織開展開發(fā)過程是開源開發(fā)獎賞，以激發(fā)學生的自主性和參與的熱情。作為發(fā)展中的理念，校園創(chuàng)客空間建設理論的提出，是對創(chuàng)客空間”的一次實踐探索，是落實國務院會議關于打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境的具體步驟，有利于在 創(chuàng)客空間”內健全創(chuàng)業(yè)輔導指導制度，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風，成為科技文化領域 的最新焦點。學習者可以在 群體創(chuàng)新空間”中，醞釀與興趣、與創(chuàng)新、與未來有關的實驗，完成從學習者向創(chuàng)新者、分享者的角色 轉變，尤其有利于培育包括大學生在內的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊。一個完美的可持續(xù)發(fā)展的校園創(chuàng)客空間，包括合理的空間布局和基礎設施、專業(yè)和開源的

8、設備載體、鼓勵創(chuàng)新的課程體系、有分享和協(xié)作精神的團隊成員、豐富的項目、專業(yè)素質的導師、專業(yè)負責任的管理者等。而貫穿其中的對象”空間”活動”三個元素不斷的相互促進和化學反應哺育校園創(chuàng)客空間不斷的健康成長。ILabplus盛思校園創(chuàng)客空間建設理念Labplus盛思提出一套完整的校園創(chuàng)客空間建設理念和方法，在智能硬件、開源分享文化和萬眾創(chuàng)新的背景下，較為全面的概 括了校園創(chuàng)客空間、創(chuàng)客教育、各類校園創(chuàng)客活動等方面的內容，在盛思校園創(chuàng)客四階段養(yǎng)成法的指導下，并提出了一套全新 8的基于學校當前現(xiàn)狀，又符合未來要求的校園創(chuàng)客教育模式。2Labplus盛思校園創(chuàng)客空間2.1 Labplus盛思校園創(chuàng)客空間總

9、體介紹校園創(chuàng)客空間是一種開放式創(chuàng)新實驗室，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自我管理、把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型實驗室。校園創(chuàng)客空間包含有五個功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)。以下是按功能區(qū)進行分述，主要介紹每個區(qū)的功能和作用、實況圖片展示、建設所需要的主要設備、材料。校園創(chuàng)客空間分區(qū)結構圖2.2 Labplus盛思校園創(chuàng)客空間組成部分精心整理2.2.1 展示區(qū)展示區(qū)功能和作用(1)展示區(qū)往往是在校園創(chuàng)客空間的前端(即入口處)，用于展示學生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主 要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當

10、保護的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。(2)展示區(qū)也陳列一些外來作品(經典展品)，用于開擴學生眼界，啟發(fā)學生創(chuàng)新靈感。展示區(qū)實況展示區(qū)經典展品詳細介紹(1) DIY無人機DIY無人機最大特點是：1)高科技作品；2)學生自己可動手組裝；3)高級學生創(chuàng)客還可以動手編程，改造成自己專屬特征 的無人機，比如：可以自動派送物件的自動循航的無人機。? (2)創(chuàng)意智能家居模型創(chuàng)意智能家居模型特點是：1)學生用科技改造生活、關注生活作品；2)學生自己可動手設計與建造；3)可內置多種傳感器和執(zhí)行機構；4)典型物聯(lián)網作品類型。 ?(3)校園探究物聯(lián)網模型校園探究物聯(lián)網模型特點是：1)大型物聯(lián)網模型，以自己的學

11、校按比例制作，氣勢震撼，在其中安裝了品種眾多的傳感器、 網絡和控制系統(tǒng)，用于實現(xiàn)多種復雜功能；2)可用于學生創(chuàng)客活動的實驗；3)可作為在校園內布置物聯(lián)網前的預演。?2.2.2 創(chuàng)造區(qū)創(chuàng)造區(qū)功能和作用創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。這里有品種眾多、先進高技術的設備，同時還考慮學 生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。創(chuàng)造區(qū)實況?創(chuàng)造區(qū)設備詳細介紹(1) 3D打印機3D打印機主要作用：1)快速制造出自己所需的各種結構件；2)學習3D建模技術時用于驗證；3)打造自己的產品結構；?(2) 3D掃描儀3D掃描儀主要作用：1)用于3D掃描建模，可快速建

