高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及措施山東省莒南三中 王慶榮職業(yè)生涯，是指一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。而職業(yè)生涯規(guī)劃則是具體設(shè)計及實現(xiàn)個人合理的職業(yè)生涯計劃。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是讓學生大致了解自己今后想從事的職業(yè)發(fā)展道路，明確自己要報考的高校范圍和大致專業(yè)方向。好的計劃是成功的開始。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助我們樹立明確的目標與規(guī)劃，運用科學的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業(yè)的成功。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是只對將要參加工作的人才是重要的事情，對正

2、在求學的高中生而言也同樣重要。職業(yè)生涯規(guī)劃專家指出：人生做職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時期是在高中時代，因為高考是人生的第一次職業(yè)定位。高考升學是一個人學業(yè)生涯發(fā)展中重要的轉(zhuǎn)折，它很大程度上影響學生未來的就業(yè)與人生發(fā)展。盡管我們無法保證哪個專業(yè)一定是自己將來要從事的職業(yè)或事業(yè)，但是從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度科學地選擇專業(yè)，將更有助于今后職業(yè)生涯的發(fā)展。這時如果能清楚的知道自己的優(yōu)勢和劣勢，興趣和特長，準確的了解社會環(huán)境，以此為依據(jù)選擇志向，以后的各階段可根據(jù)具體情況進行不斷修改和完善。到了大學期間，就可以在學習專業(yè)知識的同時，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，圍繞專業(yè)目標擴大自己的知識面以提高自身的創(chuàng)新能力，到了大學畢業(yè)才

3、不會出現(xiàn)就業(yè)慌。題號問 題答 案比率1對自己興趣的了解程度A非常了解49B比較了解45C不了解62對自己性格的了解程度A非常了解53B比較了解42C不了解63對自己能力及特長的了解程度A非常了解32B比較了解56C不了解124通過何種方式了解上述方面A做相關(guān)測試6B同學朋友評價23C自己總結(jié)715是否清楚未來的職業(yè)理想A清楚56B模糊446高考志愿填報專業(yè)是否明確A已經(jīng)想好49B到時再說517如何確定自己的理想的A隨便想的2.5B根據(jù)自己的優(yōu)勢興趣確定的2.5C根據(jù)職業(yè)的收入聲望確定的958對所選職業(yè)的工作內(nèi)容、職業(yè)前景的了解程度A比較了解21B一般了解23C不了解569對自己喜歡的職業(yè)需要的

4、能力和素質(zhì)的了解程度A非常了解23B一般了解62C不了解1510是否做過職業(yè)生涯規(guī)劃A做過23B沒有7711是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識A了解11B不了解8912你認為有必要進行職業(yè)生涯規(guī)劃嗎A非常必要64B比較必要35C不必要113你在為你的職業(yè)做相關(guān)知識能力儲備嗎A在做準備64B目前學習無目的性36一、筆者就職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題調(diào)查了本校高二年級的學生。2、調(diào)查分析：第1、2、3、4調(diào)查結(jié)果表明,高中生對于自己的興趣愛好，“非常了解的”為 49%和“比較了解的”為45%；對于自己性格,“比較了解及非常了解的”為53%,“一般了解的”為42%；對于自己能力特長, “非常了解和比較了解的”占32%

5、,“一般了解的”占56%。這說明高中生對于自己的興趣愛好、性格了解程度較高,對自己的能力特長了解程度一般,對自我還缺乏深入的了解,自我概念還需要進一步發(fā)展。并且對上述的了解大多是自己總結(jié)的，其準確性有待糾正，缺乏科學的依據(jù)。第5、6、7、8、9項調(diào)查顯示，44的學生對自己的未來職業(yè)理想尚處于模糊階段；51的學生對即將到老的高考志愿填報沒有明確的方向。即使確立了職業(yè)理想的學生，其理想地確立95也僅僅是考慮了職業(yè)的收入聲望；56的學生對所選職業(yè)的工作內(nèi)容、職業(yè)前景不了解；對自己喜歡的職業(yè)需要的能力和素質(zhì)，62的學生僅是一般了解，15的學生完全不了解。這些結(jié)果表明,高中生總體上對職業(yè)缺少認識和了解,

