【人教版】2019年秋小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：全冊(cè)配套教案全集

1、20172018 一年級(jí)上期數(shù)學(xué)教案教材分析。一、內(nèi)容變動(dòng)1 .加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合 并而成的。數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來(lái)第二單 元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大， 被刪去了。（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中 “左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位

2、置”則刪去了。2 .降低了難度（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián) 系。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易 掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)?！罢J(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)” 。二、編排特點(diǎn)1 .各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。這冊(cè)教材共九個(gè)單元，從內(nèi)容上來(lái)看，可以分為準(zhǔn)備性知識(shí)（第一、二單元）、數(shù)與代數(shù)

3、（第三、五、六、八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與 實(shí)踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插安排，互相搭配。如數(shù)與代數(shù)一共有四個(gè)單元，都相隔一單元， 使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所變化，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)，既輕松又不覺(jué)枯燥。并且每?jī)?cè)第 一單元盡可能安排內(nèi)容比較少、活動(dòng)性強(qiáng)的單元，給一定過(guò)渡時(shí)間，讓玩了一個(gè)假期的學(xué) 生慢慢地恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2 .加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。認(rèn)的單元（多個(gè)知識(shí)點(diǎn)）后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”（1-5增加了）。?具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。如對(duì)所學(xué)計(jì)算的整理，每次都 給出線索。51數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）二、位置（2課時(shí)）三、15的認(rèn)識(shí)和加減法（1

4、1課時(shí)）1. 15的認(rèn)識(shí) 6課時(shí)2 .加減法的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)3 . 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 1課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）五、610的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）1. 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 7課時(shí)2. 8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí)3. 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 3課4. 連加、連減、加減混合 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)六、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）1 .數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù) 2課時(shí)2 . 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 3課時(shí)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）1. 9加幾 3課時(shí)2. 8、7、6加幾 2課時(shí)

5、3. 5、4、3、2加幾 4課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)九、總復(fù)習(xí) 7課時(shí)周次計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容實(shí)際進(jìn)度備注第一周新生入學(xué)教育第二周數(shù)一數(shù) 比一比第三周15的認(rèn)識(shí)和加減法第四周第五周第六周第七周認(rèn)識(shí)圖形第八周610的認(rèn)識(shí)和加減法實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)樂(lè)園第九周第十周第十一周第十二周第十三周1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)第十四周認(rèn)識(shí)鐘表第十五周20以內(nèi)的進(jìn)位加法第十六周第十七周第十八周總復(fù)習(xí)第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透思想品德教育。教具準(zhǔn)備1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第 23頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。2、小黑

6、板一塊，內(nèi)容是課本第 4頁(yè)110的各數(shù)實(shí)物圖。3、110各數(shù)的數(shù)字卡片l 0張。教學(xué)過(guò)程一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么 本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識(shí)可多呢！二、新授1、教學(xué)”學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。出示放大圖。（指著掛圖向?qū)W生講解）大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么 ？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是 問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是（板書(shū)“1”，全班同學(xué)讀兩遍。 （4）問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮 問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2? 小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，1件東西。1的？）2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)

7、進(jìn)學(xué)校，它們的數(shù)量?（2個(gè)同學(xué)）有幾個(gè)同學(xué)跳繩？（2個(gè)同學(xué)）者B是2。（板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球？問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是 3的？小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的 樣子。（板書(shū)“ 3”，全班讀兩遍）（6）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè) ？問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書(shū)"5” ）問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的？（8）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？（9）師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。（板書(shū)“ 7”，跟讀兩遍）（10）問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書(shū)“8”）（11）師

8、：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？(板書(shū)“9”，跟讀兩遍)請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？(板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了 1 10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“ 2”，“3”在哪里？2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1 10來(lái)表示。3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家

9、都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第二課時(shí)比多少教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步知道“同樣多” “多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學(xué)具準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入三只小豬二、 新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫(huà)的是什么？2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小 豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是

10、熱情好客的小 兔子們用來(lái)招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。(1)有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚，那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書(shū)：同 樣多)(2)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？(3)小組交流，指名反饋。4、教學(xué)“多” “少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)，并適機(jī)提問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？5、剛才我們知道了 “同樣多” “多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課問(wèn) 活動(dòng)3、 動(dòng)手?jǐn)[一擺教師擺橡皮圖片和

11、鉛筆圖片，學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。)學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，冉和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？在小組內(nèi)比一比。4、 練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。5、 發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一看,比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第二單元位置第一課時(shí)認(rèn)識(shí)上下和前后教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教具準(zhǔn)備教材第9頁(yè)例題的掛圖。教學(xué)過(guò)程一、新授1 .出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：（1）圖上有什么？（2）你能用一句話描述這幅圖

12、嗎？學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車(chē)在火車(chē)的 上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：卡車(chē)在輪船的（）面。輪船在火車(chē)的（）面?？ㄜ?chē)的下面有什么？同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2 .教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書(shū)P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：（1）用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么？（2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系？并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。張寧在李林的（

