《水資源》教學設計

1、水資源教學設計教學目標（一）知識與技能1使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。2培養(yǎng)學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學會分析我國水資源的分布同氣候的關系。（二）過程與方法1引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關資料，了解我國解決水資源問題的對策。2從生活、生產實例出發(fā)，使學生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。（三）情感態(tài)度與價值觀1教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。結構

2、分析本節(jié)內容知識結構如下：總是豐富人均不足節(jié)約治理保護水資源短缺浪費、污染嚴重對策我國的水資源問題水是寶貴的資源興修水庫夏秋多冬春少時空分布不均勻跨流域調水南方多北方少教學重難點（一）重點1.我國的水資源分布。2.我國水資源的問題。3.解決水資源問題的有效途徑。4.生活中如何節(jié)約和保護水資源（二）難點1.工農業(yè)生產中如何節(jié)約保護水資源。2.幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。教學準備：1.收集有關水資源的圖片、視頻等資料；師生互動設計教師展示多媒體課件，引導學生讀圖、填圖，討論發(fā)言，從而認識水資源分布的時空差異和人類利用中的不合理方面，進而啟發(fā)學生思考水資源短

3、缺的原因有哪些，針對原因讓學生找到解決水資源不足的途徑。教學步驟一、導入新課【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、遭受旱災地區(qū)旱情圖片)【提問】看了這段錄像（圖片），你有什么感受？（答：水是生命之源）【小結】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資源是有限的。今天我們一起來學習第三節(jié)水資源。二、講授新課（一）水是寶貴的資源出示漫畫“全球水危機”結合課本P76活動題2談談你對水資源危機的看法。學生回答后，教師總結：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資

4、源不足和用水緊張的問題。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。（二）我國的水資源問題1.水資源短缺我國水資源總量和人均水資源狀況按總量大小排隊，前幾名依次是：巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞、中國。和世界淡水資源總量的大國相比，中國人均水資源是巴西的1/16，俄羅斯的1/10，加拿大的1/50，美國1/5，印度尼西亞的1/7。【提問】上圖反映我國水資源什么問題？（答：我國水資源人均量不足）【講述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些原因？出示漫畫“洗車”【提問】這幅漫畫反映什么問題？在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎？

5、（答：略）【活動】請結合我們身邊出現(xiàn)的浪費水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。（學生畫完后，展示學生作品）出示漫畫“就地取材”這幅漫畫反映什么問題？（生答：水資源污染嚴重）【播放視頻】“水資源污染”（或水資源污染圖片）【提問】結合漫畫和錄像（圖片），請你說出造成水資源污染的原因有哪些？（答：略）【小結】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的原因，一方面是我國水資源人均量不足；另一方面是工農業(yè)生產和生活用水浪費驚人和污染嚴重。2.水資源時空分布不均【播放視頻】“我國水資源的分布”【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點？學生回答后教師總結：時間上分布不均：夏秋多-水白流 冬春

6、少-水不足空間上公布不均：南多北少，東多西少出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個因素有關？【提問】針對我國水資源存在問題，我們應該如何解決？（三）節(jié)約用水保護水資源1.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑【提問】你認為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？（生答）興修水庫?！咎釂枴克畮烊绾谓鉀Q水資源時間分布不均的問題？（生答）【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐？（生答）2.你認為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調水?！咎釂枴磕阒滥男┛缌饔蛘{水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調等

7、。）出示南水北調示意圖【提問】南水北調指的是南方哪條河流的水往北調？（生答）【提問】為什么選擇長江？（生答）【提問】你知道南水北調有哪些路線？出示南水北調東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖?！咎釂枴拷鉀Q我國水資源問題還有哪些途徑？（生答）尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源？（生答）控制人口數(shù)量。（生答）節(jié)約、保護水資源?！拘〗Y】剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對某一個問題的，而有些措施卻是對所有問題都通用的。我們來做一個連線題。措施           

8、;                 所解決的水資源問題A.跨流域調水                      1.人均水資源不足B.尋找淡水，控制人口     

9、0;        2.空間分布不均C.節(jié)約、保護水資源                3.時間分布不均D.興修水庫                      

10、  4.浪費、污染現(xiàn)象嚴重【想一想】跨流域調水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量？能不能提高我國人均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費，工程措施還有意義嗎？在實施工程措施的過程中，也應該注意什么？（生答）所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調水、找水、蓄水更重要。出示我國節(jié)水標志【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國公開征集國家節(jié)水標志。短短一個月的時間里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，國家節(jié)水標志正式揭牌，由江西省井岡山師范學院康定平老師設計的這個標志成為國家節(jié)水標志?！菊f一說

11、】我國節(jié)水標志有什么含義？（生答）【活動】就節(jié)約和保護水資源而言，我們能做到的是什么？（一）加強宣傳，提高節(jié)約和保護水資源的意識（二）用具體行動來節(jié)約和保護水資源【播放視頻】“保護水資源”【提問】在工農業(yè)生產上怎樣節(jié)約和保護水資源？學生回答后，教師小結：出示工農業(yè)生產上怎樣節(jié)約和保護水資源的圖片。（如改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用等圖片）【講述】在農業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術；工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用。降低生產耗水，提高利用效率?！净顒印抗まr業(yè)生產離我們學生群體似乎比較遙遠，生活中如何節(jié)水、保水卻可以

12、大顯身手。（1）首先，做一個家庭用水情況調查。你和你的家人有沒有評價刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關上水龍頭？淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方？（澆花、沖廁所等？）有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？有沒有經常用水解凍或冷卻食物？洗碗筷是有沒有把水龍頭關上？水龍頭有沒有漏水？有沒有過量使用洗潔劑？有沒有把衣服儲滿洗衣機才洗？上次你家繳付的水費是多少？請兩位同學說一說。要真實（2）他們的行為習慣該如何評價？也就是說，應該怎樣做才是節(jié)水的行為？我們來討論一下，總結出家庭節(jié)水的小竅門。（生答師小結：）（3）制訂一個節(jié)水在家或學校節(jié)水計劃【課堂總結】通過這節(jié)課學習，我們掌握了我國水資源問題的解決措施。如下圖：我國水資源問題的解決措施1、人均水量不足2、空