五年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空專項(xiàng)積累練習(xí)

1、五年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空專項(xiàng)積累練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 按課文內(nèi)容填空。1已亥雜詩(shī)表達(dá)詩(shī)人希望朝廷不拘一格選拔人才、國(guó)家振興的愿望的詩(shī)句是“_，_”。2美哉，_，_！壯哉，_，_！作者是_，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。3獵人海力布講述的是海力布為了救_而自己變成了石頭的故事，贊揚(yáng)了海力布是一個(gè)_的人。4盛年不重來(lái)，_。_，歲月不待人。這是_告訴我們的名言。你還可以寫(xiě)出珍惜時(shí)間的名言是_。5兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，_。6錦瑟無(wú)端五十弦，_。二、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1“知之為知之，不知為不知，是知也?！钡谝粋€(gè)“知”的意思是_，這句話的意思是_，這句名言說(shuō)的是學(xué)習(xí)要有_的態(tài)度?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

2、”這是_的名言，寫(xiě)一些你對(duì)這句話的理解要_，_。2“書(shū)，被人們稱為人類文明的長(zhǎng)生果”這句話把_比作_。作者以詼諧的手法，生動(dòng)而巧妙地表達(dá)了_。 3白鷺一文的作者是_，作者通過(guò)描寫(xiě)白鷺的_以及它的一系列活動(dòng)畫(huà)面；在_里的魚(yú)，_站立于小樹(shù)的絕頂，_的低飛等，讓我們真切地感受到了白鷺的美。4桂花雨一文表達(dá)了作者_(dá)的感情。5珍珠鳥(niǎo)是_，作者以細(xì)膩親切的語(yǔ)言，寫(xiě)出了 珍珠鳥(niǎo)由_人到_人的變化過(guò)程。文中起到升華全文主題的句子：_。三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.將相和一文講了三個(gè)小故事：_、_、_。2.愛(ài)國(guó)詩(shī)篇示兒中最能體現(xiàn)詩(shī)人渴望收復(fù)中原的詩(shī)句是：_。3.勤儉節(jié)約是一種美德，二國(guó)時(shí)期的諸葛亮曾說(shuō)：“夫君子之

3、行，_，_?！碧拼奈赫髡f(shuō)：“居安思危，_?！蔽覀兊摹耙恢嘁伙坃；半絲半縷，_”。4.關(guān)于讀書(shū)，論語(yǔ)告訴我們：_，_，是知也。宋代的朱熹先生告訴我們讀書(shū)有三到：謂_、_、_。清代的曾國(guó)藩說(shuō)：蓋士人讀書(shū)，第一_，第二_，第三_。5.驛外斷橋邊，_。已是黃昏獨(dú)自愁，_。無(wú)意苦爭(zhēng)春，_。零落成泥碾作塵，_。（卜算子詠梅陸游）四、 初讀課文，感知題意1自古以來(lái)，_常常寄托了中國(guó)人的思鄉(xiāng)之情。作者_(dá)以“月是故鄉(xiāng)明”為題，表達(dá)了他_。2“月是故鄉(xiāng)明”出自_的詩(shī)_。本文中的第_自然段是對(duì)這句思鄉(xiāng)名句的簡(jiǎn)單闡釋。它與最后一個(gè)自然段的關(guān)系是_（A總結(jié)全文 B首尾呼應(yīng)）。3作者借月亮寄托自己的思鄉(xiāng)情懷，請(qǐng)你寫(xiě)出連

4、續(xù)的兩句借月抒懷的詩(shī)句。_五、 我能按原文或要求填空。1落花生的作者是_。文章采用_的寫(xiě)作方法，揭示了花生_的品格，說(shuō)明人要做有用的人，_，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。2蟬中借蟬鳴來(lái)贊頌高潔品格的詩(shī)句是_，_。3談到珍惜時(shí)間，我想到了抗金將領(lǐng)岳飛的名言_，_，_。我還記得陶淵明這樣說(shuō)_，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_。4古往今來(lái)，我國(guó)文壇涌現(xiàn)了多少愛(ài)國(guó)人士！“_，_”是陸游對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望；“山外青山樓外樓，_？”是林升對(duì)統(tǒng)治者的深深譴責(zé)；“_，_?？v有千古，_。前途似海，_”是梁?jiǎn)⒊瑢?duì)祖國(guó)的聲聲贊美。六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.居安思危，_。2.當(dāng)看到小朋友浪費(fèi)食物，糟踢糧食的時(shí)候，你會(huì)用“_，_