13、）面，王英在張寧的（）面。學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系（對(duì)李林來(lái)說(shuō)，王英在李林的后面；對(duì)張寧來(lái)說(shuō)， 王英在張寧的前面）。教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能 孤立的存在。（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。二、鞏固練習(xí)1 .找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。2.看圖想一想，填一填。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)認(rèn)識(shí)左右教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、新授談話引入新

14、課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。1 .教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手？”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后， 用同樣方法教學(xué)左手。2 .觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。3 .小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如： 同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。4 .聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。5 .小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。 左右這兩種位置關(guān) 系也是相互依存的。6 .練習(xí)，完成“做一做”。摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的

15、左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。7 .同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。8 .小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā) 生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。三、鞏固練習(xí)1 .寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。2 .說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。3 .教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)， 加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位 感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4.教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:

16、第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)15各數(shù)。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺哼@么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。板書(shū)課題：15的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字

17、卡片嗎 ？2、感知數(shù)的順序(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺 1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來(lái)源。(2)整體感知15的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們 5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？ 2的后面一個(gè)數(shù) 呢？(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1三、鞏固運(yùn)用、深化拓展1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)15這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為 1, 2, 3, 4, 5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？3、寫(xiě)寫(xiě)剛才我們認(rèn)識(shí)了 15,你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第1

18、6頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě) 得好的上臺(tái)展示。(4)練一練完成練習(xí)三的12題。4、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二課時(shí)比多少教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)和“=”的含義，知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。3、情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>"、“<”和“="，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，

19、5個(gè)小圓片，5根 小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 3的后面是幾？(3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫(huà)問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨 桃 香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：3=33>23<43等于33大于23小于4(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“>”、“&l

20、t;”和“ =" ？ 2、出示第17頁(yè)下面做一做：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？(2)兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？(指名上臺(tái)寫(xiě))(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5>4誰(shuí)會(huì)讀？(4) 一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？三、練一練第18頁(yè)的第3題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“>"、“<”和“=”來(lái)表示。比較時(shí) 可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第三課時(shí) 第幾教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基

21、數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí) 例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。 2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示掛圖第20頁(yè)的圖畫(huà)。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。師：

22、問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：(1)小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？(2)從前面數(shù)背黃色的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？(3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？(2)動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排 4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第 3人是誰(shuí)X X同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可 以排第幾？(2)區(qū)別

23、幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺 法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。三、反饋練習(xí)：1、第23頁(yè)的第1題把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第 4只小鳥(niǎo)涂上顏色。2、完成第20頁(yè)的做一做四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思;第四課時(shí)分與合教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說(shuō)出 5

24、以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個(gè)圓片。教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、數(shù)數(shù)從15,從512、比較大小3044025012033、看圖回答一共有()從右邊數(shù)，排第()。從左邊起，第5個(gè)是()。2、 探究新知1、學(xué)習(xí)4的分解與組成(1)今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。 看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。(2)交流展示。(3)探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書(shū)：444132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀(4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。(5)引導(dǎo)學(xué)

25、生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4,就能想到什么？(6)練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固運(yùn)用完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第五課時(shí)加法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)

26、是 5以內(nèi)的加法3、情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把 5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō) 3和5 的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說(shuō)：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。（反復(fù)說(shuō)

27、幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)。從而引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，2、學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字 3和1合起來(lái)，用符號(hào)“ +”表示。板書(shū)：3 + 1 = 4:加號(hào)等號(hào)怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫(xiě)法。再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把 3和1合起來(lái), 要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的 3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算 式。3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。 并會(huì)口頭列加法算式表示。 三、鞏固發(fā)展1、

28、第24頁(yè)做一做 要求一邊看一邊說(shuō)過(guò)程。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說(shuō)圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第六課時(shí)15的加法總第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5以內(nèi)的加法。2、能力目標(biāo)初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算 5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)OO OOO

29、OO OO二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁(yè)主題圖仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計(jì)算？ 3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流， 探討多種算法，代 表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的 3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這 種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“ 3”表示什么？加號(hào)后面的“ 2”呢？ “5”又表示什么？三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說(shuō)圖意，再在全班交流，說(shuō)算式，你是怎么算的？觀察 這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交

30、換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習(xí)五的2題。四、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第七課時(shí)減法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)(或?qū)懙?/p>

31、數(shù))2+31+31+42+24+13+12、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說(shuō)圖意，然后全班交流。(小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了 1個(gè))師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要 用減法計(jì)算。板書(shū)：一2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：4-1 =問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng) 你說(shuō)一說(shuō)。(然后全班齊讀算式)3、發(fā)散聯(lián)想教

32、師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用 3-1表示的事物來(lái)。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、出示第26頁(yè)的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意(2)問(wèn)：誰(shuí)知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。2、第26頁(yè)最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)嗎？試一試。(4人小組合作 完成)三、鞏固反饋1、P28頁(yè)的第3題(1) 4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。(2)說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì) 的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。四、

