“的地得”用法小口訣

1、“的地得”用法小口訣（孩子看后再也不會混淆了）1“的、地、得”的用法口訣的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照。左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣。左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，

2、考試題目出得難。名詞前面是“白勺”動詞跟著“土也”跑形動后補“雙人”到默記五遍腦開竅2以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式修飾限詞 +“的” +名詞修飾限詞 +“地” +動詞動詞（形容詞） +“得” +補充說明3結(jié)合實例，談?wù)劇暗摹⒌?、得”的用法一、“的、地、得”的基本概念A(yù). “的、地、得”的相同之處。“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都讀輕聲“ de”，沒有語音上的區(qū)別。B. “的、地、得”的不同之處。呂叔湘、朱德熙所著語法修辭講話認(rèn)為“的”兼職過多，負擔(dān)過重，而力主“的、地、得”嚴(yán)格分工。 50 年代以來的諸多現(xiàn)代漢語論著和教材，一般也持這一

3、主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中， 如法律條款、學(xué)術(shù)論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用?！暗?、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語后面寫作“的”， 在狀語后面寫作“地”， 在補語前寫作“得”。 這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。二、“的、地、得”的用法A. 的定語的標(biāo)記，一般用在主語和賓語的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：頤和園 ( 名詞 ) 的

4、湖光山色（主語）美不勝收。她是一位性格開朗的女子( 名詞，賓語 ) 。B. 地狀語的標(biāo)記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞（副詞） +地+動詞（形容詞） 。如：她愉快 ( 形容詞 ) 地接受 ( 動詞，謂語 ) 了這件禮物。天漸漸 ( 時間副詞 ) 地冷 ( 形容詞，謂語 ) 起來。C.得補語的標(biāo)記，一般用在謂語后面?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣， 結(jié)構(gòu)形式一般為： 動詞（形容詞） +得 +副詞。如：他們玩 ( 動詞，謂語 ) 得真痛快 ( 補語 ) 。她紅 ( 形容詞，

5、謂語 ) 得發(fā)紫 ( 補語 ) 。三、“的、地、得”用法的常見錯誤一般而言，常見的“的、地、得”用法錯誤，主要表現(xiàn)在該用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如： 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉(zhuǎn)變觀念。我們說“地”是狀語的標(biāo)記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉(zhuǎn)變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應(yīng)該用“地”。該項目不僅創(chuàng)下了該公司單項工程總產(chǎn)值之最，更為重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工項目建設(shè)市場，踏上了一個更高的平臺。這個例句雖然比較長，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯了，應(yīng)該改為“地”。各項安全工作做得很到位，安全防范措施都落實的（得）很好。補語一般回答“怎么樣”的問題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對；可接下來回答“落實”得怎么樣問題時，作者卻用了“的”。這個錯誤非