5、；_，_”來(lái)勸誠(chéng)他要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。3.慈母情深主要寫(xiě)了少年時(shí)的“我”想擁有一本_而到母親工作的地方向母親要錢(qián)買書(shū)，母親不顧_，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買書(shū)的事，體現(xiàn)了_。4.“精彩極了”和“糟糕透了”一文中母親的“精彩極了”是“我”的_，父親的“糟糕透了”讓“我”_。5.松鼠這篇課文的作者是_國(guó)著名作家_。文章主要從_、_和_三個(gè)方面向讀者介紹了松鼠的可愛(ài)。6.地球上的_和_都是太陽(yáng)送來(lái)的。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)_。七、 課本直通車1陸游的古詩(shī)句“_，_”讓我體會(huì)到祖國(guó)的河山如此壯麗。王之渙的詩(shī)句“_，_”令人覺(jué)得玉門(mén)關(guān)是那樣孤獨(dú)。從李白的詩(shī)句“_，_”我們讀出了詩(shī)人對(duì)朋友的不舍

6、。從王昌齡的詩(shī)句“_，_”我們讀出了將士們的豪言壯志。2.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了_的劉伯承；_的毛澤東，面對(duì)桑子之痛，他作出的批示是：_。還有_的方志敏，他認(rèn)為_(kāi)，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。八、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.憶讀書(shū)的作者是_。她永遠(yuǎn)感到_是她生命中最大的快樂(lè)！從書(shū)中她得到了_的大道理。2.蓋士人讀書(shū)，第一要_，第二要_，第三要_。這是_朝的_說(shuō)的。3.讀書(shū)有三到，謂_、_、_。三到之中，_最急。4.在學(xué)習(xí)中我們知道就知道，不知道就不知道，要實(shí)事求是，正如論語(yǔ)中所說(shuō)：“_”九、 按課文內(nèi)容填空。1落花生這篇文章，通過(guò)一家人在收獲節(jié)上議花生，說(shuō)明了_的道理，在寫(xiě)作上用了_

7、的方法。本文的作者是_，他在1921年開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，就以“_”作為自己的筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有花生品格的人。2蟬中表現(xiàn)修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的詩(shī)句是：“_，_?！?珍珠鳥(niǎo)一文的作者是_。課文生動(dòng)地描述珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料下，由_人到_人的變化過(guò)程，告訴我們：_。4牛郎織女是一篇流傳甚廣的_，我國(guó)的四大民間故事除此之外還有_。5_，_，家家乞巧望秋月，_。這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。6題臨安邸中“_，_”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的無(wú)比憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告。十、 課文鏈接1.白鷺是一首精巧的詩(shī)，_，_一切都很適宜。或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺_，但

8、是白鷺_。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首_。2.少年中國(guó)說(shuō)的作者是_，他提出了一個(gè)觀點(diǎn)：_，（用文中原句）。因?yàn)樯倌曛莿t_，少年富則_，_。3.詩(shī)人陸游在示兒中叮囑兒子：“_，_?！币源吮磉_(dá)他的愛(ài)國(guó)情懷；詩(shī)人龔自珍在己亥雜詩(shī)中用“_，_?！北磉_(dá)他希望清政府變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。十一、 回顧課文內(nèi)容。1綠遍山原白滿川，_鄉(xiāng)村四月2梅花魂運(yùn)用了_的寫(xiě)作手法，表露出一位華僑老人_之心？3田忌賽馬從田忌兩次賽馬一輸一贏的對(duì)比中，體會(huì)到孫臏_的道理。4古往今來(lái)兒童的世界總是那么天真爛漫，你瞧有宋代楊萬(wàn)里帶來(lái)的“_，_”，描寫(xiě)孩子剜冰的樣子；有范成大描寫(xiě)的鄉(xiāng)村兒童從小耳濡目染、喜愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)美詩(shī)句，“_，_”；

9、有田震寫(xiě)“_，_”的牧童。更有九歲就_的楊氏之子。5在這學(xué)期，我們了解到威尼斯是_的一座古城，在這里，_是主要的交通工具；還感受到了被稱為“水之國(guó)”、“花之國(guó)”的_，在綠色的草原上有數(shù)不清的牛羊，所以也稱_。6“_，_”寫(xiě)出了君子與小人的價(jià)值指向不同。十二、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1落花生運(yùn)用_的寫(xiě)法，通過(guò)父子之間的對(duì)話告訴我們：_。珍珠鳥(niǎo)通過(guò)作者與珍珠鳥(niǎo)_的親身經(jīng)歷告訴我們：_。2我國(guó)的圓明園曾經(jīng)不但是_，而且是_，但是遭到_洗劫，最終化為灰煙。圓明園的毀滅警示著我們：_。為此，著名思想家梁?jiǎn)⒊南Ｍ赺，而著名詩(shī)人龔自珍則發(fā)出了“_，_的呼喚，他們都渴望_。十三、 我能根據(jù)提示填寫(xiě)名言、歇

