《池子與河流》名師教案

1、池子與河流名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.生疏“滔、涯”等8個(gè)生字，理解“淤塞、衰退”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，和同學(xué)們溝通對(duì)這件事的看法。3.懂得寓言故事說明的道理，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1.生疏“滔、涯”等8個(gè)生字，理解“淤塞、衰退”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，和同學(xué)們溝通對(duì)這件事的看法。教學(xué)難點(diǎn)：懂得寓言故事說明的道理，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.我們?cè)谶@個(gè)單元里學(xué)到了寓言，守株待兔是用文言文的形式來(lái)表達(dá)的，陶罐和鐵罐是講了一個(gè)寓言故事，寓言可以有多種多樣的表達(dá)方式，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌也是寓言的一種表達(dá)。2.

2、同學(xué)自由談一談，和同學(xué)溝通一下。比較有名的寓言有伊索寓言克雷洛夫寓言中國(guó)古代寓言等。我們要學(xué)的這篇課文就是出自克雷洛夫寓言。3.出示圖片：了解作者克雷洛夫。俄國(guó)作家，1806年開頭寫作，有兩百多篇詩(shī)體寓言。代表作品：狼和小羊雜色羊蜜蜂和蒼蠅等。二、整體感知自由讀課文，找出問題和答案。1.借助拼音伴侶，快速默讀課文，遇到難懂的句子多讀幾遍。2.把你獲得的信息畫出來(lái)。三、生疏生字，讀準(zhǔn)字音1.同桌指讀生字，檢查注音。2.大家看，這是本課的生字，你都生疏嗎？生讀生字，老師留意正音。滔、涯、婦、碌、遵、循、尊、驗(yàn)。3.同學(xué)選擇自己寵愛的方式爭(zhēng)辯、溝通識(shí)字的記憶方法。（重點(diǎn)溝通簡(jiǎn)潔混淆的字音和難寫字的字

3、形）4.你認(rèn)為這些生字中哪個(gè)最難學(xué)？并說一說你是怎樣記住它的。給每個(gè)漢字組詞。同學(xué)讀詞語(yǔ)。5.給漢字組詞。出示云朵，同學(xué)讀出云朵上的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：滔滔不絕 天際 婦人 勞碌 遵循 敬重 應(yīng)驗(yàn)6.學(xué)習(xí)同音字：滔。出示：滔滔不絕、波濤洶涌、掏出7.學(xué)習(xí)多音字：應(yīng)。四、感知內(nèi)容（一）課文導(dǎo)入：多姿多彩的寓言故事里總是蘊(yùn)含著深刻的道理，這首寓言詩(shī)中有哪些道理呢？一起看看吧?。ǘ└兄n文：朗讀課文，看看課文分別講到了誰(shuí)。預(yù)設(shè)：池子和河流（出示圖片）（三）學(xué)習(xí)“池子”。1.通過查字典了解，思考：“池子”是什么意思？預(yù)設(shè)：池塘；浴池；舞池；寺廟中燒香的香池。2.朗讀課文，看看課文中的“池子”是什么呢？預(yù)設(shè)：

4、文中的“池子”指的是池塘。（四）學(xué)習(xí)“池子”說的話。1.哪些是池子說的話，讀一讀。思考：（1）哪些小節(jié)是池子說的話？（2）預(yù)設(shè)：1-6小節(jié)都是池子說的話。（3）池子要河流拋棄怎樣的生活？（4）池子為什么要河流拋棄原來(lái)的生活啊？（5）出示句子，感悟語(yǔ)調(diào)。你莫非不會(huì)疲憊？（反問語(yǔ)氣）你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯？（疑問語(yǔ)氣）我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大?。ǜ袊@語(yǔ)氣）（6）池子要河流拋棄怎樣的生活？預(yù)設(shè)：我總是觀察，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。河流的生活：忙勞碌碌 辛苦奔波（7）池子過著怎樣的生活？預(yù)設(shè)：我安閑地躺在松軟的泥土里，像貴婦人躺

5、在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操勞，小劃子有多重也用不著想，池子的生活：安閑 舒適 慵懶（五）學(xué)習(xí)“河流說的話”。1.哪些是河流說的話，讀一讀。思考：（1）哪些小節(jié)是河流說的話？（2）預(yù)設(shè)：7、8小節(jié)。（3）河流是怎樣回答池子的？（4）河流受人敬重，為什么呢？（5）預(yù)設(shè)：出示句子：我是一條宏大的河流，那是由于我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。樂觀進(jìn)取 受人敬重（六）池子和河流分別有怎樣的結(jié)局？河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。五、課堂呈現(xiàn)1.分角色朗讀課文2.小組爭(zhēng)辯：池子和河流誰(shuí)說的話有道理呢？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為河流說的話有道理。由于3.生活中有沒有像池子和河流一樣的人嗎？預(yù)設(shè)：有，池子就是那些慵懶的人，河流就是那些樂觀進(jìn)取的人，比如：4.作者想通過這詩(shī)歌告知我們什么？預(yù)設(shè)：才能不利用就