教師跟班學習心得體會

1、.老師跟班學習心得體會3月15日27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的指導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氣氛有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公休息的地方老師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：一、品牌立校，凸顯特色。在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華為學校的立校思想，充分表達校園文化特色，另外，學校以樹立品牌老師為依托，打造一支高素質(zhì)的老師隊伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、

2、德育教育等學校教育教學特色。二、科學管理，明確分工在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌老師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。三、立足課堂，張揚個性素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學生得到全面開展，并開展學生的個性特長。因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以開展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊，以“榕榕學英語為主題開設了有特色的校本英語。充

3、分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生個性。四、值得考慮的地方：有感于調(diào)動學生學習的主動性很多的老師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在考慮：五六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立考慮、尋找方法、合作解決問題的才能，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造時機讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生處于積極考慮、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢？學生與老師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，假如能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求

4、，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，承受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深化。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。假如學生的思維一直處于積極考慮的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起?新課標?所倡導的：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者；要根據(jù)學生的詳細情況，對教材進展再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學