10、后語(yǔ)和詩(shī)句。1爸爸常常告誡我：“天行健，_。”2六月的天，猶如_。聽(tīng)，外面已雷聲隆隆，一場(chǎng)暴雨即將來(lái)臨了。3我知道成功不是一朝一夕的沒(méi)有捷徑可走，只能一點(diǎn)一滴腳踏實(shí)地地努力，所以我把“_?！边@句名言作為座右銘。4古往今來(lái)有許多詩(shī)人贊美過(guò)兒童的純真可愛(ài)，有的寫(xiě)出了兒童張傘使風(fēng)時(shí)的天真：_，_。有的寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)：_，_。還有的寫(xiě)出了兒童放牧歸來(lái)休憩時(shí)的悠閑：_，_。十四、 根據(jù)課內(nèi)外積累填空。1在中國(guó)古代，各個(gè)年齡段的人有不同的稱呼。如：姐姐今年_ 歲，正值及笄；李伯伯今年40周歲，正是_之年；鄰居王大爺正好70周歲，已經(jīng)到_之年了。 2孔指以示兒曰：“_?！眱簯?yīng)聲答曰：“_?！?古詩(shī)

11、詞的內(nèi)涵博大精深，黃鶴樓送孟浩然之廣陵中表現(xiàn)朋友深厚友誼的詩(shī)句是“_，_。”軍城早秋中表現(xiàn)奮勇殺敵的詩(shī)句是“_，_?！迸c浩初上人同看山寄京華親故中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是“_，_?！?孟子說(shuō)“自作孽，不可活”，這句話與左傳中的“_，_”意思相近。5夫不可陷之盾與_，不可_。6本學(xué)期，我們接觸到了_的諸葛亮，_的小嘎子，_的方志敏，蕭紅筆下_的祖父和陳慧瑛筆下_的外祖父。十五、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1“父親接下去說(shuō)：所以你們要像花生，它_不好看，_很有用。”本句中作者采用 _的手法，希望我們像花生那樣做一個(gè)_，_的人。2“那雪白的乳毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增值一分則嫌長(zhǎng)，減之

12、一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！边@句話主要從_和_兩個(gè)方面突出了白鷺_的美。白鷺的特點(diǎn)可用一句古詩(shī)“_”來(lái)形容。3“九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀?！本渲衉比喻社會(huì)毫無(wú)生氣，“風(fēng)雨”暗指_ 。同時(shí)句中還采用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)清末_的社會(huì)風(fēng)氣的_。4“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”這句話翻譯過(guò)來(lái)的意思是_。 表達(dá)了作者熱切盼望_。 5“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@是一個(gè)_句，起著 _ 的作用，體現(xiàn)了圓明園的兩個(gè)特征：_ 和 _。十六、 按課本內(nèi)容填空。1.一排排搭石，任人走，任人_，它們聯(lián)結(jié)著_，也聯(lián)結(jié)著_的情感。這句

13、話運(yùn)用了借物_的手法，贊揚(yáng)了搭石_的精神和鄉(xiāng)親們_的美好品質(zhì)。2.將相和一文中的“將”是指_，“相”是指_，“和”是_之意。課文以_兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了_、_、_三個(gè)故事，寫(xiě)出了將相之間由_到_的過(guò)程。3.現(xiàn)在很多同學(xué)都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不喜歡讀書(shū)。我們可以用岳飛的詞句“_”和毛澤東的詞句“_”來(lái)勸他們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。十七、 回顧所學(xué)知識(shí)并填空。1你的同桌小明最近迷上了“網(wǎng)游”，你想勸他趁年少抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，免得將來(lái)后悔。你可以用岳飛的名句“_，_，空悲切”來(lái)勸他。2中國(guó)的詩(shī)詞博大精深。詩(shī)詞能敘事，林杰說(shuō)：“家家乞巧望秋月，_?！痹?shī)詞能繪景，王之渙說(shuō)：“白日依山盡，_?！痹?shī)詞能抒情，林升說(shuō)

