未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)總結(jié)

1、.將來教育學(xué)科老師培訓(xùn)總結(jié)為進(jìn)步中小學(xué)老師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用程度和施行新課程的才能，全面促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和推動中小學(xué)新課程改革工作的開展，在省教育廳的大力支持下，我縣于2019年10月舉行了英特爾將來教育學(xué)科老師培訓(xùn)，應(yīng)該說培訓(xùn)獲得了良好的效果，不過在過程中也存在著一些問題，如今我把本次老師培訓(xùn)總結(jié)如下，以備日后參考。一、培訓(xùn)概況 1、根本情況 2019年6月，我們2名主講老師參加了河北省第二期英特爾將來教育高級研修班。帶著一種新的教學(xué)理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責(zé)任，回到了南皮。自此拉開了英特爾將來教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問題共同協(xié)商

2、解決，通過探究，順利完成了兩期英特爾50名老師的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識到“英特爾將來教育對貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們在各自學(xué)校推進(jìn)“英特爾將來教育的理念和教學(xué)方式的施行，為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的根底。這次培訓(xùn)我們采用了集中時間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，每期上滿6天，嚴(yán)格要求，堅持簽到簽退。 2、過程情況 為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成，一是、我們英特爾培訓(xùn)辦公室提早起草了南皮縣英特爾將來教育培訓(xùn)方案，對英特爾培訓(xùn)的各項細(xì)節(jié)進(jìn)展了界定。在10月份臨開班前，又專門召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長會，嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項保障。創(chuàng)辦前的言論造勢做的比較到位，為培訓(xùn)的順利開展

3、奠定了好的根底。事實證明這樣做也是有效的。原來下達(dá)的指標(biāo)，結(jié)果完成幾乎都不到一半，而今年由于力度比較大，根本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是、教學(xué)過程靈敏創(chuàng)意。按著集體備課的思路，各位主講老師傾心指導(dǎo)，創(chuàng)意設(shè)計。將精講和過程討論體驗相結(jié)合；老師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利地促進(jìn)了參訓(xùn)老師的理解領(lǐng)悟。三是，嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員，對出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴(yán)格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求第二期開課的時候繼續(xù)學(xué)習(xí)，第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí)，整個培訓(xùn)過程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時結(jié)業(yè)。 “英特爾將來教育培訓(xùn)不是一般意義上的計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，而是一種基于現(xiàn)代教

4、育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)老師如何施行研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，學(xué)員計算機(jī)操作技能的強(qiáng)弱直接影響該工程培訓(xùn)的正常進(jìn)展。因此，要求各學(xué)校嚴(yán)格按照工程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科老師。對于計算機(jī)根底較差的學(xué)員，我們還安排專門的老師進(jìn)展輔導(dǎo)，以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。 3、集體授課二、培訓(xùn)成效 我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科老師50人，將來教育的理念給全縣教學(xué)改革與理論探究注入了新的活力，嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)老師的教學(xué)思維，一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動和影響下，英特爾將來教育必將成為老師爭先恐后，急于探究的教學(xué)方式。 1、通過培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員認(rèn)識到培訓(xùn)內(nèi)容

5、符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性理論。尤其在解決問題起點，如何提出問題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的起點，通過根本問題、單元問題的提出和問題提出時的角色轉(zhuǎn)換，使老師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí)；通過根本問題、單元問題的提出與分工，給出了一個理論探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法；在完成教學(xué)任務(wù)過程中，通過學(xué)員互相之間的資源共享，對單元問題的分工和合作，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)老師迫切需要解決的問題方面，具有非常重要的促進(jìn)作用。 2、用“英特爾將來教育培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，得到老師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實際意義很大，并且認(rèn)為收獲很多，改變了

6、過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題，解決了制作多媒體課件費時多、實效小的問題，以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實現(xiàn)了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持作用。 3、鍛煉了主講老師，增強(qiáng)了主講老師對“英特爾將來教育的深化認(rèn)識。在備課和授課過程中，主講老師對“英特爾將來教育課程的性質(zhì)、功能、方法的認(rèn)識初步到達(dá)統(tǒng)一。三、存在問題 1、主講老師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識、掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。 2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦根底程度不一，授課的時候老師不易掌握授課進(jìn)度和難度。個別學(xué)員電腦根底差，在學(xué)習(xí)過程中無法跟上進(jìn)度，產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)員的電腦根底，并以此促進(jìn)學(xué)員參

7、訓(xùn)前的電腦根底培訓(xùn)。 3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢，不會按照學(xué)生的特點來提出問題，同時參訓(xùn)時多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，忽略了對培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的理論研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)在老師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范，加強(qiáng)對培訓(xùn)理念應(yīng)用的理論指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用才能的進(jìn)步。 4、加強(qiáng)對學(xué)員的評價體系標(biāo)準(zhǔn)的研究，目前的評價體系操作性不強(qiáng)，不利于結(jié)合實際對學(xué)員們評價。希望通過研究重建對學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)體系。 5、加強(qiáng)對培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究，建立對課堂教學(xué)和課后理論的跟蹤調(diào)查體系和標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)效果落在實處，同時可以根據(jù)反響對以后的培訓(xùn)進(jìn)展必要修改。四、學(xué)員反響：培訓(xùn)完畢后我們

8、對學(xué)員反響表進(jìn)展了數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)現(xiàn)，對于“將來教育培訓(xùn)，大多數(shù)老師是持肯定態(tài)度的，雖然短短幾天很累，但認(rèn)為獲得了很大的進(jìn)步，根本可以總結(jié)為以下幾方面：1. 承受了新的教育理念，更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、形式等的革新。2. 計算機(jī)應(yīng)用才能顯著進(jìn)步。3. 學(xué)會多方位、多角度對待多媒體，體會到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的應(yīng)用。4. 體味并承受了這種全新的培訓(xùn)形式。五、 反思總結(jié)。我們的學(xué)科老師在反思教學(xué)過程后認(rèn)為將來教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下變化：第一，從只研究老師如何“教到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)。注意了發(fā)揮學(xué)生的自主獨立性。第二，任務(wù)確實立、完成的方式更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實性。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，成功的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實情境相類似的情境中發(fā)生，以解決學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實性任務(wù)，不能對其做過于簡單化的處理，使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實的問題情境。第三，新的學(xué)習(xí)手段，計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)活動的有效性，還進(jìn)步了學(xué)生運用多種手段、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識與才能。 英特爾將來教育工程培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合，鼓勵交流、合作與資源共享，重視評價、反思。將來教育培訓(xùn)有力地促進(jìn)了老師教