探究工商管理學的學科定位及發(fā)展

1、探究工商管理學的學科定位及發(fā)展工商管理學科是研究企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法 的學科，主要涵蓋企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定、內部行為管理。工 商管理專業(yè)應用性強，其目標是依據(jù)管理學，經(jīng)濟學和會計 學等基本理論，運用現(xiàn)代管理方法、手段來進行有效的經(jīng)營 決策和企業(yè)管理，以達成企業(yè)的生存和發(fā)展。工商管理作為 國家設置的一級學科，具體包涵管理學、經(jīng)濟學等多個領 域，專業(yè)課程涵蓋范圍也及其廣泛，例如生產管理、經(jīng)營管 理、財務管理、成本管理、研發(fā)管理、營銷管理、物資管 理、設施管理、質量管理、品牌管理、人力資源管理等。就筆者在南京財經(jīng)大學 20162017學年第一、二學期所 上課程來看，學校目前已設置的課程包括、

2、微積分、大學英 語、基礎會計、管理學、政治經(jīng)濟學、戰(zhàn)略管理、市場營 銷、微觀經(jīng)濟學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎、思想道德修養(yǎng)與法律基礎 以及學科導論等內容。下面將從學科定位以及未來發(fā)展方向 兩個角度淺談自己的理解。1 學科導論課程概述上學期伊始，學科導論課程開始。學校邀請了本學科教 授各類課程的老師講述管理學科的大致情況、內容設置、學 科意義以及未來走向。其中印象較為深刻的一段，是一位老 教師談到本校對于工商管理學科以及其二級學科的認識。他 認為，管理學科作為一門大學科，其涵蓋內容之廣，要求內 容之多，培養(yǎng)能力之全，是其他二級學科所不及的。國外的 許多高等學府，也是工商管理學科要求的學生素質更高。但 反觀學

3、校，有時工商管理學科的學生卻時常想轉專業(yè)至會 計、金融等學科，似乎認為這兩者更為高級。從目前所學學科上看，筆者暫且認為老師的話有道理。 工商管理學科本身作為一個大類，涵蓋的內容即包括會計、 金融等類別，所學內容也更為全面。但是究竟為何許多同學會想到轉專業(yè)至會計、金融等專業(yè) ？筆者想，這也道由工商管 理學科面臨的尷尬之處，即所謂學科專業(yè)性不強的問題。課程設置廣，所學內容寬泛，表面上看并無不妥。這能 讓學生學習各方面知識，培養(yǎng)各方面能力。但這些趨向于某 個企、事業(yè)單位高層設計與管理的知識，并不能滿足畢業(yè)生 的就業(yè)需要。沒有企、事業(yè)單位會直接聘用一個毫無工作經(jīng) 驗、只有一份工商管理學士或碩士學位的學

4、生來直接管理單 位，更何況工商管理碩士 （MBA）也需要工作經(jīng)歷、實際體會才 能達成。在如今的就業(yè)情況下，工商管理學科的學生往往因 為專業(yè)性不強，所學內容無法滿足當下人才市場的需求而被 拒之門外。同時，這其中也有悖論。工商管理專業(yè)作為一個 培養(yǎng)所謂高級專門人才的專業(yè)，究竟需要學生在實際中完成 怎樣程度的鍛煉，才能成為一個學科培養(yǎng)方向中所描述的人 才甚至企業(yè)家？此專業(yè)設置的目的如果直接是為了培養(yǎng)各種類 型的企業(yè)家，那么是不是所有人都能達到？是不是人才市場真的需要這么多的管理者 ？那么其他專業(yè)設置的目的又在何處 ？ 這種設置是否是潛在地告訴學生該專業(yè)即是未來的某種社會 上層？這些疑問暫且不答。新學

5、期里，學校開由的新課程有戰(zhàn) 略管理、微觀經(jīng)濟學與市場營銷，也再次讓筆者感受到工商 管理學科的內容之廣，所需精力之多。2 工商管理學科定位2.1 對學科設置的理解首先，所有的經(jīng)濟管理類學科，數(shù)學是基礎。所以微積 分（或高數(shù)）的學習是及其必要的。從數(shù)學的基礎學習中，結 合市場現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律，可以讓我們繪制經(jīng)濟學相關圖像， 分析經(jīng)濟學原理，理解最基本的經(jīng)濟模式，為企業(yè)管理打下 基礎。其次，在管理學大類中，基礎的管理學采用斯蒂芬P羅賓斯的第11版教材，闡述最基本的管理方法和理念。而其后 的戰(zhàn)略管理、物流管理、人力資源管理等是其細分的方向和 職能。據(jù)筆者了解，大學二年級所開設的課程中還包括計算機、數(shù)據(jù)庫