14、：“暖風(fēng)熏得游人醉，_?！痹?shī)詞能言志，陸游說(shuō)：“_，家祭無(wú)忘告乃翁?！?落花生一課告訴我們：人要做_，不要做_，而對(duì)別人_的人。答案1、我勸天公重抖擻 不拘一格降人才 我少年中國(guó) 與天不老 我中國(guó)少年 與國(guó)無(wú)疆 梁?jiǎn)⒊?對(duì)少年中國(guó)的祝福以及對(duì)中國(guó)少年與國(guó)家共命運(yùn)的呼喚 鄉(xiāng)親們 熱心助人，舍己救人 一日難再晨 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì) 陶淵明 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 又豈在朝朝暮暮 一弦一柱思華年2、懂得，知道 知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的做法 實(shí)事求是 董其昌 理論結(jié)合實(shí)際 要學(xué)以致用 書(shū) 長(zhǎng)生果 對(duì)書(shū)要有喜愛(ài)之情 郭沫若 外形特征 清水田里 晴天的清晨 黃昏的空中 懷念故鄉(xiāng)童年生活

15、詠物散文 害怕 信賴 信賴往往創(chuàng)造出美好境界3、完璧歸趙 澠池會(huì)面 負(fù)荊請(qǐng)罪 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁 靜以修身 儉以養(yǎng)德 戒奢以儉 當(dāng)思來(lái)之不易 恒念物力維艱 知之為知之 不知為不知 心到 眼到 口到 要有志 要有識(shí) 要有恒 寂寞開(kāi)無(wú)主 更著風(fēng)和雨 一任群芳妒 只有香如故4、月亮 季羨林 濃濃的思鄉(xiāng)之情 杜甫 月夜憶舍弟 一 B 海上生明月，天涯共此時(shí)。5、許地山 借物喻人 默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn) 不要做只講體面 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 莫等閑 白了少年頭 空悲切 盛年不重來(lái) 歲月不待人 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 西湖歌舞幾時(shí)休 天戴其蒼 地履其黃 橫有八荒 來(lái)日方長(zhǎng)6、戒奢以儉 一

16、粥一飯 當(dāng)思來(lái)處不易 半絲半縷 恒念物力維艱 青年近衛(wèi)軍 同事的阻攔 母愛(ài)的無(wú)私和偉大 靈感和創(chuàng)作的源泉 免入歧途 法 布封 外形特點(diǎn) 性格特點(diǎn) 動(dòng)作特點(diǎn) 光明 溫暖 美麗可愛(ài)的世界7、三萬(wàn)里河?xùn)|入海 五千仞岳上摩天 黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬(wàn)仞山 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還 意志堅(jiān)強(qiáng) 胸襟博大 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還 清貧樸素 清貧，潔白樸素的生活8、冰心 讀書(shū) 做人處世要獨(dú)立思考 有志 有識(shí) 有恒 清 曾國(guó)藩 心到 眼到 口到 心到 知之為知之，不知為不知，是知也。9、人要做有用的人 借物喻人 許地山 落華生 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 馮驥才 害怕

17、 信賴 信賴往往創(chuàng)造出美好的境界 民間故事 梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇傳 孟姜女哭長(zhǎng)城 七夕今宵看碧霄 牽?？椗珊訕?穿盡紅絲幾萬(wàn)條 唐 林杰 暖風(fēng)熏得游人醉 直把杭州作汴州10、色素的配合 身段的大小 不會(huì)唱歌 本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ 韻在骨子里的散文詩(shī) 梁?jiǎn)⒊?故今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年 中國(guó)智 中國(guó)富 少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng) 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才11、子規(guī)聲里雨如煙。 首尾呼應(yīng) 眷戀祖國(guó)的赤子 足智多謀，根據(jù)情況進(jìn)行科學(xué)分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 稚子金盤(pán)脫曉冰 彩絲穿取當(dāng)銀錚 童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜 牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹 機(jī)智風(fēng)趣 意

18、大利 小艇 荷蘭 牧場(chǎng)之國(guó) 君子喻于義 小人喻于利12、借物喻人 不能做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 和諧相處 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 藝術(shù)館 博物館 英法聯(lián)軍 落后就要挨打 中國(guó)少年 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才 國(guó)家興盛13、君子以自強(qiáng)不息 孫猴子的臉說(shuō)變就變 不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海 怪生無(wú)雨都張傘 不是遮頭是使風(fēng) 最喜小兒無(wú)賴 溪頭臥剝蓮蓬 歸來(lái)飽飯黃昏后 不脫蓑衣臥月明14、15 不惑 古稀 此是君家果 未聞孔雀是夫子家禽 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 更催飛將追驕虜 莫遣沙場(chǎng)匹馬還 若為化得身千億 散上峰頭望故鄉(xiāng) 多行不義 必自斃 無(wú)不陷之矛 同世而立 神機(jī)妙算 聰明機(jī)靈 舍己為公 慈祥寬厚 熱愛(ài)祖國(guó)15、雖然 可是 借物喻人