《地球信箱》學(xué)案第二課時(shí)

1、地球信箱學(xué)案第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，品讀詞句,感受語言的優(yōu)美.2.能通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。背誦課文。3.交流分享經(jīng)典句段、重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫作方法，并能學(xué)以致用。4.仿說句子，培養(yǎng)想象能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，能通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。2. 通過閱讀課文領(lǐng)悟作者寫作方法，體會(huì)其妙處，學(xué)以致用。感知課文，體會(huì)語言文字的魅力，在閱讀中形成自己的獨(dú)特情感體驗(yàn)和感受。學(xué)習(xí)過程：1 鞏固，精讀。1. 聽寫生字。2. 學(xué)生范讀后

2、，學(xué)生自讀完成表格。信件名稱誰發(fā)給誰的修辭手法體會(huì)到的感情2 分析課文。1.那里有它剛一泛綠，就開始書寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。你從這封信里讀到了什么樣的感情？ 你是從哪些詞語中感受到這樣的深情？ 想到龔自珍的詩句： 2.白云寫的是圣潔，紅云寫的是吉祥，金云寫的是豐收。從彩云傳遞給我們的信息中，你體會(huì)到什么樣的感情？你還知道哪些云彩，它們又傳遞給我們什么信息呢？ 3.色彩越寫越多，云朵越寫越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落?！奥湓谒妫Ｗx得蕩波；落到大地，泥土讀出清香；落進(jìn)麥田，強(qiáng)壯了莊稼的脊梁。”多音字“

3、重、盛”注音組詞。 （ ） （ ） 重 盛 （ ） （ ） 照樣子寫詞語，至少3個(gè)。越寫越多： 滴滴答答： 體會(huì)排比的特點(diǎn)，讀出排比句的氣勢(shì)，仿寫句子。落 ；落 ；落 。太陽所表達(dá)的愛是什么？ 4.“它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。只好把這篇無字的純白，寄給了春天?！蹦憧吹搅嗽鯓右桓碑嬅妫?這句話中的“它指的是誰？”“滿腹的話兒”是“它”真的會(huì)說話嗎？ 找出文中擬人句，體會(huì)其作用。 仿寫擬人句。 5. 它把億萬年的精華，深深地埋藏，直到今天才在燃燒中迸發(fā)出熾熱。聽！它在向我們傳唱，億萬億萬年前，太陽交給它的歌。知識(shí)鏈接。煤是會(huì)燃燒的“石頭”，被人們譽(yù)為黑色

4、的金子，工業(yè)的食糧，它是古代植物埋藏在地下經(jīng)歷了復(fù)雜的變化逐漸形成的。為什么說煤是過去寫給今天的信，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待大自然饋贈(zèng)給我們的這些寶藏呢？ 6. 將二至五自然段連起來看一看，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？ 7. 這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？比較這兩個(gè)句子，談感受。這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。3 朗誦指導(dǎo)知道怎樣讀才能把這些信件讀好了嗎？ 明確：要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無比喜愛。4 拓展延伸 1. 這些美麗的信件，讓我們浮想聯(lián)翩，感動(dòng)不已。可是，地球上讓還有一些伙伴正在期待我們關(guān)注?；纳健⑸衬?、污河、灰蒙蒙的云天，想想它們會(huì)寫一封怎樣的信呢？你就是其中的一位，寫寫看，你能行。 2.作為地球上的小公民，我們有責(zé)任