6、等現(xiàn)代技術操作學科，這也是作為管理工具的一 種體現(xiàn)。再次，即有關于企業(yè)各個模塊的課程。比如基礎會計， 雖然并不像會計學院學生一樣需要學習財務會計、管理會計 等各個方向細分的內容，但最基本的企業(yè)賬務管理應該被學 習和了解；比如市場營銷，一個企業(yè)究竟如何將自身的產品銷 售由去，或者說在滿足消費者當下的需求之余，如何創(chuàng)造消 費者需求，讓企業(yè)獲得更大程度的提升。最后，還有一些提升眼界與基本素養(yǎng)的課程。比如政治 經(jīng)濟學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎等。通過讓學生了解相關知識，做由 自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，制定相應的目標以及完成方式，盡可 能的達成預期目的。再有比如大學英語等學科，也為一個企 業(yè)家具有全球性的戰(zhàn)略眼光打下基礎

7、。2.2 對學科定位的理解根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程的領悟，筆者嘗試做由如下回 答。最根本的問題即是前文所提的工商管理學科應屆畢業(yè)生 尷尬的就業(yè)問題。這幾天的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課老師做生了自己 的回答，筆者亦表示贊同。即一個企業(yè)的管理者，在最開始 創(chuàng)業(yè)之初，不應該好高鷲遠，過度關注自身的社會地位和薪 資水平，反而應該嘗試任職企業(yè)基層，在自己將要進入的領 域基層感受其本身與內在，為將來的自身創(chuàng)業(yè)打下基礎。管 理學科本身就不是一個可以直接最大程度運用自身所學內容 的學科，即便是工商管理碩士學位（MBA）的考取也需要大量的實際鍛煉與案例分析，才能讓這個學位的價值得以如實發(fā) 揮。僅靠書本知識并不能直接完成工作崗位

8、的要求。因此， 即使該學科定位十分之高，我們也不該直接去苛求自身的崗 位，從點滴基礎做起更為穩(wěn)妥。其次就是解決辦法。究其根本，這種上文所提的尷尬還 源于所謂的專業(yè)性不強。如同上文所提，工商管理學科所涵 蓋的內容極為廣泛，幾乎是會計、金融、經(jīng)濟、貿易、人力 資源、旅游管理等許多學科的綜合。內容的廣泛與不深入造就了這種所謂的尷尬。那么解決問題的根本依舊在此，即主 動地去學習、深究一門或幾門感興趣的部分，并且有方向性 地為就業(yè)做由規(guī)劃和努力。例如，2017年最新消息，部分省份會計從業(yè)資格證的考核已經(jīng)取消。在如今的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡時 代，科技發(fā)達如此，最基本的記錄與核算賬務職能已經(jīng)完全 可以用電腦代替人工，且

9、更為迅速和便捷。基礎會計本身也 不再廣為需求。在這種情況下，一直以來不斷被提升關注的 注冊會計師就更受歡迎。這種需要人才本身掌握經(jīng)濟法、企 業(yè)戰(zhàn)略管理、財務管理等各種專業(yè)知識的考核，能讓會計師 不再只局限于做賬，而是能夠通過自身所學來規(guī)劃企業(yè)未來 產品的生產與營銷，為企業(yè)發(fā)揮更大的作用。再例如可以專注某一門的學習，比如尚未被取消的人力 資源師資格證的考核，有將來相應的職業(yè)規(guī)劃的同學就可以 考慮。而工商管理學科之下一些其他學科，暫時沒有相當大 的實踐性的管理類，筆者認為，可以閱讀一些世界經(jīng)典性的 教材作為輔助，加深自身認識，拓寬自身眼界即可。3 管理學科未來方向管理學科目前面臨的就業(yè)問題無非在于技術型還是管理 型的矛盾沖突，該問題筆者在上文已經(jīng)做由相應闡述。作為 一個大類學科，在目前市場不再需要單一的重復勞作，而是 需要更多的技術型人才或者管理型人才的情況下，能讓學生 切身感受實際尤為重要。這種學科特色相信也會讓學校與企業(yè)實習結合得更為緊 密，同時也為真正鍛造專業(yè)性人才打下了堅實基礎。面對目 前的就業(yè)尷尬，管理學科提升其內在的專業(yè)性，為學生提供 更詳實的學習內容、規(guī)劃由合適的發(fā)展方向也成為必然。4 未來展望筆者希望工商管理學科作為一個大類學科，能夠更多的 引導學生關