5、童趣導(dǎo)學案

1、5、童趣導(dǎo)學案課題： 5 . 童趣 第一課時學習目標： 1. 反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。2. 了解古今詞義的差別并積累 ?3. 品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力 .4. 培養(yǎng)學生在生活中的審美意識和審美情趣。知識儲備及預(yù)習指導(dǎo)：1. 學習文言文的方法 .學好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感 .培養(yǎng)語感方法有“三要”；一要熬讀背誦課文， I 式和語 言習慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知 語匯，目的是 掌握文言文的表達工具 . 這三條密切相關(guān)，缺一不可。2、 古文今譯的方法古文今譯有直譯和意譯兩種方法 .（ 1） 、所謂直譯，是指緊

2、扣原文，按原文的字詞和句子進行對等翻謙的方法。它要求忠 表達原意。但對直譯不能作簡單化的理解。由于古今漢語在文字、詞匯、語法等方面的差異，今譯貞移位、增補、刪除、保留等也是必要的 .（ 2）、所謂意譯，是指在透徹理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)原作神韻風貌而進行整彳 習 文言文來說，應(yīng)該堅持用直譯的方法作今譯練習，只有這樣，才能切實提高閱讀文言【自學 檢測】一、 朗讀課文，給下面的字注音。1）項為（ ? ?）之強（）（ 2）鶴唳（）云端3）怡（）然稱快 （ 4）凹者為（）壑（）? ? ?5）上陌（）凸者二、 根據(jù)下面的節(jié)奏朗讀課文。初知文章大意。 余憶/童稚時，能/張目對日，明察 /秋毫，見/藐小

3、之物/必/細察/其紋理， 0 殳蚊/成雷， 私擬作/ 群鶴/ 舞于空中，心之 /所向，則 / 或千或百，果然 / 鶴也： 又/留蚊/于/素帳中，徐噴 / 以煙，使之 /沖煙/而飛鳴，作 /青云白鶴觀 .果如川 稱快.余/常于/上墻凹凸處，花臺 /小草/ 叢雜處，蹲 / 其身，使與 / 臺齊；林，以/蟲蟻/為獸，以/士礫/凸者為丘，凹者為壑神游/其中，怡然/自得:間，觀之，興/ 正濃，忽有/龐然大物，拔山倒樹/而來，蓋一癩蝦蟆，舌TH年幼，方7出神,不覺川牙然一驚。 神定, 捉蝦蟆, 鞭/ 數(shù)十，驅(qū)之 /別院。昂（抬）首（頭）、文占詞語的解釋，址常見的方法是添字組法和換字法，如：細（仔細） 觀之

4、。請按此方法聯(lián)系上下文解釋 F 列句中加點字。不淸楚意思的詞語，用紅筆 I【能力展演】：一、解釋下面的成語。張目對日：明察秋毫：夏蚊成雷：心之所向：神游其中：怡然自得：龐然大物：呀然一 ' 原二、請思考并回答下面的問題。1、結(jié)合童趣，說說作者沈復(fù)是一個什么樣的人？他對生活的態(tài)度如何？2、你認為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？七、揣摩課文內(nèi)容，解釋下列詞句。a.能張目對日，明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。c.昂首觀之，項為之強。d.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。g.見藐小之物必細察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。i. 昂首觀之，項為之強。3、

5、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死？j.徐噴 以煙。三、一字多義，解釋劃線的字。 k. 以草為林。1、物外之（）趣。驅(qū)之（）別院。2、細察其（）紋理。蹲其（）身。 . 舌一 吐而二蟲盡為所吞。 3、徐噴以（）煙。以（）叢草為林。 14、為（）之怡然稱快。盡為（）所吞。九、弄清劃線的代詞在文中所指代的事物：四 . 根據(jù)下面提供的意思，寫出相應(yīng)的詞 語。 （1）必細察其紋理（） （2）昂 首觀之（）形容安適愉快而滿足的樣子。（）超出事物的本身。（）比喻最細微的事物。（）未染色的帳子。（）（3）使其沖煙飛鳴（）（4）常蹲其身（）五、文學常識。（5）觀之，興正濃（）（6）驅(qū)之別院（）童趣節(jié)選自 作者是代文學家。十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。六、正確劃分下列句子的朗讀停頓：（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。1、第三段中的“林” “獸” “丘” “壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（3）昂首觀之，項為之強。（4）使之