教育實習班主任工作

1、.教育實習班主任工作經(jīng)歷了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。在以前我總以為老師這個職業(yè)是最輕松的，不需要付出什么，每年還有三個月的假期，而且工資高不說，社會地位也高。可是當我真的走上講臺的時候，我才發(fā)現(xiàn)當一名老師難，而要當一名優(yōu)秀的、受學生尊敬的老師那么難乎其難！ 在這兩個月里，作為一名實習老師，我能以老師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心保護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，可以遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校指導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其

2、他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。 在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。 一、在工作準備方面 首先我能較快的理解整個班級的情況特點。記得剛開場見習時，我就急著找班主任老師理解班級情況。但老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去理解?？赡墚敵跷覀冇悬c不理解。但后來想一想老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察理解這個班級，理解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。于是第一天我就很仔細地看了學生寫的周記，我想從他們的文字里捕捉一些有關于性格、家庭等方面的消息。然后我把這些信息

3、記在我的筆記本上。圈出其中我認為很有必要談話的學生名字，然后再抽時間來找他們聊。接下來我就通過班委會議理解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。 其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的理解，我抓住一切肯能的時機和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開場幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不理解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，漸漸的和他們交流。由于我的性格本來就很活潑，年齡又比較小，因此我和他們交流起來很輕松，他們也愿意來找我。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。

4、在他們的心理我不僅是一位老師，還是一個貼心的朋友。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能理解學生。 二、在班級日常管理方面 我能在班主任老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監(jiān)視學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進展思想道德教育。比方早自修的作業(yè)上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)視及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的浩南，每次作業(yè)都是空白，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非?？鞓?。我想

5、他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監(jiān)視和引導。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生清掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多淘氣的學生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進展思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越對抗。 對于這類學生，應該在平時和他們多交流，可以在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。有時候還要來一些技巧。比方有一次，指導班主任要求幾個學生把課本P49頁的公式抄5遍，但是這個要求讓我去傳達給學生。他們很多的都不愿意來寫。這時候是不能來硬的，否那么不但完成不了班主任安排下來的任務，以后的工作也不好展

6、開。我想了一下，利用他們講義氣的特點。我對他們說：我們私底下是不是好朋友？他們都說是的。我又問：那好朋友有困難了，你們幫不幫？他們都說幫。我就說：既然如此，如今班主任要我?guī)退O(jiān)視你們抄作業(yè)，我要你們乖乖地抄，否那么我完不成任務，你們幫不幫我？他們都笑了，結果肯定是令我滿意的。事后我又和他們說了抄作業(yè)的真正目的。這一套我發(fā)現(xiàn)還蠻管用的。 三、在班級活動方面 開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開場，我就在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質的班會。通過搜集學生的意見，我組織了一場籃球友誼賽。我想通過這個比賽可以增強班級的凝聚力，為了更好的準備這

7、場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏得了成功。在比賽過程中，女生可謂表現(xiàn)積極，可以很好的為隊員加油助威。這就很好的表達了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學生喜歡比賽性質的，又要結合知識方面的活動。但在我擔任實習班主任期間已經(jīng)安排了誠信班會。為此，我就跟麗萍商量在她擔任班主任期間進展一次知識競猜主題班會。那次班會下來，同學們的思維異?；顫?，而且小組之間競爭非常劇烈，這也很好的表達了我們班學生特點，好勝、好動。 時間過的非?？?，當我真正理解學生特點，開場和他們建立起感情時，卻完畢了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受

8、到學生的聰明得意。在這次實習中，我從班主任老師身上學到很多，同時充分體會到“愛心在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能獲得學生對你的尊重和信任，理解你的愛。 一、 理解學生、交流溝通 作為一個班主任，一定要理解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的一周里，我通過找原班主任理解情況，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來理解學生的根本情況，包括學生的主題思想、學習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還通過修改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深化班級，廣泛接觸學生，進一步理解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。 在第二周舉行校運會，我就充分利用這個時機去

9、和學生交流，到達心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指導他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的間隔 。通過這次校運會，我根本上理解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。 二、作好方案、繁而不亂 我利用學生去軍訓一周的空隙，根據(jù)自己理解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作方案。古人云：“凡事預那么立，不預那么廢。這說明制定方案的重要性。假如沒有制定一個實在可行的方案，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更混亂，以致工作難以開展，不能到達預期的目的，而且

10、還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好方案。 確實，這份詳盡的方案對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了方案就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。 三、為人師表、樹立威信 班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對學生具有一種典范和示范作用，會對學消費生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷才能，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教。我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面；無論是在教學才能方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有

11、加強師德修養(yǎng)，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。 工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長，比方我數(shù)學、英語等各科的知識都比較扎實，就利用自修時間幫學生解決一些他們不懂的急需解決的問題，這讓學生覺得我無所不通，自然也對我刮目相看，對我的敬仰之意油然而生。 四、 建立好班干隊伍、樹立良好班風 要做好學生各方面的工作，單憑班主任是絕對做不好的，而應該形成以班團干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中是各項活動的組織者和倡導者。我一到初二7班，就著手理解班委情況，組織班干會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關心與信任。在其他同學面前，我?guī)椭麄儤淞喔傻耐牛?/p>

12、全班同學都聽從班干的指揮，使班干的工作順利開展。 要為學生創(chuàng)造一個良好的學習、生活、成長的環(huán)境，必須樹立良好的班風。而良好班風的建立必須使集體有一種精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神。為了培養(yǎng)學生這種精神，我開展了兩次主題班會。一次是?建立文明、有序、和諧的班集體?，讓學生理解遵守紀律，建立良好班風的重要性，培養(yǎng)學生自覺自律的精神，增強集體主義的團隊精神。一次是?我為班集體添榮耀如何促進班級團結?，讓學生明白關心集體的重要性，知道在一個班集體里人各有所長，應該互相尊重，只有同心協(xié)力才能建立一個團結的班集體。除外，我還利用報刊雜志、個人談話等多種途徑對學生進展思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀

13、、價值觀，培養(yǎng)集體主義精神，讓學生共同努力建立一個團結的班集體。 五、尊重學生、貴在坦誠 初中學生正處于一個逐漸成熟的階段，自尊心強，對周圍的事物很敏感，容易受到傷害，班主任應該是學生人格和自尊的保護者。班主任要致力于創(chuàng)設一種師生互相尊重、理解、友愛的氣氛，把保護和尊重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原那么。記得一次，一學生不小心踩到我的腳，連忙說“對不起，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說：“沒關系。走路小心，別摔倒拉。那學生一聽，緊張的臉舒展開來，并回敬我一個燦爛的笑容。自此以后，這個學生見到我，都很主動向我打招呼，非常地尊重我。一件小事情，但卻令我在一個學生心目中樹立了良

14、好的形象。 尊重學生的情感與尊重學生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗親密相關。學生只有在安康良好的情感狀態(tài)下，才能安心承受教育。班主任應該把與學生建立良好關系作為重要的工作目的。在工作中，我對學生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫助；主動幫助學生抑制各種情感危機，培養(yǎng)學生情感表達與自我調控才能，使每個學生的情感都能得到應有的尊重與健全的開展。如我班的一個學生不愿意參加學校的運動會，我并沒有批評他，而耐心地詢問原因，知道其害怕自己出錯會給同學笑話才不愿意參加的，我針對他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參加了校運會。 尊重學生的自主性和個別差異也很重要。如，我班學生有些喜歡打籃球，有些喜歡唱歌，有些喜歡書法我就讓他們發(fā)揮各自的長處，培養(yǎng)他們自主、