12、模；2)學習結構設計；?(3)激光切割機激光切割機主要作用：快速切割加工各種板材，用于制作場景件和結構件；?(4)精密三軸CNC機床精密三軸CNC機床主要作用：精細加工各種原材料，用于制作場景件和結構件； ?(5)紅外回焊爐紅外回焊爐主要作用：高溫焊接電路板，用于DIY制作電子控制板；?(6)寬幅刻紙機精心整理寬幅刻紙機主要作用：高溫焊接電路板，用于 DIY制作電子控制板;? (7)工具墻常用的電工工具、制作工具可以外掛在工具墻上，而不是放置材料區(qū)，也就是開放式工具存放方式，方便學生創(chuàng)作時取用;?2.2.3 活動區(qū)活動區(qū)功能和作用活動區(qū)有兩個功能：(1)用于集中學習、上課；(2)用于舉辦小型活

13、動，如班級比賽；這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。活動區(qū)實況活動區(qū)設備詳細介紹(1)初級創(chuàng)客學習實驗箱(創(chuàng)客 Scratch實驗箱)初級創(chuàng)客學習實驗箱主要作用：以學習和掌握創(chuàng)客必要的編程控制技術為目的，學會使用圖形化編程、常用傳感器和控制執(zhí)行部件，了解創(chuàng)客常用創(chuàng)意方式和控制方法，為成為一名初級創(chuàng)客作準備，適合入門級學習和大班上課，方便批量培養(yǎng)初級創(chuàng)客；初級創(chuàng)客學習實驗箱幾乎是所有創(chuàng)客的起點學習用裝備。? (2)中級創(chuàng)客學習實驗箱(創(chuàng)客 Arduino實驗箱)中初級創(chuàng)客學習實驗箱主要作用：以學習和掌握創(chuàng)客自由創(chuàng)意所必要的編程控制技術為目的，學會由圖形化編程過渡到代碼編程、掌握更

14、多傳感器和控制執(zhí)行部件，為成為一名真正的創(chuàng)客作準備，適合初級創(chuàng)客的進階學習和大班上課，方便批量培養(yǎng)中級創(chuàng) 客；中級創(chuàng)客學習實驗箱是初級創(chuàng)客進階學習必要裝備。?(3)初級創(chuàng)客套裝初級創(chuàng)客套裝主要作用：以圖形化編程為核心，用于實現(xiàn)多種創(chuàng)意中的控制，適合入門級的創(chuàng)客學習和使用；與初級創(chuàng)客實驗箱不同的是：初級創(chuàng)客套裝是由一個個散件組成，用于將這些散件內嵌在創(chuàng)意作品結構件中，從而構成完整功 能的作品。?(4)中級創(chuàng)客套裝中級創(chuàng)客套裝主要作用：支持圖形化和代碼式雙編程模式，用于實現(xiàn)更多更復雜的創(chuàng)意中的控制，適合有編程基礎的創(chuàng)客學習 和提高；與中級創(chuàng)客實驗箱不同的是：中級創(chuàng)客套裝是由一個個類似于電子電路板式的散件組成，這些電子控制板能更方便地嵌在創(chuàng)意作品結構件中，做出來的作品也更象產品。? (5)準工業(yè)級機器臂準工業(yè)級機器臂主要作用：這是學習機構結構、傳動和控制的上選裝備，也是學習機器人的很好選擇，具有6自由度，可控制實現(xiàn)復雜、有難度的操作，模擬工業(yè)機器人；? (6)桌面型機器人桌面型機器人主要作用：這是可以進行大班上課用機器人，一體式結構，內置多種傳感器和輸出裝置，可以用于學習機器人相 關課程；?(7)其他創(chuàng)意控制器其他創(chuàng)意控制器主要有：創(chuàng)意觸摸板套裝(用作輸入裝置)、擴展采集器