中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《比較輕重》

1、 精選公文范文中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比 較輕重各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較輕重一、活動(dòng)內(nèi)容：比較輕重二、活動(dòng)目標(biāo)：1 .感知物體的輕重，能用多種方法比 較物體的輕重，正確運(yùn)用 輕”、重”表述 物體比較結(jié)果。2 .初步理解輕重的相對(duì)性，并按物體 輕重進(jìn)行正、逆排序。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具 備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)花片、積塑、石頭、核桃、積木(2)幼兒天平人手一架；(3)排序板(4)花片、積塑、石 頭、核桃、積木圖片人手一套(5)記錄表幼兒人數(shù)一份(6)示 精選公文范文精選公文范文范記錄表二份四、活動(dòng)過程：(一)學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體

2、的輕重， 能正確運(yùn)用 輕”、重”詞匯表述比較的結(jié) 果。通過師幼互動(dòng)游戲抱一抱”，引導(dǎo) 幼兒通過目測比較兩個(gè)物體的輕重。(1)師:老師和小朋友，誰重？誰輕？ 為什么？(2)學(xué)習(xí)用""符號(hào)表示物體輕重。師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了 老師比小朋友重，小朋友比老師輕。(二)能用多種方法比較物體的輕 重。(1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通 過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。師：雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋 子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕？ 哪個(gè)重？小結(jié)：看來有時(shí)候眼睛看到的不一 定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，再判 斷物體的輕重。精選公文范文3 精選公文范文（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通

3、過工具稱一稱，比較兩個(gè)物體輕重。師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果 和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕？ （介紹天平）小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法， 可以用眼睛看一看，用手提一提，還可 以用工具稱一稱。（3）幼兒操作，嘗試用多種方法比 較物體的輕重。第一組：乒乓球和實(shí)心球第二組：花片和積木第三組：實(shí)心球和綠球師：（1）請小朋友比一比它們誰重， 誰輕？（2）你是用什么方法判斷的？（三）比較和討論三個(gè)物體輕重， 初步理解輕重的相對(duì)性。師：（請出兩個(gè)小朋友）（1）你們知 道它們誰重？誰輕？你是怎么知道的？ （幼兒討論）那么老師和小朋友誰輕， 誰重？5精選公文范文 精選公文范文（2）為什么一會(huì)兒說這個(gè)小朋

4、友重， 一會(huì)兒說它輕？他到底是重還是輕？（3）小結(jié)：看來這個(gè)小朋友是重還 是輕要看它和誰比。（四）進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆 排序練習(xí)。師：請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量 給它們排排隊(duì)，怎樣排呢？（五）提供材料（石頭、積塑、花 片），介紹材料的名稱及操作方法。（1）幼兒操作，按照排隊(duì)的順序， 用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)c（2）師講評(píng)幼兒操作情況。（六）自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：將5種材料（核桃、積 木、石頭、積塑、花片）投放到數(shù)學(xué)區(qū) 讓幼兒繼續(xù)比較?；顒?dòng)反思：今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下 比較輕重。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中， 我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn) 精

5、選公文范文11生成，方法引入，推理，來展示幼兒比 較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思 考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、 活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來 構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。情境中體驗(yàn)：（1）老師和幼兒抱一 抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí) 情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起 來，孩子們的話匣子一下子就打開了， 小孩比大人輕，大人比小孩重。孩子馬上從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中找到了問題 的關(guān)鍵。至此，至此引入課題 今天我們 就來玩比輕重的游戲?；顒?dòng)中探索比較物體的輕重的多種 方法：（1）先出示兩個(gè)袋子， 雷老師給 小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜， 這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕？哪個(gè)重？"你能猜出

6、它們誰輕誰重嗎？此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè) 計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng) 驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確 了，必須要想出另外一種解決辦法。這 時(shí)請孩子將帶著提進(jìn)來，這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn) 精選公文范文有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你 可以用手提一提，大袋子比小袋子輕， 小袋子比大袋子重。(2)再出示大小差不多的蘋果和梨 子各一個(gè)，小朋友，老師這里有一個(gè)蘋 果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重 嗎？這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方 式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種 解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手 梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了 關(guān)注開始了模仿，人類文明不斷向前推 進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新 ”我想我的孩

7、子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如 此，可是問題還是出現(xiàn)了，一部分孩子的 說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛 盾再一次出現(xiàn)。小朋友，你們除了用手 掂一掂還能想到其他辦法嗎？ "天平 這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順 理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨 分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭 此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用 雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí)，我們可以 精選公文范文 精選公文范文借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過 實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。操作中提升：我為幼兒提供了三組 操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球， 第二組：花片和積木，第三組：實(shí)心球 和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰 輕？并說出你是用什么方法判斷的？讓 幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。接下來比較和討論這三個(gè)物體輕 重，初步理解輕重的相對(duì)性，并進(jìn)行 3 個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延 伸活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序 練習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用 數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激 發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好 奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們