6、職業(yè)價值觀存在偏差，對自己職業(yè)的確立隨意性大，缺乏科學決策。第10、11、12、13項調(diào)查顯示，89的學生不了解職業(yè)生涯規(guī)劃知識，77的學生沒有做過職業(yè)生涯規(guī)劃，大部分學生學習無目的性，這說明絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄,缺少對職業(yè)生涯進行規(guī)劃的意識和知識 。上述的調(diào)查結(jié)果總體表明,高中學生已經(jīng)有了初步的自我概念和淺顯的職業(yè)意識,對于職業(yè)生涯規(guī)劃有了一定的需要,但在職業(yè)生涯規(guī)劃上存在著對自我了解不深入、對職業(yè)缺乏全面的認識、職業(yè)價值觀偏頗、規(guī)劃意識淡薄、規(guī)劃的行動能力不足等問題。此外,調(diào)查結(jié)果還表明學校的職業(yè)生涯教育存在缺失問題。二、針對學生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的問題，筆者在課堂教學中

7、特別注重把課堂教學與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合在一起，時時處處注重滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高學生職業(yè)規(guī)劃能力。在教學中筆者著重從以下幾方面對學生進行了教育、提高：1、知己-幫助學生自我認識、自我評估。正確認識了自己，才能為自己正確地定位，對自己的職業(yè)做出正確地選擇，促進自我成長，走出自己的路來。所以，自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。一般來說，自我評估包括自己的形象、興趣、特長、優(yōu)點、缺點、性格，氣質(zhì)、學識、智商等因素。如何對上述內(nèi)容進行分析、評估呢？方法很多，如職業(yè)性格、興趣專業(yè)測試法，自我測試法，咨詢父母朋友老師法，日常觀測法等。通過多種方法，使得學生對自己有了全面地、準確地、科學地認識，為科學地

8、職業(yè)規(guī)劃走好第一步。2、知彼-幫助學生分析職業(yè)環(huán)境因素。 知彼百戰(zhàn)不殆，再了解了自身的基礎(chǔ)上，還需要了解相關(guān)職業(yè)發(fā)展的外在因素，包括對他人的了解，對組織環(huán)境的了解，對社會環(huán)境的了解，對經(jīng)濟環(huán)境的了解。這些因素對這也生涯的發(fā)展都有直接影響，所以要做深入的研究與分析。對高中生而言，高考對未來職業(yè)發(fā)展的影響主要包括地域選擇的影響、學校選擇的影響、專業(yè)選擇的影響。因此高中生在進行規(guī)劃時，對這三個方面要進行綜合考慮。在教學中，讓學生通過看電視、讀報紙、上網(wǎng)查資料、詢問資深人士等方法多渠道了解相關(guān)職業(yè)環(huán)境，以便作出科學準確地職業(yè)規(guī)劃。3、決策-幫助學生確定志向和目標。沒有目標就如同大海的孤舟，四野茫茫；只

9、有樹立了目標，才能明確學習的方向，儲備相關(guān)的知識。在分析了上述內(nèi)外因素之后，接下來的環(huán)節(jié)就是理性定位，科學決策，訂立目標，并大致了解達到這個目標必須具備的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，該怎樣努力。訂立目標時，應(yīng)本著具體、簡明、現(xiàn)實的原則進行，不同時期還應(yīng)設(shè)定不同的目標，諸如，日常目標、短期目標、中期目標、長期目標。4、制定可操作性的行動計劃與措施，形成職業(yè)生涯設(shè)計書。在確定了生涯目標之后，行動變成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，就談不上將來事業(yè)的成功。對高中生而言，在這階段需要落實的因素主要有：高中階段教育學習的安排，通過三年學習，采取哪些措施獲得哪些知識、能力、達到什么水平；獲得相關(guān)發(fā)展的安排；排除各種阻力的計劃與措施。具體到填報志愿這一階段就是大學要學什么專業(yè)，四年后獲得那些知識，構(gòu)建怎樣的知識結(jié)構(gòu)等。5、進行評估與回饋。俗話說，計劃不如變化快。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的循環(huán)過程，并不是規(guī)劃一次，就可受用終身。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素是處于