33、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第八課時(shí)5以內(nèi)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算 5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。3、情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算 5以內(nèi)減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說(shuō)出自己的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說(shuō)圖意，列算式O O O O二、探究新知1、出示第27頁(yè)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，再全班

34、交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問(wèn)：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來(lái)算的，有用5的組成來(lái)計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來(lái) 計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來(lái)計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎 樣計(jì)算5-3的？3、完成第27頁(yè)的做一做第1題：看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？獨(dú)立完成第2、3題三、 鞏固深化1、練習(xí)五第4題先說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。2、練習(xí)五第5題四、總結(jié)提煉1、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題

35、。2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想 加的方法來(lái)計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第九課時(shí)加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)能正確、較迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。減法意義的理解。迅速地計(jì)算 5以內(nèi)的加、減法初步滲透辨證統(tǒng)一的思想， 教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加、 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小棒, 教學(xué)過(guò)程： 一、基本訓(xùn)練 1、按數(shù)的順序填數(shù)4()()213()(1()35()( ) ( ) (學(xué)生口答)2、數(shù)的組成52313、5以內(nèi)加法練習(xí) 出示 1234把數(shù)字卡片放在方格的上

36、面并移動(dòng)，做口算 1+1, 1+2,1+3, 1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算 2+1, 3+1, 4+1,將數(shù)字卡片換成其他的, 分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習(xí)分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P29頁(yè)的第6題 看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。2、請(qǐng)你用53和2 +3各編一個(gè)小故事1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的 地方？3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 第29頁(yè)的第7題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系， 滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小

37、卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。100 分。1 + 34 2512+13-23-11+42 + 35-24- 32-11 + 12+23+14-15- 35-43 + 2四、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第十課時(shí)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書(shū)寫(xiě) 002、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握 0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)：

38、使學(xué)生能能正確的書(shū)寫(xiě) 00教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有盤(pán)子里有2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片 2盤(pán)子里有1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1盤(pán)子里有1個(gè)桃也沒(méi)有，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用：0 ”來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“ 0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可

39、以用幾 表小?3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。3、揭示第二種含義起點(diǎn)1）出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離 0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí) 0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另 一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“ 0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？ 0也可以 表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？3）發(fā)散思維

40、，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0?應(yīng)該注意什么？2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3）學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺 點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)：1、完成第31頁(yè)的第1題2、完成第31頁(yè)的第2題 四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第十一課時(shí)有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函

41、數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄懂有關(guān) 0的加減法計(jì)算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知昨大，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書(shū)課題：0的加減法）二：探索新知1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）出示第2幅圖：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的

42、最好4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：3 3= 05）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）:你從圖中看到了什么？（有 4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：4+0=45）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0= 口3、觀察上面的三個(gè)算式：3 3 = 04+0 = 45 -0= 5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩

43、個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）3、第31頁(yè)的第3題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再 全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁(yè)的第5題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第31頁(yè)的第4題要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得 0, 一個(gè)數(shù)和0相加，還得這個(gè) 數(shù)，一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反

44、思:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并 能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見(jiàn)發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系 與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人合作，在 合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表 減法表口算卡片教學(xué)過(guò)程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí) 05的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景（1）復(fù)習(xí)序數(shù)

45、出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f(shuō)什么呢？小綠說(shuō)：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說(shuō)：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說(shuō)：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)(2)復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書(shū)三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律(1)加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來(lái)做小小郵遞員的游戲，誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺(jué)呢？ 怎樣排列比較好？(師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重

46、新整理)觀察整理好的加法表，說(shuō)一說(shuō)橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？(2)減法表投影減法表，遮住部分算式1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。 順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快 說(shuō)出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維(1) 口算小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答(2)完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)()+ ( ) =5( ) + ( ) =3課

47、堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問(wèn)題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還 能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第四單元認(rèn)識(shí)圖形(一)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯 認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件

48、、投影片教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是 什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物 體放在一起。二、操作感知：1 .分一分，揭示概念。(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。2 .摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)讓學(xué)

49、生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小 組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。) 四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1 .做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“粘轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。(2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭

50、在一起很平穩(wěn)。2 .游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3 .數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成 在課本上。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一 搭。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:第二課時(shí)我會(huì)拼圖總第18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。2、通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

51、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形 ？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形 ？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形 ？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體。

52、） 三、鞏固練習(xí)。1 .完成教科書(shū)P35 “做一做”。2 .完成教科書(shū)P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3。完成教科書(shū)P37第5題。4 .完成教科書(shū)P38第7題。5 .完成教科書(shū)P38第6、8題。四、課外實(shí)踐作業(yè)利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛(ài)的圖形。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五單元610的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí) 6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并 會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情 感教育。3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表

53、述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培 養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)6的寫(xiě)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到002、出示05六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。出示第39頁(yè)的主題圖。觀察思考。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？各有多少？（小組交流）交流、匯報(bào)。抽象出畫(huà)面中的數(shù)。問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示 ？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6問(wèn)：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示 ？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：72、教學(xué)數(shù)序。學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆 ？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？再撥一顆是多少呢？（7顆）通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找